苏教版一年级下册课文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版一年级下册课文苏教版一年级下册语文课文蚂蚁和蝈蝈苏教版蚂蚁和蝈蝈评价一年级蚂蚁和蝈蝈教案

《蚂蚁和蝈蝈》是（语文）教材中的一篇课文，（故事）报告我们一年级的同学们。我在此整理了一年级下册语文课文《蚂蚁和蝈蝈》，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获!

一年级下册语文课文《蚂蚁和蝈蝈》

夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的（唱歌），有的睡觉，个个自由自由。

冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》简析

《蚂蚁和蝈蝈》是国标本一年级下册第七单元中的一篇（童话故事）。整个单元的课文都是通过好玩的故事来透露一个道理，这篇课文也是同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈那么乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬到临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈那么由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性举行比较描写，深刻地透露了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有（教导）意义。本文通过"有的有的个个'的句式描写，将小（动物）的神态描写得特别生动传神。

学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的根基上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。

根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。

一年级下册语文课文《蚂蚁和蝈蝈》教学（反思）

1.创设情境，让每个同学都能踊跃参与其中，并能在参与中表现自我，提高自己。在设计教学环节时，我将"趣'放在首位，以趣为导、以趣促动：看着喷火的大太阳，孩子们把那句"夏天真热'读得淋漓尽致;亲身体验一回小蚂蚁搬粮食，他们终究知道了劳动的辛苦;分别走进蚂蚁和蝈蝈的"家'，让他们看一看、听一听，劳动与懒惰的差异已不言而喻。生动好玩的环境布置将孩子（告成）地引领到情境中去，同时也为学生创设了一个说话的空气。

2.抓住课文中"有的有的有的，个个。'这个句式，先让学生说说蚂蚁是怎样搬粮食的?再让学生根据插图想象：蚂蚁劳动时还会有哪些动作?并表演这些动作。这样学生既可以练习说话，又诚恳感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰苦。在此根基上，让学生把这种感受通过朗读表现出来。

3.教学时对蝈蝈"笑蚂蚁是傻瓜'只是一笔带过，没有概括描述。于是，我指导学生看图上蝈蝈的神态和动作，想象蝈蝈可能会笑话蚂蚁什么?想想它们会说些什么?这样，教师启发学生观看插图和想象，充实了蝈蝈的话语和行动，有利于提高学生的语言表达才能和想象才能。

4.教学时我还将课文举行（拓展）。在率领学生理解课文含义后，我将书本归还于学生，抛出一个问题："其次年夏天到了，假设这几只蝈蝈幸运没有饿死，它们会怎么样做?'由于教学时激发了学生自主学习的热心，所以对于这个问题我只做了适当了点拨孩子们就表现得很卓越。

可惜之处：

(1)教学中，虽然我提防了朗读地指导，留出了大量的时间让学生朗读，但如何让学生去查看、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读，切实地把"要我读'变为"我要读'，这方面做得还不够，这也是我今后要努力去探索的。

(2)识字教学和阅读教学联系得不够精细。生字的教学应随课文举行，而不是学完课文后才来学习生字。

"课堂教学是一门可惜的艺术'，只有不断有可惜才会不断有新的起点。在今后的教学中，我确定要不断地吸取更多的（阅历），争取使自己的教学水平有更进一步地提高。

猜你感（兴趣）:

1.一年级下册语文课文第20课蚂蚁和蝈蝈

2.一年级下册语文第20课蚂蚁和蝈蝈教学设计

3