汉语综合课口语课听力课演示文稿

汉语综合课口语课听力课演示文稿当前1页，总共146页。汉语综合课教学当前2页，总共146页。思考：能否按照小学语文课的形式上综合课？当前3页，总共146页。一、汉语综合课的性质和特点1.性质综合课是必设的一门主干课程；是承担系统的语言能力教学任务的主要课型，是进行听说读写综合训练的课型。其性质特点是基础性和综合性。

当前4页，总共146页。1.汉语综合课的性质基础性：为其他专项技能课的训练提供语言基础和技能基础综合性：听说读写各项技能的训练是与语言知识的掌握、语言的正确运用紧密结合的当前5页，总共146页。关于综合课的名称统称——综合课

另有：初级阶段——基础汉语课、读写课中、高级阶段——精读课特点：偏重读写训练与知识传授相结合。当前6页，总共146页。2.初级汉语综合课的特点地位重要：不但课时量大，承担的教学任务也最重；语音、词汇、语法、汉字的各种知识都将在这门课上系统传授。

当前7页，总共146页。（一）以建立规范为主的强化教学目标：熟练掌握跟汉语交际技能密切相关的语言要素（语音、词汇、语法）重点培养学生基本的汉语听、说、读、写技能熟练掌握的目标要在教学中全力贯彻。重点：训练学生准确地发音，熟练地掌握并运用汉语基本语法。

当前8页，总共146页。（二）实践为主的教学吕叔湘：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”朱庆明：教师要努力做到课堂用语的简洁、精炼、完整、准确，尽量避免长篇大论和拖泥带水，把更多的时间还给学生教学质量很大程度上体现在训练的水平和效果上。→训练，实践当前9页，总共146页。3.中高级汉语精读课（综合课）

的特点精读课就是要精讲、精读、精练。要以基础语言知识为中心进行综合训练。精读课要有听、说、读、写的训练，但听、说、读、写应当是相互配合的，不能孤立进行。精读课的听说读写都要紧紧围绕主课文进行，没必要另外提供听和说的材料和练习。精读课应当侧重于读和写，侧重于提高学生阅读有一定难度的自然语料的能力及书面表达能力。当前10页，总共146页。二、教学目的与要求目的：通过教学使学生掌握教学大纲所规定的各阶段需要掌握的语言知识、文化知识，通过训练使学生掌握汉语读写及听说技能。当前11页，总共146页。三、汉语综合课的

教学内容和教学原则语音教学汉字教学词汇教学语法教学当前12页，总共146页。一、语音系统的教学（一）初级阶段的语音教学最初阶段的综合课就是语音教学。注意语音的规范教学

语音教学包括展示语音、练习发音、指导发音、纠正发音注意纠正学生的错误在有一定汉字基础后，要增加给汉字标音的练习语音训练最好放在实际的语言中训练

语音练习材料最好与交际有关，要有实际意义。当前13页，总共146页。（一）初级阶段的语音教学一般教材大概有两种情况：前10课或者前15课时语音阶段有的两周内完成，有的三周内完成。（1）教学内容：笼统地说，《汉语拼音方案》，分5部分：字母表（字典排序）、声母表、韵母表、声调、隔音符号。（2）教学要求：学生能熟练掌握《汉语拼音方案》的拼写规则及四声的发音，“一”、“不”的变调，3+3的变调。当前14页，总共146页。（二）中高级阶段的语音教学中级阶段应有针对性地正音，注重声调、语调的训练要求学生语音、语调标准自然，并能较好地运用重音、停顿等表达语义高级阶段继续抓好语音、语调注重培养学生运用声音技巧的能力要求学生语音、语调准确自如，并善于运用重音、停顿等表达语义中高级阶段：还应注意多音字的训练（正确的读音）和形似字的训练（正确的读音）。

当前15页，总共146页。二、汉字教学（一）汉字教学在初级汉语读写课中的地位汉字教学主要集中在初级阶段。（听说领先是初级教学的原则）学生的汉字认读水平太低，听说能力的提高会受到影响

在课堂上必须用一定的时间讲授汉字，但这类教学要求精简

当前16页，总共146页。（二）汉字教学内容常用笔画、偏旁名称，如：点、横汉字书写的一般规律和笔顺，如先上后下基本描述方法，如：左边是三点水，右边是一个工人的工”要强化汉字的分析，如声符、义符的位置。读得不准比不敢读、不会读要好得多。典型的汉字错误要在课堂上指出中高级阶段则应加强对形似字的识别。

当前17页，总共146页。（三）汉字教学方法、层级和特点针对学生的畏难情绪： （1）开宗明义地说明汉字学习的艰难，打消他们寻求侥幸、走捷径的心理。 初级阶段要求学生大量临摹抄写，老师把检查学生汉字当成日常工作。 （2）专研对外汉语教学中汉字教学的特点，摸索最有效的汉字教学方法。当前18页，总共146页。（三）汉字教学方法、层级和特点汉字的认、写不需要，也不可能同步发展。写字要由简入繁，要有层次。可以根据《长期教学大纲》的“汉字表”所列的层级分层进行汉字学习。对外汉字教学总结为6点：（1）先认后写（2）熟悉基本构件（3）强化偏旁位置（4）突出声符（5）淡化义符（6）敢于拆字分析当前19页，总共146页。三、词汇教学（一）注重重点词语的教学不可能讲练所有的生词，一定要有所侧重

（二）重视构词教学汉语词汇以双音节为主，教学可在理解词语语素的基础上，鼓励学生猜词。（三）重视词语重现教学（四）注重说明词汇的使用条件（五）控制好扩大词汇的度和量当前20页，总共146页。四、语法教学（一）初级汉语综合课的语法教学1.准确理解语法2.清楚展示语法形似3.高效强化的重复练习4.重视搭配练习当前21页，总共146页。（二）中高级精读课的语法教学目的是帮助学生掌握用词造句以及连句成篇的技能，并运用所学的知识进行语言交际。教学的重点是：

1.语素教学

2.词类教学

3.短语教学

4.句子和语篇的教学当前22页，总共146页。中高级精读课的语法教学没有初级阶段那么集中

包括两个方面的内容： 一是通过归纳总结式的讲练，进一步巩固初级阶段所学的语法知识。 二是留学生还必须学习新的语法知识，包括各种常用虚词、常用句式和结构、关联词语、多项状语、多项定语、复杂谓语、丰富的量词系统等。这些语法点与初级阶段的语言点相联系，它们的学习是分阶段的。当前23页，总共146页。第三节综合课的教学环节

和教学方法

一.教学环节（1）引入新课（2）讲练生词（3）讲练语言点（4）讲练课文：朗读；串讲课文；练习课文；讲练课文中出现的语言点（5）归纳总结（6）课堂练习（7）课后复习（8）测试（每课听写、单元测试）当前24页，总共146页。1.导入新课原则：引起学生对课文的兴趣初中级阶段：图片、提问（必须与课文相关）高级阶段：多介绍一些课文的时代背景和文化知识导入环节时间段，一般5分钟左右。当前25页，总共146页。课堂导入技巧：当前26页，总共146页。2.讲练生词基本步骤：生词的展示——按顺序展示、归类展示生词的解释——直接法、翻译法、情景法、例释法、语素释义法、搭配法、比较法、类聚法、义项归纳法生词的练习——解释生词后练习；or穿插在课文讲练中——机械性的记忆、理解练习、交际练习当前27页，总共146页。2.讲练生词高级阶段特点：生词多要求：课前预习课堂不逐个讲练，有时只领读注意识别多音字、形似字生词与课文讲练相结合语境中习得词义、用法当前28页，总共146页。3.讲练语法点初级阶段：以基本句型为主，课文前讲练，或课文中讲练利用上下文、情景归纳法、演绎法、综合法中高级阶段：与课文讲解结合，或课文后单独进行当前29页，总共146页。语言点练习形式1口头扩展替换练习（机械性练习）比字句

S+比+N/Pron+A这件旗袍比那件漂亮这本词典比那本厚（我、你、忙）（飞机、火车、快）2利用情景说句子或语段（交际练习）说句子——比字句、趋向补语设置虚拟情景，用生词编故事3情景对话练习（交际练习）分小组、分角色练习对话——情景：“买衣服”，目标句：比字句当前30页，总共146页。4.讲解课文初级阶段：课文：对话体、叙述体短文特点：篇幅短讲练单元：整篇课文中高级阶段：课文：长文章特点：篇幅长讲练单元：分部分学习切分课文因素：课时、词汇量、语言点、课文意义当前31页，总共146页。4.讲解课文——步骤（1）朗读（2）串讲课文（3）练习课文（4）讲练语言点当前32页，总共146页。朗读不可忽视的环节作用：理解课文、培养语感、检查预习、讲练课文的线索方式：教师朗读，学生听→（初级）教师朗读，学生跟读（纠音）→教师提要求，学生朗读（对话体：分小组分角色朗读，直至表演）注意：语音（多音字）、语调、重音、语气、断句等当前33页，总共146页。朗读避免“读字”、“读词”→听后跟读中高级阶段：不需要老师带读课文由学生朗读，教师正音个别长句、佳句，教师领读当前34页，总共146页。串讲课文目的：使学生进一步了解课文，检查课文理解方式：提问问题设置原则：围绕课文，紧扣重点词语、句式、语法难点在句子中理解词义，在语段中理解句义注意常用句式的复习、特殊意义和用法当前35页，总共146页。练习课文方式：不看课文，跟老师说课文给提示词（逐渐减少），复述课文学生分组问答→全班练习重点：初级阶段：重在操练中高级：分不分详细讲解、凸显语言点，讲完归纳当前36页，总共146页。讲练语言点语言点：词语、短语、句子、句式、固定结构等步骤：回忆文中句→板书例句（情景法、提问）→情景练习、完成句子等当前37页，总共146页。讲练语言点的方法一旦……就……1.引入及讲解：2.给情景做练习比较大的事情，告诉我身体出现了问题，太麻烦了别人知道了，生活不平静。当前38页，总共146页。5.归纳总结课结束后有个简短总结小结内容：1）对课文的总结方式：学生概括课文内容或观点2）对语言点的总结方式：利用板书的例句，作为提纲当前39页，总共146页。6.练习贯穿整个教学活动中复习课文：听写、复述课文、概括文意生词复习：听意思说词语、卡片认读、给词说文中句、选词填空练习语言点复习：课后练习最忌讳看着课本一题一题做，适当安排当前40页，总共146页。说说练习的类型朗读词组、词的扩展、形似字注音、选词填空、完成句子、区分近义词、用学过的句子谈谈你的看法、写作练习机械练习：有意义练习：交际练习：当前41页，总共146页。7.课后复习目的：复习、巩固形式：布置补充练习安排学生轮流总结、板书生词和语言点每两周撰写学习报告课外的语言实践活动：参观古迹、看文艺演出、专题访问讲座、汉语节目表演、演讲比赛、辩论等。当前42页，总共146页。8.测试初级阶段：每课听写汉字听写形式：听句子、写句子（尽量）忌讳：一个一个词念单元测验：一节课完成语音、词汇、句型等（本单元重点） 题型多样化当前43页，总共146页。二.课堂教学方法（一）讲练生词的方法：展示生词、解释生词、词汇练习。这与词汇教学的方法类似，此处略。（二）讲练课文的方法：阅读提问法、阅读和笔头练习法、阅读和讨论法（三）讲练语法点的方法：口头扩展替换练习；情景对话练习（四）控制课堂的技巧：

1.努力营造课堂上全体参与的气氛

2.明确课堂教学的功能和目的

3.让学生熟悉教师的教学方法

4.课堂上保持高效率当前44页，总共146页。第四章语言技能的教学第一节汉语综合课第二节汉语口语课第三节汉语听力课第四节汉语阅读课第五节汉语写作课当前45页，总共146页。第二节汉语口语课一、性质与特点性质：培养学生在实际生活中运用汉语进行口头交际能力的单项技能课。突出“说”的技能——在什么场合、对什么对象说什么、怎么说当前46页，总共146页。二、教学目的与要求1.目的：训练学生的口头表达能力和交际能力。内含：准确发音选词造句--------------知识流畅表达成段表达--------------技能当前47页，总共146页。各阶段目标初级阶段能进行日常生活和社会交际中基本的口语交际语音语调基本正确，语速接近正常中级阶段满足一般性日常生活、社会交际、一定范围内的工作需要，发表个人看法、参与讨论、有条理的成端表达。语音语调基本正确，语速基本正常。高级阶段进行高级阶段层次口头交际，满足一般交际和工作需要，就各方面问题讨论、辩论，完整、系统表达感情、较强的成篇表达能力。语音语调正确，语速正常，语气变化适当、语句连贯、用词恰当、活用语言、表达得体当前48页，总共146页。三、教学任务和内容语音词汇语法和句型功能项目会话和成段表达文化因素当前49页，总共146页。三、教学任务和内容1.语音语音教学贯穿初、中、高级训练重点：正确掌握普通话声、韵、调及其重音、停顿、语调变化的规律，注意纠音。使用正确的语音、语调、语气说话注意重音、语调、语气的变化表义当前50页，总共146页。声音技巧声、韵、调的准确性重音、停顿、语速的正确掌握语气、语调的恰当运用我想问一下（问-吻）我想起来了。（想-起来）当前51页，总共146页。2.词汇任务：1.重复、巩固以至熟练运用汉语综合课所学的词汇。2.扩大词汇量。3.区别、正确使用书面语词与口语词。他很好--挺好的唱得很好--唱得太棒了大声跟他叫嚷--冲着他大嚷找到的可能性很小---大半找不着了当前52页，总共146页。3.语法与句型地位：不是重点必须面对的问题：可能超过综合课语法教学的进度。解决办法：简单讲解，不深入以练习引导学生说出正确句子当前53页，总共146页。口语课语法和句型的重点掌握每一个基本句型的表达功能功能:请求——请+动词表示可能——能+动词思考：表达请求、道歉、可能的句型有哪些？当前54页，总共146页。请求请帮帮我请帮一下忙帮我+（动词）+一下，好吗？对不起，能帮我+（动词）+一下吗？劳驾，请让一下路好吗？可以+（动词）+一下……吗？/……，可以吗？让我+（做某事）+吧我想+（做某事），+行吗？拜托了你能不能和+（某人）+说说不看僧面看佛面当前55页，总共146页。道歉对不起！请原谅！真/实在／十分+抱歉真不好意思！真过意不去！向+（某人）+表示深深的歉意向+（某人）+道歉真是的请多包涵深表歉意[正式]

向+（某人）+致谦／致以深深的歉意[正式]当前56页，总共146页。有能力/无能力没问题（某人）+能/会+（做某事）（某人）+（做）+得了（liao）（某人）+（做）+得好+（某事）

干这个，+（某人）+还行（做某事）+对（某人）来说太容易了（某人）不会+（做某事）（某事）+（某人）+可干不了（liao）（某人）怎么+（做）+得了（1iao）呢？

这对（某人）来说简直太难了当前57页，总共146页。4.功能项目地位：口语课最主要的教学内容。具体要求：使学生掌握语言的交际功能，顺利进行交际教学安排：教材编写多以功能项目为纲教学上，老师从功能出发，结合学生的生活环境和交际实际。当前58页，总共146页。5.会话和成段表达口语教学着眼点：1.根据对象和场合，选择恰当的表达方式2.正确选词造句、组句成段3.运用各种语言技巧、方法进行交际4.善用声音技巧、会话技巧当前59页，总共146页。开始话题

[个人交谈]

今天天气……

昨天晚上看足球了吧，……

好久不见了，怎么样？最近身体怎么样？最近忙什么呢？知道吗／听说了吗你现在还+（做某事）+吗？想了解一下想和你商量商量有个问题想问一问有人说……，你同意这种看法吗？我听说……，你对这事怎么看？当前60页，总共146页。开始话题[众人场合]各位先生／女士／领导／来宾……今天我们在这里……首先，我向……表示……众所周知［书面］当前61页，总共146页。结束交谈今天/这次+就谈到这儿吧今天没时间了，以后再聊吧这个问题我们改日再谈吧好了，就说到这儿吧我说完了，谢谢今天我们谈得很愉快好了，该吃饭了

因时间的关系今天就到这儿吧当前62页，总共146页。转移话题

（说某话题），+对了，+（说另一话题）说正经的还有一件事我忘了唉，唉，不要扯得太远这件事不提了吧，我们说点儿别的这事儿一会儿再说，咱们先谈谈+（某话题）说到+（某话题），我想起一件事（某话题）+先不说，先说说+（另一话题）当前63页，总共146页。６.文化因素初级阶段：交际功能涵盖中国的文化现象中高级阶段：注意交际文化的解释与渗透在教授语言中，讲解文化通过课堂活动培养跨文化交际意识当前64页，总共146页。打招呼你好！（称谓）+好！您早！早上好！（以下多用于中国人之间）[吃饭前后]吃了吗？[估计对方作什么就问什么]上课去呀？/打球去？[看见别人从外边回来]去哪儿了？／回来啦！当前65页，总共146页。口语课的目的和任务（补充扩展）（一）口语课的目的1.必须具备两种能力，即语言能力和交际能力。2.对初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。初级阶段的口语教学目的：培养他们随想随说，语音、语调正确自如词汇、语法使用合理恰当符合汉语的口语表达习惯使汉语真正成为学生的第二个口头交流思想的工具。3.言语交际是动态的，瞬息万变，交际的双方必须摸准对方的会话含义，听懂对方的潜台词。口头交际能力也被认为是一种听说紧密联系在一起的综合能力。当前66页，总共146页。（二）口语课任务1.理解能力教师要善于运用比较、分析、归纳、解释等各种方法，注重培养学生的理解能力。2.捕捉能力在言语交际过程中，A方常以长信息的方式发话，B方则无须以长信息的方式应答，只要抓住核心信息及有用信息即可交流。例如：（1）A说：“人真多呀，是不是好久没有来车了?”B说：“可能。”（2）A说：“两个人都工作，家里有不少困难吧?”B说：“可不么!”这需要引导学生学会把握汉语口语表达的规律，捕捉住主要信息。

当前67页，总共146页。（二）口语课的任务3.发问能力应答与发问常同时存在于言语交际的整个过程中。4.对话能力一问一答是言语交际中的最基本形式。初级口语课所使用的教材多以对话体形式为题材，对话的能力可以说是培养学生交际能力的最基本功。在一定的情况下，甲方如何问，乙方如何答，这是最初步的口语能力的培养。5.成段表达能力这一能力属初级口语教学中所要达到的最高标准。经过训练，使学生达到能够在一个具体的语境中，不间断地说出句子与句子之间有一定联系，表达一个完整意义的一段话语。当前68页，总共146页。四、教学环节与方法（一）教学环节１.复习２.新课教学话题导入生词和语言点讲练课文讲练３.练习４.小结当前69页，总共146页。（二）各环节的教学方法１.复习环节内容：上节课的语法功能2.导入新课功能：引出新的语言知识和语用知识，并引起学生对本课内容的关注。当前70页，总共146页。3.生词和语言点教学特点：不需要单独讲练生词的学习结合句型或课文难点词汇：解释→扩展→过渡到课文句初级：基本句型方法？以《初级汉语口语》为例中高级：符合汉语口语特点的表达方式方法？当前71页，总共146页。当前72页，总共146页。当前73页，总共146页。当前74页，总共146页。当前75页，总共146页。当前76页，总共146页。中高级阶段，表达式目的：省得、为……起见引出想法：依我看同意他人：那倒也是建议：……，好不好？……怎么样？最好……否定别人建议：……好是好，可是……不好，不好，我最讨厌……了当前77页，总共146页。情景法省得你明天要参加考试，妈妈担心你迟到，让你早点出门→你明天早点儿出门，省得迟到。当前78页，总共146页。语法点“点到为止”针对交际话题、功能进行讲解完整的讲解在综合课完成当前79页，总共146页。3.会话、课文教学地位：口语课的重点关键：让学生对基本对话达到熟练程度，学以致用。步骤有哪些？当前80页，总共146页。步骤1.不看书，听后回答问题→2.朗读课文→朗读、跟读、分角色→分组读，或水平高的同学背诵训练：声音技巧、熟悉课文（中高级挑选语段）当前81页，总共146页。步骤3.有针对性提问目的：反应、应答能力根据功能选择适当表达方式巩固生词、句型进一步熟悉课文当前82页，总共146页。提问角度和原则课文内容：大卫要什么？苹果一斤多少钱？他要买多少斤苹果？功能表达方式：买苹果时，说什么？卖苹果的人会问你什么？设置问题，由易到难。提高开口率。当前83页，总共146页。步骤4.复述课文目的：培养成段表达能力方式：会话体→叙述体（变换人称）注意：选择叙述性强、条理性强的语段长段复述时，有语段框架当前84页，总共146页。4.练习教学1)机械模仿和操练朗读、语音练习、替换与扩展；2）半机械、半自由的训练造句、听述、完成对话3）自由表达看图说话、讨论、演讲当前85页，总共146页。知识链接——练习的分类书P921.机械练习——不需要理解的练习重复练习、替换练习、扩展练习2.有意义练习（理解性练习）——基于理解变换练习、复述练习、翻译练习3.交际练习——真实语境、真实交际定向问答练习、描述、叙述当前86页，总共146页。练习：请说说下列练习属于哪种？用词改写句子用“一边……，一边……”改写句子：1.主人去开门，问：“谁呀？”2.出租车司机开车的时候常常跟客人说话。答案：有意义练习、理解性练习当前87页，总共146页。替换词语并朗读1.我要换点儿人民币港币美元日元2.护照带了吗？学生证居留证票照相机眼镜手机答案：机械练习当前88页，总共146页。根据提示完成对话根据下边的提示对话：足球：乒乓球：很多人一起玩两个人一起玩一般在室外

一般在室内球场很大

球台不大女的很少踢足球男的、女的都玩老人很少踢

老人、孩子也玩答案：交际练习当前89页，总共146页。看图说话（用上“结果”）答案：交际练习当前90页，总共146页。活动：找出下面课文中的框架。当前91页，总共146页。这个主意不错小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪儿玩玩？小吴：想啊，你有什么好主意？小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山好不好？小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来，依我看不如叫几个人一起去我家打牌、吃饭。小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐会怎么样？小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美术馆有什么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？小吴：我们去看看再说吧。小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问，省得白跑一趟。当前92页，总共146页。小陈：时间过得真快啊，又到……了，想不想去哪儿玩玩？小吴：想啊，你有什么好主意？小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起……好不好？小吴：……好是好，可是……，依我看不如……。小陈：不好，不好，我最讨厌……了。小吴：那……怎么样？小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，……？小吴：我们去看看再说吧。小陈：别，为保险起见，我们最好……，省得……。当前93页，总共146页。中高级口语课课堂活用练习举例：引导学生用课文提供的话题、结构、词语说自己想说的话，表达自己想表达的意思。这是一种接近真实的准交际性的练习，是说话教学的落脚点，也是掀起教学高潮的环节。当前94页，总共146页。例一：南京玄武湖目前水质严重污染。近三个月来，湖里出现大量死鱼。长期以来湖边30几家工厂的工业污水排到湖里，造成湖水严重污染。到目前为止，湖里的死鱼已经有两万公斤，玄武湖已经变成南京最大的污水池。如果再不治理，3年以后玄武湖将会变成一个死湖，“古都明珠”就会黯然失色。南京玄武湖目前……（话题）近……来，……（近况）长期以来，……（原因）到……为止……（现状）如果不……将……（后果）当前95页，总共146页。目前全世界出现了水资源严重危机。近年来，世界上有100多个国家缺水现象严重。长期以来，人们不注意保护环境，把大量污染物排到江河湖海里。到去年为止，全世界有18亿人口因为喝了污染的水，受到疾病的威胁。人类如果再不注意保护环境，地球上将没有干净的水可喝。目前全球的森林资源受到严重破坏。近年来，地球上有50亿公顷的森林从地球上消失。长期以来，人们任意砍伐树林，造成森林面积以每年1500万公顷的速度减少。到目前为止，地球的温度逐年增高，水土大量流失，很多动物、植物已经灭绝。如果再不采取措施保护森林，几十亿人口的生活将会受到影响。当前96页，总共146页。例二

和古典音乐比起来，我更喜欢流行音乐，为什么呢？第一，流行音乐通俗易懂，旋律简单流畅，很容易记住。第二，流行音乐和我们的生活最接近，它表达的是当代人的思想和感情，容易理解。第三，大多数流行音乐都是歌颂爱情的，年轻人很容易从其中找到和自己相似的感情经历，比如得到爱情的幸福，得不到爱情的痛苦等等。总之，我比较喜欢流行音乐，我收集了很多唱片，其中大多数都是百听不厌的。和……比起来，我更喜欢……。为什么呢？第一，……。第二，……。第三，……。总之，……。当前97页，总共146页。和上海比起来，我更喜欢北京。为什么呢？

第一，汉语普通话发音是以北京语音为标准音的，在北京可以学到地道的汉语语音。第二，北京是中国六大古都之一，有悠久的历史，还有很多名胜古迹，可玩儿可看的很多。第三，北京是中国的首都，教育非常发达，有名的大学很多，教学质量比较高。总之，来北京学习是我多年的梦想，我要珍惜这次机会，努力提高汉语水平。当前98页，总共146页。

和韩国电影比起来我更喜欢中国电影。为什么呢？第一，我正在学习汉语，看中国电影可以练习和提高我的听力和口语。第二，看中国电影可以了解中国文化，了解中国人民的思想和生活的情况。第三，看中国电影可以学习很多书上学不到的词语和表达方式，学到活的语言。总之，看中国电影有很多好处，既帮助我学习汉语，又帮助我了解中国。当前99页，总共146页。5.总结本课和布置课后作业1）用2-3分钟总结：重点词语、句式、文化知识2）课后作业复习本课、预习下一课具体方式是？学以致用！！！当前100页，总共146页。小结：口语课的教学环节1.复习上一课功能项目、简单介绍新课内容2.生词和语言点教学3.会话、课文教学4.练习教学5.总结本课和布置课后作业当前101页，总共146页。思考一下，口语课与综合课的区别1.训练口语技能2.讲练比例恰当当前102页，总共146页。第四章语言技能的教学第一节汉语综合课第二节汉语口语课第三节汉语听力课第四节汉语阅读课第五节汉语写作课当前103页，总共146页。一、性质与特点听是与说、读、写同在一个层面上的4个分技能之一。听力课的地位和性质听力课是一门独立的语言技能课是一门提高学生听力技能的训练课重点训练：听、理解能力当前104页，总共146页。听力课的特点一、强调大量输入和可懂输入二、培训听力技能1.以听为主，考察听的结果和听懂的程度2.训练听的技巧3.其他技能的辅助当前105页，总共146页。一、强调大量输入和可懂输入（一）听力理解的本质和规律本质：通过语音对言语信息的接收，并通过大脑对信息的解码。听都应先于说。输入是输出的基础和前提，输入应先于输出，多于输出，最终也是为了输出。这是一条语言学习的规律，也是听力理解的规律。当前106页，总共146页。（二）保证听力语料的大量输入保证足够的时间，听→足够语料“注重大量输入和不断练习”——《国际汉语教师标准》听力教学基本原则之一。听力课语料是多方面的：课本、教师的补充材料课文长篇——补短篇、对话体语料课文短篇——补短句、短语段；听、记音语料当前107页，总共146页。（三）可懂输入在保证语音输入量的基础上，听力课还要注重可懂输入，并把“可懂输入与信息差相结合”（国家汉办，2007）。听力语料的难度一定要适合学习者的听力水平。一般应该让学生基本上听懂，尤其在讲解了、听熟了该语料中的生词和新表达法之后。当前108页，总共146页。（三）可懂输入为保证可懂输入，教师应在以下方面用心： （1）语料的选择、补充 （2）课文、练习的处理 （3）听的遍数 （4）重点、难点的重复 （5）问题设计 （6）教师语速的快慢，等。当前109页，总共146页。（三）可懂输入原则：循序渐进教材处理：有明显偏难之处，不听，或者，把难点化解后再听。化解方法：详细讲、听生词和新表达法放慢语速，多次重复，等。当前110页，总共146页。听力课的特点一、强调大量输入和可懂输入二、培训听力技能1.以听为主，考察听的结果和听懂的程度2.训练听的技巧3.其他技能的辅助当前111页，总共146页。其他技能的辅助

其他技能的辅助

（1）“说”：在听力课上用得最多。《国际汉语教师标准》把“以听为主，听说结合”作为听力教学的另一条基本原则，要求教师在听力课上贯彻执行。当前112页，总共146页。听力课上的“说”≠口语课的“说”不为了功能训练，不在于表达的正确和得体目的：1）检查听的质量 2）帮助记忆 3）避免过多、过于单调的听力刺激 4）课堂互动的需要当前113页，总共146页。其他技能的辅助（2）写。形式：边听边填空，边听边用汉字回答问题目的：检验学生是否能够听懂语料。内容：汉字、拼音、母语；同义词、近义词替代不要求文通字顺、准确端正当前114页，总共146页。二、教学目的与要求1.教学目的：培养学生在言语交际中听音理解的能力。具体：（1）听懂语料——语音、词汇、语法等知识——社会、文化背景知识（2）训练听力微技能当前115页，总共146页。2.要求《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）初等阶段：基本听准声韵调，听懂老师较慢的普通话；初步猜词能力，听懂简单谈话，了解一件事情的叙述，理解主要意图；语速为120-140字/分。当前116页，总共146页。2.要求《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）中等阶段：听懂标准普通话或略带方音者语速正常，180-220字/分。；日常生活、社交活动的会话，一般交涉、业务交往、大学基础课、题材熟悉的新闻。当前117页，总共146页。2.要求《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）高等阶段：听懂标准普通话或略带方音者语速稍快、内容复杂的讲话或会话;语速正常or稍快的广播、电视节目;语速200-240字/分。当前118页，总共146页。三、教学任务与内容（一）重现综合课语言点，适量学习语言知识1.综合课先行，听力课重现语言点2.初级听力课——基本不承担语言点教学任务3.中高级听力课——适当讲解新的句型、生词，少占用时间。（二）训练学生听音理解能力当前119页，总共146页。教学任务与内容1.训练学生听音辨音的技能2.训练学生语流切分的能力3.训练学生对句法结构形式及其意义的领会技能4.训练学生记忆储存的能力当前120页，总共146页。教学任务与内容5.训练学生捕捉主要信息的技能6.训练学生抓细节的能力，提高精听能力7.训练学生联想猜测和预测的能力8.训练学生快速反馈的能力当前121页，总共146页。1.训练听音辨调的技能听音辨调——声韵调、音节组合、理解词义难点1.——大量同音词、近音词例如：饱-跑汽车-骑车回信-贵姓首要目标：培养汉语音感、提高辨音灵敏度难点2.——重音、语调例如：他是韩国人。又如：你喜欢他吗？我喜欢他。/不喜欢。目标二：提高重音、语调、节律敏感度，培养高度的语感当前122页，总共146页。2.训练学生语流切分的能力理解义群、识别句中的停顿。例如：广东队打败了八一队获得冠军。我１９９７年来过中国，现在是第二次来。当前123页，总共146页。３.训练对句法结构形式及意义的领会技能通过听强化学生对语法知识的理解与运用。重点：语序、虚词例如：S+把+O+V+其他成分我认识他——他认识我我买的书——我买书当前124页，总共146页。4.训练学生记忆储存的能力听力理解——注意、记忆、思考、综合判断短时记忆→再现、重复→长时记忆形式：听力模仿、替换、回答问题、边听边记当前125页，总共146页。5.训练学生捕捉主要信息的能力重点：捕捉话语信息核心关键：V.N.虚词例如：请你把窗户关上。线索：汉语——“话题话语倾向型”语言脑子里先想到什么就说什么前置宾语句：你要的那本杂志我给你买来了。主谓谓语句：那姑娘，模样长得俊，心眼又挺好。存现句：墙上挂着一张地图。把字句：我把花瓶放到桌子上。当前126页，总共146页。第一次粗听的要求抓关键词注意句重音跳过生词障碍捕捉核心信息A：你等了一会儿，他就来了吧？B：不，我等了差不多一个钟头他才来。当前127页，总共146页。6.训练学生抓细节的能力，提高精听能力粗听→精听关键：具体时间、地点、语境方法：A看备选问题，带问题去听B边听边记C记录重要的数字、地名、人名、关键动词等记录符号：汉字、拼音、符号、母语当前128页，总共146页。7.训练学生联想猜测和预测的能力关联词的联想：不但……，而且……虽然……，但是……即使……，也……要么……，要么……句意猜测：这屋子怎么这么冷，……出现：原因——开着窗户动作——关上窗户当前129页，总共146页。8.训练学生快速反馈的能力作用：检验学生听力理解程度、培养学生用汉语思维方法：听后快速回答问题听后说话切忌：初级阶段，不能因为学生暂时听不懂而降低语速。当前130页，总共146页。教学环节和方法1.引入新课2.复习旧知识与学习生词3.学习新课（1）听力理解练习（2）语音语调练习4.总结本课，并布置课后作业当前131页，总共146页。1.引入新课问好说一两则热门新闻与今天听的内容相关的故事、问题当前132页，总共146页。2.复习旧知识与学习生词初级阶段：配合综合课，顺读一遍=复习解释个别新词中高级：领读，跟读，讲解生词A只讲没学过的生词，只讲语料义；可以学生提问；B听后读、模仿、回答句子C看生词听语料，用生词串接句子。当前133页，总共146页。3.学习新课放三遍：第一遍——不停顿，了解大致内容，概括性练习第二遍——可回放，修正第一遍错误，细节性练习第三遍——不停顿，核对语料类型：一轮对话；男女简单对话；长对话当前134页，总共146页。听力理解练习1.听句子，回答问