小学道德与法治-中国人民站起来了教学设计学情分析教材分析课后反思

5中国人民站起来了活动目标：了解开国大典的盛况。培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的思想感情。了解三大战役和渡江战役的基本情况。知道人民群众的支持是战争胜利的有力保障。培养学生搜集信息，查找资料，处理信息的能力。活动过程：一、激情导课，回首历史师：迎着和煦的春风，我们不知不觉走进了春天。再过几天，就到清明节了，当我们坐在宽敞明亮的教室里享受学习的快乐，享受生活的美好时，思绪不由得把我们带到了那充满硝烟的峥嵘岁月。近百年的屈辱的历史，八年抗战的惨痛，让饱受蹂躏之苦的中国人民内心充满了强烈的站立起来的渴望！让我们共同走进这激动人心的时刻。（播放开国大典视频）师：你了解这段视频吗？你看到了什么？生：我看到30万人齐聚北京，场面宏大。师：你最想说点什么？（生答）小结：是的，就在那一刻，中国沸腾了，中国人民沸腾了，随着五星红旗的冉冉升起，随着毛泽东主席那句震古铄今的话语，中国人民从此结束了被压迫被奴役的命运，成为国家的主人。中国人民从此站起来了。（板书课题）二、了解历史，走向胜利1、质疑课题：看到课题后，你想进一步知道些什么？生：我想知道他是如何建立的？师：也就是说新中国是如何诞生的？（板书：诞生）看来，大家的问题都很有探究的价值，现在我们就去了解新中国是如何诞生的。1945年，我们取得了抗日战争的胜利，蒋介石却不顾国家的命运和人民的幸福，发动了反共反人民的内战。因此中国共产党领导人民开始了长达三年的解放战争。为了加快解放战争的进程，为了尽早结束国民党的反动统治，我们发动了三大战役。小组合作，交流课前收集的资料：出示问题：提示：A.交流三大战役的资料a、辽沈战役出示地图，生上台讲说。（使用激光笔）时间：1948年9月12日—11月2日地点：辽宁沈阳等东北战区领导人：林彪罗荣桓刘亚楼敌军领导人：范汉杰（东北剿总副总司令）曾泽生（长春守敌后起义）成为人民的朋友郑洞国（华北剿总副司令后投诚）廖耀湘主要战役：锦州之战和平解放长春战果：歼灭国民党军队47.2万余人小结：辽沈战役的胜利，使东北全境得以解放，我军在人数上首次超过国民党军队，取得优势。b、淮海战役出示提示表格淮海战役共产党人数领导人国民党指名学生上台讲述（使用激光笔）补充：的济南战役和孟良崮战役和金乡羊山战役。支援前线的图表或事例。（视频）小结：正是群众的全力支援、全面支援、全程支援，才为解放战争的胜利奠定了坚实的基础。就连陈毅老总也说到：“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”c、平津战役指名讲述（使用激光笔）师：说起平津战役，老师不得不提到一个人，傅作义：国民党高级将领，解放战争时期任华北“剿总”司令。1949年1月促成北京和平解放，使古老的文化故都北京及其全部珍贵历史建筑完好地得到保存，200万北京市民的生命和财产免遭兵燹。傅作义将军也因此成为中国共产党和中国人民的好朋友。师：你如何看待这三大战役胜利原因的？（生交流）师总结三大战役的意义：三大战役历时１４２天，共争取起义、投诚、接受和平改编与歼灭国民党正规军１４４个师，非正规军２９个师，合计共１５４万余人。国民党赖以维持其反动统治的主要军事力量基本上被消灭。三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。B、师过渡：为了结束国民党反动派的统治，迎来了解放战争在全国的胜利，人民军又根据毛主席和朱总司令发出的“打过长江去，解放全中国”的命令，百万雄狮过大江，占领了国民党反动统治的中心南京。渡江战役视频师:渡江战役摧毁了国民党军队的长江防线，粉碎了国民党军队反动派内战失败后妄图“国共划江而治”图谋。并占领了国民党统治的老巢-----南京，推翻了国民党的反动统治。师过渡：这样伟大胜利的取得，离不开那许许多多的为新中国成立甘愿抛头颅、洒热血的人民英雄们，他们是中国人民心中永远的丰碑。三、铭记历史，感恩英雄指名讲英雄故事讲述一位你熟悉、敬佩的革命英雄事迹。幻灯出示：最可爱的人生1讲：生2讲：引导：其实，我们家乡也涌现出了许多英雄的人物，他们是我们家乡的骄傲和自豪。出示家乡英雄孔祥坦，邹城市烈士陵园的墓碑。师：无论是叫上命名字的还是没有留下名字的，人民不会忘记，共和国不会忘记！他们的精神将永垂不朽。（出示英雄纪念碑）幻灯播放碑文录音。师：此时你最想说些什么?生自由谈感受师：时光流逝，岁月荏苒，但唯一不变的是我们对英雄的敬仰和缅怀之情，1958年落成的人民英雄纪念碑如今依然巍然屹立在天安门广场的中央，英雄在接受世人敬礼和瞻仰的同时，也注视着我们的共和国每一天的成长与壮大。（播放国庆视频）师:看到六十年后的中国，你有什么感受？生自由谈感受，师适时板书：强大师：1949年重获新生的中国，经历六十年的励精图治，她正以东方巨龙的姿态，重新傲然屹立在世界的面前，国庆大阅兵的雄壮恢宏，正式向世界宣告，中国人民已经站起来了。四、歌唱祖国，祝福中国让我们一起歌唱我们亲爱的祖国，祝福我们的祖国明天更美好！（播放歌曲：歌唱祖国）板书设计：5中国人民站起来了诞生强盛《中国人民站起来了》学情分析小学五年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。在这个时期，学生具有较大的可塑性，孩子的发展是极其复杂、充满矛盾的，应该培养学生搜集信息，分析问题，处理问题的初步能力。在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；所以，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观是非常必要的。田黄镇中心小学五年级共有两个班，我课前对两个班级的学生都进行了了解，而且在五.二班上了一节课。两个班级共有学生75名，其中女生38名，两个班级的学生好、中、查参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此，学生对该学科的学习也不够重视，一些学生课前不预习，不收集资料，课后不复习巩固，甚至，有部分学生上课不认真学习。造成很多学生有偏科现象。针对这些情况，我提前布置预习，让学生课下搜集资料，我亲自检查他们的完成情况，及时督促学生完成任务，正确引导学生探究知识，了解我们的祖国，了解我们祖国的历史。这样在课堂上交流时，学生会有话可说，有话愿意说，只要说，我们就会有心灵的碰撞，就可能激起情感的火花。《中国人民站起来了》效果分析通过调查，及课堂上交流，我发现学生课下认真查阅了资料，基本完成了课前的练习，有百分之九十五的同学完成了关于“三大战役”的表格，五分之四的同学了解了《开国大典》的一些基本资料，五分之二的同学能用自己的话叙述英雄故事。课后，我又对学生进行了调查，所有的同学都能了解《开国大典》的时间、地点、知道国家领导人，了解其主要意义。能知道三大战役的名称、战场、主要领导人、基本了解了傅作义将军的事迹。三分之二的同学能简单叙述三大战役中的一个战役的经过。有三、四个同学想知道如今的中国军事力量及综合国力。还有的同学争先恐后地讲述自己了解到的中国的先进武器，还问我今年中国是不是要进行大阅兵？看到这些，听到这些，我知道了，孩子们已经走进了文本，又超越了文本，他们意犹未尽，他们还想知道更多的东西，我知道我和他们小小的心灵有了感情的碰撞，我想继续碰撞出最美丽的火花！《中国人民站起来了》教材分析本课教材依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第四条的要求编写的。本课包括四部分内容。第一部分：“我的准备”，要求学生搜集开国大典的有关文字、图片、音像等资料。搜集反映解放战争中重大战役的有关资料。为课堂学习做好准备。第二部分：“我的研究”，首先感受开国大典的盛况。呈现了三幅照片，真实再现了30万人民聚集北京天安门广场，举行开国大典的盛况。后面呈现了一个资料卡，详细介绍了开国大典的具体情况，反应人民的喜悦心情。其次了解解放战争的进程。开始呈现了一段资料，说明解放战争爆发的原因，为下面学习大决战做好了铺垫。然后呈现出三大战役形势图，引导学生进行探究活动，了解三大战役的简单过程。接着呈现出人民群众支援前线的照片，进一步了解人民群众的支持是解放战争胜利的有力保障。后面的两幅图片是让学生了解渡江战役的经过，知道南京解放标志着国民党反动统治的结束。最后讲述革命先辈的英雄故事。这部分内容呈现了两幅情境图和一幅交流图，通过课下搜集资料，讲述自己心中的英雄故事。受到爱国主义教育。第三部分：“我的收获”，呈现的是歌曲《歌唱祖国》是课堂的一个总结，也是课堂情感的升华，让学生感受爱国主义的强大力量。第四部分：“我还想......”是活动延伸，学生可以观看《开国大典》，也可以观看天安门广场的升国旗仪式。让学生由课堂走向课外。学生在学习的过程中不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得精神的体验，在回归社会生活的过程中得到正确的价值观的引领。对于学生来说，他们受教育的过程本身就是生活。课前引导学生进行的网络搜索、图片搜集、资料查找和整理、采访等，让孩子逐步深化对革命历史的认识，课堂上通过交流、共享、看录象、谈感受等活动进一步激发共鸣，致力于让学生充实地过好这一次的教育生活。《中国人民站起来了》评测练习通过课下查阅资料，你能试着完成下面的表格吗？辽沈战役共产党国民党时间地点领导人参战兵力主要战事伤亡人数淮海战役共产党国民党时间地点领导人参战兵力主要战事伤亡人数平津战役共产党国民党时间地点领导人参战兵力主要战事伤亡人数了解开国大典的资料：时间、地点、多少人、哪些活动、标志着什么？查找解放战争中的革命英雄故事，讲给大家听。通过调查，及课堂上交流，我发现学生课下认真查阅了资料，基本完成了课前的练习，有百分之九十五的同学完成了关于“三大战役”的表格，五分之四的同学了解了《开国大典》的一些基本资料，五分之二的同学能用自己的话叙述英雄故事。《中国人民站起来了》教学反思新中国的成立是中国历史的一大转折。此前的百余年，中国屡遭外族的侵略，备受屈辱，仁人志士为实现民族的独立和国家的富强进行了不懈的斗争。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界宣告新中国的成立，这是振奋人心的，这是能激发学生无比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中国在中国共产党的领导下，昂首阔步进行社会主义建设，尤其是改革开放的三十年，更是取得了令世人瞩目的成就。为了能让学生有上述情感体验，我在教学设计上进行了处理。新课导入时，观看《开国大典》视频片段，学生全体起立，身临其境般的去注视国旗的升起，去聆听雄壮的《义勇军进行曲》，去感受人们群众的欢呼雀跃，这对学生的心灵是一次震撼。反复对比中,激发学生爱国情感，悲壮的革命英雄故事震撼着学生的心灵，激发了学生强烈的民族意识与爱国之情。祖国的强盛，尤其是六十年国庆大阅兵又让他们喜笑颜开，身为新中国主人的自豪情感在学生心间荡漾。学生从现实走向沉重的历史，从历史又回到愉悦的现实，历史与现实的大门被充分开启。本节课最后，教师进行总结发言，再次进行情感的升华，增强学生的民族自豪感，坚定了建设新中国的决心。通过这节课的教学及学生的反应，我深刻体会到：今后的课前准备工作还应更加充分、完整。比如：学生对中国近代历史了解不够深入，教师对教材把握还不够成熟，对课堂的预设不够全面等等。因此教师只有不断的补充大量的隐藏与课本后面的东西，才能适应学生不断提出的新问题。作为一名青年教师，从事品德课教学的时间尚短，还处在学习探索阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，有待改进。我将在今后的教学中，虚心听取同行教师的意见、建议，刻苦磨练，切实提高自己的教育教学水平，使自己成为一名知识全面，水平全面的优秀教师。《品德与社会》课程标准分析课程标准中《我们的国家》第十条：知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。我们布置给学生有条件的话可以参观邹城市博物馆，也可以看《开国大典》、《大决战》等电影。教会学生唱《歌唱祖国》等歌曲。第十二条：知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。在本课学习过程中，让学生交流解放战争时期涌现出的革命英雄，讲一讲他们的事迹，他们才是我们最可爱的人，是我们心中的一座永远的丰碑。祖国没有忘记，人民没有忘记，矗立在天安门广场中心的人民英雄纪念碑见证着共和国的成长。我们的军事力量强大了，我们的经济迅速发展，我们的综合国力增强了，中国--这条东方巨龙，正在腾飞，中国人民终于站起来了。根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成