矿井通风毕业设计开题报告

PAGEPAGE3河南理工大学本科毕业设计开题报告题目名称矿井通风设计学生姓名专业班级学号选题的目的和意义矿井通风系统作为矿井生产系统的重要组成部分,对维护矿井安全生产发挥着极为重要的作用,矿井通风系统是否良好,对矿井节能降耗和抗灾能力也具有十分重要的作用,是矿井安全生产的保障系统。通风系统的基本任务是矿井通风将地面空气源源不断输送到井下各作业地点，以供给人员呼吸，并稀释和排除井下各种有毒、有害气体和矿尘，保证井下风流的质量（成份、温度和速度）符合国家相关规定和标准，创造良好的矿内工作环境，保障井下作业人员的身体健康和劳动安全。矿井通风设计是整个矿井设计内容的重要组成部分，是保证安全生产的重要一环。它不仅关系着矿井建设速度、投产时间、基建投资的多少，而且对矿井投入生产后的生产面貌和技术、经济效益也有长远的影响；是矿井节能降耗和加强抗灾能力的重要方面,是保障矿井安全的最主要技术手段之一。通过大学四年的了解与学习，我对矿井通风、煤矿开采、煤矿灾害防治以及煤矿地质等专业课程有了系统的理解和掌握。根据毕业设计要求，结合自身实际情况，我选择了矿井通风设计，希望能将所学习的理论知识实际应用到毕业设计当中去。此外，矿井通风涉及煤矿开采、井田开拓、瓦斯防治等方面内容，选择此设计题目有利于加深我对各专业科目的理解，并将其紧密联系起来，对今后向任一方向的深入学习以及参加工作都有诸多益处。国内外研究现状简述通风机向井下输送足够量的新鲜空气，冲淡有害气体的浓度和带走飞扬的粉尘，保证给井下作业的工人人员一个安全、可靠、良好的工作条件，被喻为“矿井肺脏"，矿井通风技术研究一直是世界采矿生产技术研究的重要课题之一，很多专家学者和工程技术人员己经对此进行了大量研究，取得不少成果。从世界先进国家的通风技术发展水平来看，许多国家如俄罗斯、德国和波兰等国家很早开始了对于矿山通风的研究，它们对矿井通风的合理性参数和矿井通风网络的优化进行了研究，并根据瓦斯、CO和粉尘浓度等参数对通风机进行调速，降低能耗，智能化程度高，对通风系统的安全性和抗灾行业做出很大贡献。日本有的金属矿山针对矿井的集中化生产，采用现代化的通风技术，保证了矿井的合理供风。波兰研制了集监控、计算、调速于一体的矿井通风系统，将各种参数汇集到井上微机，由微机对各种数据进行处理，微机还能根据井下风量的需求对通风机进行调速和风量控制，并可绘制出井下通风系统的立体通风网络图，达到了矿井通风的先进水平旧。为了解决风机在运行过程中产生摩擦火花问题，波兰等国使用具有阻燃、抗静电的碳纤维工程塑料制作风机叶片，德国、日本和俄罗斯采用固热涂层。德国研制了TFC系列动叶可调式通风机，该风机能根据矿井开采所需风量和风压，可以在不停机的条件下及时合理的调节叶片的安装角度，达到节能的作用。我国矿井风机监控与调节技术，在吸收了世界各国的先进理念的基础上，也取得了众多引人注目的成果。近十年来，矿井通风系统的技术改造和建设正沿着多元化的技术途径发展，这些途径包括分区通风系统，多级机站系统，主、辅风机系统，主通风系统和地温预热系统等。但从总体来看，我国矿井通风的技术水平还处于相对落后的状态。通风系统的可靠性低，现有的轴流式风机效率低、电耗大。矿井通风机在线监测水平低，控制功能弱，对通风机的控制和故障诊断基本上还处于研究阶段。矿井通风机的在线监控系统是一个独立的系统，未与整个矿井通风系统和矿山的安全生产管理相结合。矿山的风机管理信息化程度不高，通过原始的人工监测和起停为主，不能及时反映风机的各种的运行状况和控制风机的运行。风量的控制主要采用挡风板，改变导向叶片方向进行调节，风机以满功率进行运转，能耗大，能源浪费严重。矿井网络模型研究还处于理论研究阶段，还未应用于风机风量调节。因此，我国的矿井通风技术还有很大的发展与研究空间。毕业设计（论文）所采用的主要技术方法认真阅读矿井资料，熟悉矿井煤层赋存、地质构造等条件，查阅《煤矿井工开采通风技术条件》、《煤矿安全规程》等设计规范，参照毕业设计大纲，确定矿井生产能力，计算其服务年限，确定其工作制。根据矿井的开拓方式完成采区通风设计图，通过计算确定矿井各个巷道的用风量，从而确定矿井的总风量，并计算矿井的通风阻力。最终，从合理性、经济性方面确定通风方式，根据相关手册，选择通风机型号，并设计灾害的预防措施及安全装备等，完成矿井通风设计方案。主要参考文献与资料获得情况[1]

徐永圻.煤矿开采学[M].徐州：中国矿业大学出版社，2009[2]张国枢.通风安全学[M].徐州：中国矿业大学出版社，2007[3]

魏建平，郝天轩.图论与通风网络理论[M].焦作：河南理工大学自编讲义，2010[4]

俞启香.矿井瓦斯防治[M].徐州：中国矿业大学出版社，1993[5]张子敏.瓦斯地质学[M].徐州：中国矿业大学出版社，2009[6]钱鸣高.石平五，许家林.矿山压力与岩层控制[M].江苏：中国矿业大学出版社，2010[7]

杨胜强.粉尘防治理论及技术[M].徐州：中国矿业大学出版社，2007[8]王佑安.煤矿安全手册[M].北京：煤炭工业出版社，1994[9]

中华人民共和国建设部.煤炭工业矿井设计规范[S]，GB50215-2005[10]

国家安全生产监督管理总局，国家煤炭安全监察局.煤矿安全规程[M].北京：煤炭工业出版社，2010[11]

国家安全生产监督管理总局.煤矿井工开采通风技术条件[S]，AQ1028-2006[12]

国家安全生产监督管理总局.防治煤与瓦斯突出规定[M].北京：煤炭工业出版社，2009[13]国家安全生产监督管理总局.煤矿瓦斯等级鉴定暂行办法[M].安监总煤装〔2011〕162号[14]国家煤矿安全监督管理总局.煤矿瓦斯抽放规范[S]，AQ1027-2006[15]国家煤矿安全监督管理总局.煤矿瓦斯抽采基本指标[S]，AQ1026-2006[16]

杜江腾.浅析矿井通风技术的发展与改进对策[J].煤，2011，20(1):35-36[17]

煤炭科学研究总院抚顺分院.煤矿安全生产的基础--矿井通风[J].煤矿安全，2003，34:18-22[18]

任增玉.矿井通风技术及通风系统优化设计探讨[J].黑龙江科技信息，2010，12:47毕业设计（论文）进度安排（按周说明）第一周（4月1~5日）：选题，熟悉设计大纲，写开题报告；第二周（4月8~10日）：编写说明书第一章（矿区概况及井田地质特征）；第三周（4月11~21日）：编写说明书第二章（井田开拓）；第四周（4月22~24日）：编写说明书第三章（矿井提升、大巷运输及排水）；第五周（4月25~27日）：编写说明书第四章（采区布置及装备）；第六周（4月29~5月5第七周（5月6~15日）：编写说明书第六章（矿井通风系统设计）；第八周（5月16~23日）：编写说明书第七章（矿井安全技术措施）；第九周（5月23~26日）：编写说明书第八章（矿山环保）；第十周（5月27日~指导教师审批意见：指导教师：（签名）年月日

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。

四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播

21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：

（一）多媒体不等于光盘化

。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。

（二）多媒体不是CAI的延伸

日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制"无结构"的教材的思考方法；另一种是把映像和声音加入迄今为止的CAI的思考方法。然而，如果考虑到超媒体的特长的教育意义，便不用说，是考虑前者的好。我认为它与CAI有两个差异：

1、以不同的教育观为指导CAI延用了传统的教学观，对不同的学习者规定了同一的学习目标，同一的学习路径，采用了同一呆板；(2)……。多媒体技术则是超文本、超媒体技术发展的产物，只有我们以学习社会化的新教育观为指导，才能构建一种以学习者为中心，学习者可以自己控制的学习环境。

（四）构建网络教学系统要实现整个教学环境的软、硬件的网络化建设。首先应当在学校范围内建立一定规模的校园网络的硬件体系结构；其次应当具备必需的相应的校园网管理软件，要有课件点播系统五、立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验

而是怎样教。学生不是考虑从教师那里学到什么，而是在教师的帮助下，学会怎么学习，确立终身学习的思想和态度。

今后的教学应以学生学为主，教师应成为顾问、咨询者、管理者，这在传统的课堂教学中是难以实现的。而在多媒体网络教学中只要以全新的教育观为指导，全方位的改革教学思想和方法，这个目标是完全可以