班级经典诵读的活动总结范文（通用6篇）

第页共页班级经典诵读的活动总结范文〔通用6篇〕班级经典诵读的活动总结范文〔通用6篇〕班级经典诵读的活动总结1学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进展诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：一、营造良好诵读气氛，激发学生诵读热情学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境表达班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓重的诵读气氛。每天定时朗读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓重的诵读气氛。二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建立工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经历，更可以开展有趣的诵读活动。三、灵敏运用多种诵读形式，有效进步诵读成效为了进步学生诵读的积极性，防止单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗读会――亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既稳固和传播了经典文化，又进步了学生诵读的兴趣。四、将诵读活动与校园文化建立相结合经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动浸透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾播送站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动工程，例如“大型诗歌朗读会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效进步。首先是阅读才能的进步。学生在朗读程度大面积进步的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解才能也大大进步。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但进步文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达才能的进步。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片活力。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。班级经典诵读的活动总结2学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参与诵读活动，经常、深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进展诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。一、明确目的、落实活动方案1、明确活动目的通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化开展，进步办学品位和办学特色。2、灵敏安排，确保诵读时间。本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进展经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵敏安排，充分利用时间；校内向校外延伸，鼓励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。3、开展活动，坚持小型多样。老师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进展了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中进步素质，开展才能。求速度又求效果。二、收获和体会1、进步了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深化，境界动人，是对青少年进展爱国教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友谊和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。2、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好气氛。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们理解、知道诗人多了，理解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的才能，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手才能，思维才能，协调才能，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片活力。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。班级经典诵读的活动总结3经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。像任各庄小学、后泥河小学在这方面做的比拟好，他们利用每周一升旗讲话时间进展才艺展示——背诗词，诵美文。不过在活动中也发现了一下问题。1、学校管理“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理，就拿上周的诵读大赛来说吧。在这我是想说学校管理要做细，任各庄小学是准备时间最短的学校，但是对这次活动的准备工作做的非常到位，感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做，到那给人很温暖的感觉，还有几个学校准备也很充分，个别学校就稍差些了。2、诵读方面首先，要注意朗读内容的选择，要选择那些感情比拟剧烈的，不管是表达悲伤还是兴奋，要可以让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。其次，是个人形象和礼仪问题，穿着要整齐，举止要标准(比方说上下台鞠躬或敬礼)，另外，既然是经典朗读，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。再次，在诵读文本之前，最好是要先理解作品的写作背景，来增加对文字的深透性理解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出作者的原意，到达文与情内在的和谐统一。最后是语言表达要可以和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者，其实，坐在下面的观众大多是不知道你详细在讲什么的，只是靠着情绪的起伏在聆听。用普通话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我镇各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美妙。班级经典诵读的活动总结4诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、倡导和推动。各教育主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。在全国教育界，小学开展诵读研究和理论的'多，中学那么相对较少。20xx年，为了弥补这一空缺，学校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校园建立这一文化立校的重大设想，并召集语文组全体老师进展调研和商讨。会后，决定有步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推广到全校八、九年级。其次，学校领导为我们施行经典诵读活动提供了活动开展的时间和空间。我校播送室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。为了进一步表达校本特色，学校领导还组织局部骨干老师选编了两册校本教材，一本是《论语(节选)》，一本是《先秦典籍(节选)》。可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。再次，校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家分享，这无形中就给广阔教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的智慧和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校园文化建立的根底，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。班级经典诵读的活动总结5校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校园文化是一个学校开展的“晴雨表”。先进的校园文化包括具有本校特色的外在环境，还包括浓重的学习气氛、丰富的文化生活、共同的价值取向等。在校领导的指导下，我校设置各类文化墙达十处之多，并在教学楼张贴由各班自行设计表达各班风貌的文化宣传标语，让设施成为校园文化的载体，使得学生一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中的感觉。长期的耳濡目染，使学生练就了感受、品味传统文化的独特内心。其次，在开展经典诵读活动中，校领导以各种形式调动、鼓励文化教育传播者――老师的积极性，让老师当好校园文化的主角。老师也通过开展讲座等形式“为自己加压”，激发自己学习经典、传承文明的民族责任感。语文老师纷纷读起了《论语》、《诗经》，品起了《道德经》、《菜根谭》。各年级组因此迸发了浓重的研究气氛，自主学习经典，努力传承文化。更重要的是，老师们把自己的学习乐趣、学习方法、学习精华毫无保存地传递给学生，整个学校呈如今人们面前是浓重的学术气氛。再次，校方组织师生在学习之余开展丰富多彩的文化活动，各备课组老师群策群力，组织学生开展了经典名篇的背默、古诗词朗读、书法、经典名篇等多种形式的活动。真是新人涌现、佳作连篇。理论证明，开展活动以来，在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔之后，学生之间相处比过去文明多了，少了些市侩与急躁，多了份书香氤氲。通过经典诵读活动的开展，大大促进了校园文化建立，起到了引领文化传承的作用。班级经典诵读的活动总结6“雅言传送文明，经典侵润人生”在市文明办的统一部署和业务指导下，我管理处领导高度重视，领导小组精心筹划，全体主要领导小组成员群策群力、各显神通，组织开展了系列道德经典诵读活动，夯实了广阔员工的文学功底，陶冶了员工的道德情操，改变了职工的不良习惯，现将我管理处一年来开展的诵读道德经典活动作如下总结。一、高度重视，整体部署，上下联动，目的一致我们把经典诵读作为民族精神教育重要途径和抓手，作为进步员工道德情操、文明习惯的重要工程，在这样的理念指导下，我们按年制定了管理处经典诵读工作方案，按照建立、稳固、进步的方法步骤和工作要求，既有管理处的总目的，又有各科室班组的分目的，在施行策略上，我们根据景区特点，达成了着眼“熏陶”，注重“感悟”的过程，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。引导职工从易到难、以少到多、循序渐进、以点带面的开展经典诵读活动。二、丰富形式，创新机制，精心筹划，立体构建1、引导观念转变，营造浓郁气氛。我们通过拟定方案，召开发动大会，统一思想，进步认识，明确经典诵读的意义，并把它转化为广阔职工的自觉行为。2、注重精读，进步实效。年初拟定相应的数目篇目和书目要求员工做到熟读、精读，并建立员工图书借阅通道，供业余时间诵读，领导小组及时理解掌握阅读进展、阅读成效，并通报表扬。3、开展结对互助，相扶活动。成认个体差异，不求程度整齐，高学历的与文化程度相对低的结对互助，同一部门中进展快的扶助相对滞后的同事。三、整合多方资，有效拓宽途径1、经典诵读与礼仪修养、行为标准相结合。通过《道德经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读活动，领略诗文内涵，以此内化自己的言行，提升修养和品位。2、经典诵读和家庭学习相结合。引导