小学道德与法治-第四课：卢沟桥上的枪声教学设计学情分析教材分析课后反思

卢沟桥上的枪声活动目标：1、知道“卢沟桥事变”是抗日战争的开始。2、了解南京大屠杀等日本帝国主义侵略中国所犯下的滔天罪行。认识日本帝国主义蓄谋侵略中国的险恶用心和凶残本性，产生对日本侵路者的憎恨。3、知道在中国共产党的领导下，中国人民救亡图存、英勇抗击日本侵略者，取得反侵略战争胜利的事例，产生对我国抗战军民的崇敬之情。4、对近来有些日本人企图美化侵略的邪恶用心和行为有正确的认识，懂得前事不忘后事之师的道理。活动重难点：中国取得抗日战争胜利的原因和意义，培养热爱祖国，热爱和平的情感。活动准备：1、收集有关卢沟桥的图片和文字资料2、收集有关日本侵略中国的图片、文字资料3、收集中国人民反对日本帝国主义侵略、英勇抗争的图片文字故事等。4、多媒体课件。活动时间：三课时活动过程：第一课时课前三分钟欣赏祖国大好河山的美景图。一、创设情境1、导语：同学们刚才我们一起欣赏了美丽的图片，你们知道卢沟桥吗？2、老师带来了有关卢沟桥的图片，请看（课件出示）二、引发思考1、教师引导：刚才你看到什么？看到这些你有什么感受？2、学生交流各自的认识。教师指导学生把课前搜集到的资料展示出来（出示文字资料：卢沟桥简介）3、教师启发：同学们你看到卢沟桥上的小坑了吗？桥上为什么会有那么多的小坑呢？4、师生交流这节课我们就一起来学习《卢沟桥上的枪声》三、合作探究1、引导学生阅读课本上“卢沟桥事变”的资料，课件展示《卢沟桥事变》（生：自由小声阅读），2师：我们对《卢沟桥事变》有了一定的了解，利用课前收集的资料，小组内探究（出示）（1）“卢沟桥事变”的爆发，说明了什么？（2）“卢沟桥事变”给中国带来了怎样的影响？（3）中国共产党向全国人民表明了什么样的态度？这说明了什么？3、小组合作，探讨交流。教师给予必要的指导4、师：“卢沟桥事变”是日本大规模侵略中国的开始，也是揭开了中国人民抗日战争的序幕。走进南京大屠杀。1、师板书：老师想先请你们算一道数学题：76400除以4，答案是多少？学生计算：19100师：这在数学中也许是个普通的数学，可是如果说这是一天中被杀害的人数你相信吗？世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了，我们谁都不愿意做，但事实却摆在了我们眼前。2、课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。（课件出示师生合作读）1937年12月13日，南京被日军侵占。12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹!12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。3、同学们这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱，让我们一起走进那暗无天光的日子。(课件播放《南京大屠杀》，定格在30万)师：此时你的心情如何，你最想说什么？生：自由发言师、30万人平均每分钟杀5人!这仅仅是日寇在南京大屠杀中犯下的罪行，其实日本侵略者在中国犯下的罪行真是磐竹难书，（出示资料：潘家峪惨案）生读。交流收集的日寇侵华的罪行。四、亲身实践，声讨日寇罪行。师：面对日本侵略者犯下的滔天罪行，你们想说些什么？现在，请同学们拿起手中的纸和笔把你最想说的话写下！小组交流后进行全班交流。五、课堂小结日本侵华，无恶不作，犯下滔天罪行，这直接说明了一个道理“落后就要拍打”你们是祖国的未来，更要肩负起振兴中华的使命。让我们时刻牢记：“勿忘国耻、爱我中华”生齐读“勿忘国耻、爱我中华”作业：课下收集抗日英雄事迹。第二课时一、说一说1、通过上节课的学习，我们知道了《卢沟桥事变》是日本大规模侵略中国的开始，也揭开了中国抗日战争的序幕。日本侵华期间，所到之处，烧杀抢掠，无恶不作，对中国人民犯下了滔天罪行。2、面对日军的疯狂侵略，中国人民团结一致，同仇敌忾，奋勇杀敌，共同筑起反抗日本帝国主义侵略的血肉长城。那么。中国人民是怎样反抗的呢？二、议一议1、师生互动，围绕问题展开讨论。（1）国民党怎样抵抗日本侵略的？（2）中国共产党领导的八路军和新四军是如何抵抗日本侵路者的？（3）人民群众又是怎样反抗日本侵略者的？2、学生交流回答，老师指导。三、讲一讲1、上节课我们知道了中国人民通过各种方式反抗日本帝国主义的侵略，革命先辈为了拯救中国进行的英勇顽强的斗争。同学们，说一说，你所知道的抗日英雄，讲一讲，他们的故事。2、知道了这么多英雄的故事，谈谈你的感受。四、看一看1、播放抗战影片视频：《地道战》，《地雷战》，《百团大战》等。2、教师谈话：通过这些材料，你有哪些收获。五、做一做1、小结中国共产党领导的中国军民是抗日的中流砥柱。只有在中国共产党的带领下，中华民族才能走向繁荣富强。2、拓展活动：在今天的学习中，大家都表现非常好，搜集了大量的关于抗日战争的图片和资料。我建议，课下以小组为单位，认真整理归类，办一期主题为“不屈的抗争”的图片展。第三课时一、我们胜利了1、教师谈话：经过八年的浴血奋战，中国人民终于取得了抗日战争的伟大胜利。让我们先看一段有关的资料片吧。2、.课件展示有关的影视片段：《日本签订投降书经过》《日军投降签字式为什么在舰船上举行》等，让同学们感受中国抗战的喜悦。3、教师启发：（1）抗日战争胜利的伟大意义？（2）抗日战争胜利的原因？（3）从1840——1945年的一百多年来。中国人民进行过哪些反抗外来侵略的战争？结果如何？4、小组讨论交流。教师给予指导。二、我们不能忘1、.教师启发：日本曾多次侵略我国，给我国人民带来了极大的伤害，侵略者的罪行将被永远的钉在历史的耻辱柱上。虽然中华民族取得了抗日战争的胜利，但是日本的侵略战争至今仍带给中国人民极大地伤害，大家知道这方面的事吗？2、学上发言，教师补充。（如齐齐哈尔日军毒气弹伤人事件、战争受害者的补偿官司等等）3、教师拓展：（1）你对战争的看法？（2）怎样才能不受外国的侵略呢？（3）我们能为世界和平做些什么呢？4.学生讨论交流，教师总结。三、我们不答应1、教师谈话：近年来，某些日本右翼份子企图否认战争的罪行，美化二战期间日军的罪行，我们能答应吗？2、学生交流，教师指导（如日本政要参拜靖国神社，日本篡改历史教科书，东史郎事件等）3、教师谈话：中国有句古话“前世不忘，后事之师”，是什么意思？请大家结合本节课的知识，谈谈自己的认识。4、学生讨论，谈感想。5、教师总结：日本篡改教科书，否认战争罪行的做法，是对中国及亚洲其他国家人民感情的伤害，是世界人民所不能答应的。同时，对待日本同胞，我们也要树立正确的态度四、我们一起唱1、教师启发。2、师生同唱《黄河大合唱》。学情分析虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生品德与社会课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以生动的画面、动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。通过教学使学生知道中国人民反对列强侵略的英勇抗争的事例。懂得落后就要挨打的道理。明白祖国的强大需要全国人民的不懈的努力和支持，世界需要一个和平的稳定的环境，在维护世界和平我国发挥的作用。知道我们的权利和义务，维护我们的权利。同在蓝天下，社会需要和谐相处，增强历史责任感，努力创建和谐的社会尽自己的一份力量。教学实践证明：情感教育是道德认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。效果分析课一开始老师以生动的画面、动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。在让学生计算仅在南京大屠杀中被残害的中国同胞人数这一环节中，通过这一组数字的计算，是让学生直面历史，学生的心情由轻松到沉重，到心惊到害怕，带来强烈的冲击，心灵受到了震撼，这种情感体验成为所有儿童刻骨铭心的感受。使整个课堂有了一种良好的情感基调。接着又从国耻入手，通过观看《南京大屠杀》，目的是定下沉重的基调，力求渲染气氛，激起学生情感体验，以达到“转轴拨弦三两下，未成曲调先有情”的先声夺人的效果。大量侵略史实材料的补充，目的是增加信息源，扩大信息量，进一步揭露日寇的暴行，让学生更加全面地了解更多触目惊心的史实，既拓展了他们的视野，又让他们的心灵再一次受到强烈的触动与震撼，从而激发他们热爱祖国、热爱和平的感情，同时，也有效地培养了学生的学习能力，归纳整理表达语言文字的能力。教材分析《卢沟桥上的枪声》一课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第四条的要求编写的。本活动旨在引导学生通过各种形式的探究学习，了解日本帝国主义侵略中国所犯下的滔天罪行，知道中国共产党领导中国人民进行艰苦卓绝的反侵略斗争的事例，学习抗战英雄的爱国主义精神，树立奋发图强、振兴中华的爱国志向。本课活动大体分为三个部分：第一部分“我的准备”以一副卢沟桥优美景色的照片作为全课的切入点，引入有关抗日战争的历史，明确本课要学习的内容，为课堂学习活动做好准备。第二部分“我的研究”是按照“观察卢沟桥的优美景色——卢沟桥见证日本的侵略——说说日本侵略中国的暴行——讲讲抗日英雄的故事——感受胜利的喜悦——反思历史，不忘过去”的探究思路编写的。第三部分“我的收获”呈现了一首反映抗日战争内容的歌曲《黄河保卫战》，既是对全课的学习总结和感情升华，又创造了一种昂扬向上的气氛，使学生再次进入中华民族抗击侵略者的历史场景中去，热血沸腾，感受爱国主义的伟大力量。课堂达标练习1、坐落在距北京城西南约15千米的永定河上，是一座11孔的石拱桥，已有年的历史了。2、桥面两旁的石栏杆十分精美，雕刻着个千姿百态、神气活现的石狮子。拂晓，站在桥上，凭栏仰望蓝天、流星、淡月，远眺浑河如线、晨曦中的西山时隐时现，一派壮丽的景色，被称为“”。3、年月日，日军借口一名博士兵失踪，悍然炮轰宛平县城，进攻卢沟桥，中国军民奋起还击，这就是“”又叫“”4、事变是日本帝国主义大规模侵略中国的开始，也揭开了全国人民抗日战争的序幕。5、中国人民共同筑起了反抗日本帝国主义的血肉长城如：、、、、、等。6、中国人民经过八年的浴血，终于打败了日本侵略者，年月日，日本宣布无条件投降，中国人民取得了反侵略战争的伟大胜利。课后反思本课活动旨在引导学生通过各种形式的探究学习，了解日本帝国主义侵略中国所犯下的滔天罪行，知道中国共产党领导中国人民进行艰苦卓绝的反侵略斗争的事例，学习抗战英雄的爱国主义精神，树立奋发图强、振兴中华的爱国志向。本课需要三课时完成教学任务。今天我上的是第一课时。课伊始以一组卢沟桥优美景色的照片作为全课的切入点，引入有关“卢沟桥事变”的历史，明确本课要学习的内容，为课堂学习活动做好准备。在教学时，积极调动学生的多种器官，运用他们已有的生活经验及收集到的资料，让他们展开想象、联想，心理换位思考等，使道德感染变得鲜活、具体而又丰富，激发他们的强烈情感!特别是“切身体验，了解身边罪行”和“亲身实践，声讨日寇罪行”这两个环节的活动，大量侵略史实材料的补充，增加学生的信息源，扩大了信息量，进一步揭露日寇的暴行，让学生更加全面地了解更多触目惊心的史实，既拓展了他们的视野，又让他们的心灵再一次受到强烈的触动与震撼，从而激发他们热爱祖国、热爱和平的感情，同时，也有效地培养了学生的学习能力，归纳整理表达语言文字的能力。通过一系列的教学活动，使学生知道中国人民反对列强侵略的英勇抗争的事例。懂得落后就要挨打的道理。从而增强了学生的爱国主义情操。课标分析依据《品德与社会课程标准》本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教育；既要重视提高学生的道德认识，培养健康的道德情感，又要重视道德行为的指导。以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。品德与社会课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品德与社会课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品德与社会课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。1．以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。2．知中生情，学文明理。学文明理是品德与社会课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。（１）渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。（２）精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。3．情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问