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文档简介

小学一年语文上册《10

大还是小》本课设计凸12．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，31．制作多媒体课件，准备生字词卡片(教师2。学生)2课时1．出示字卡“大(生读：大)？(生答小2．出示字卡“小请小声小回答问题声音不能太小，(同时出”现在。生小3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？他是怎么回答的呢？我们这节目4．读了课文题目，你有什么疑问？

(师生梳理出主要问题5．自主探究学习。(2)拼读6然学生质疑问难的过程是培养(1)我会穿衣服快点儿(注、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音(2)我会觉很衣服快选择你喜。)穿

(学。)导自、己1．交流谈话。(己(自己(课件出示田字格里的生字：自、己)我们有相(发现了，它们都是独字2．教师示范书写，学生观察，跟着书写。3．学生描红、写字，教师指导点拨。4．展示评价。发展并完善所旨在促进学1．认识了这些字宝宝，并写了两个生字。(2)练习23．指名展示朗读。

满足了学生的表现欲发掘使学生对课文内学生自(1)“我(2)“我1．说说自己的收获。2．学生谈收获。良好的课堂小结能产生“课虽终，趣犹存”的境1．课件出示词语。穿衣服很快(1)指名(2)开火(3)小组2．回顾问题。大家(1)“我

(2)“我上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没3．出示自探提示。(1)“我“____”画出来。想一想：(2)“我“教学12．汇报交流，相机引导。(1)“我(2)“我(因。？高兴(3)你觉？指)让我们一起齐读。感情同时感情朗

1．课件出示田字格里的生字：衣。(学生用喜欢的方式读生字，教师评价学。字可2．书写生字。(1)同学(“衣”是独体字)(2)请同(教师示范书写学生观察重点强调笔顺(3)学生(4)展示有利端正正地写字，在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把1．此时你能解答一下课前的两个问题吗(指名解)2．你还有什么疑问吗？。

避免放手让学生在《快快长中(播放歌《快》)

1．新课标明确指

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