小学道德与法治-《奇妙的朋友》教学设计学情分析教材分析课后反思

《奇妙的朋友》教学设计(终稿)新课导入：【奇妙的朋友它是谁】师:同学们，每个人都有一个温暖的家，在地球这个大家庭中我们还有一群奇妙的朋友。他们是谁呢？接下来我们一起进入“朋友猜猜猜”！1.【热身活动：朋友猜猜猜】大家准备好了吗？（1）【课件出示图片】这是谁的鼻子呀？（大象鼻子，对啦）②这是谁的手掌啊？（熊掌，就是他）③这又是谁呢？（含羞草动图）（2）【播放音频】没想到大家这么厉害，下面我们的朋友决定考验大家的小耳朵了。仔细听哦！①蟋蟀声（没错，这就是我们的夏夜小歌手蟋蟀）②小猪叫声（这个也能猜出来，太了不起了。热烈的掌声送给自己吧。）师:现在你知道我们奇妙的朋友是谁了吗？生：动植物。二、走近身边的朋友1.我知道的动植物师：没错，就是我们身边无处不在的动物和植物。那你都知道哪些动植物啊？生自由交流我们这样的朋友实在太多了，老师课前搜集到的资料说全世界的植物有37万种，而动物朋友呢，更是有150万种（夸张）。除了他们还有好多朋友想和大家见面呢！看，奇妙的朋友要走到我们身边来啦！2.【播放视频：神奇的世界】师适时解说：一株株绿色的植物在阳光下舒展自己的枝叶，微风中轻轻摇摆着瞧，花开了，每一个花骨朵儿都绽放出在阳光下，多么美丽动人啊！再让我们看看动物朋友们，壮观的鸟群从空中飞过，小动物们快活地奔跑跳跃着，瞧企鹅走起来一扭一扭笨拙的样子，多可爱呀！让我们掌声欢迎他们吧！~（生鼓掌）3.身边的朋友你身边有这样的朋友吗？谁愿意来分享你和他们的小故事呢？生：分享小故事师相机评价：你说的真好，谢谢你。三、奇妙的朋友真奇妙师：从刚才同学们分享的故事中老师听出来了，我们和动植物朋友之间的关系是多么亲密呀。其实，不仅如此，在生活中，我们还离不开它们呢~下面我们进入“小小发言人”这个环节，夸一夸我们的朋友们吧！【小小发言人】1.说植物师：谁愿意为我们的植物朋友做代言呢？生自由交流：预设：植物能净化空气，让我们能呼吸到更新鲜的空气。植物还能给我们提供丰富的食物，我们吃的水果、蔬菜都是植物提供给我们的。我们身边的花草树木让我们身边的环境更美丽了。老师，我知道，有的植物还能吸收空气中的有害物质，仙人球就可以放在电脑的旁边可以降低辐射。老师我还知道植物能保持水土，不让土壤随着大雨冲走。（你是怎么知道的？查资料：不仅能帮助我们学习知识，还能拓展我们的视野呢你真棒，把掌声送给她）师：提炼总结不仅为我们无私地奉献了丰富的果实，我们的生活环境因为它们才更加舒适和美丽了。大家可真是优秀的植物朋友代言人啊~说动物：交流与展示师:谁愿意给我们动物朋友做代言人啊？预设：①小动物是我们身边的好朋友，可以给我们带来快乐。②小动物还能帮我们做一些事情。小狗能帮我们看家。②我们小组查到小动物们其实有很多本领，我们想通过一段自我介绍给大家展示一下。（简洁点评你们的汇报太精彩啦）（2）观看感人视频师：同学们。动物朋友不仅乖巧可爱给我们带来欢乐，是我们能干的助手，更是和我们最亲近也最依赖的朋友。我们一起来看一段小影片吧~[视频]你有什么想说的吗？预设：生1：这只小狗很善良，很懂事，一直在主人身边陪伴他。生2：很感人，这只小狗很忠诚，没有它，他的主人可能哪儿都去不了。生:3：我知道这种小狗叫导盲犬。师：这种经过特殊训练为盲人服务的犬种就叫做导盲犬，它不仅是盲人朋友的眼睛，能为盲人带路，还是盲人身边最依赖的朋友。我们是不是应该把最热烈的掌声送给可爱的导盲犬们？四、爱心送朋友1.小组合作装扮新家师：在刚才的环节中，同学们表现太棒了，接下来孙老师要交给你们一个重要的任务。看，这是我们的新家，谁想当小小设计师，帮我设计一下房子周围的环境啊？请同学们小组合作制定一个设计方案吧！生边贴边说：（预设：我想在房前屋后栽几棵果树，夏天绿树成荫，我们可以乘凉，秋天还可以收获甘甜的水果。我还要栽种一大片花草，花开了，蝴蝶和蜜蜂就来采蜜。我还要几只可爱的小动物来作伴，我最喜欢小猴子、小狗和小兔子。还要有一只小鸟在天上给我们唱歌。）师：感谢小设计师，问一下大家，住在这样的房子有什么感受啊？生：舒适/高兴2.我给朋友献爱心：师：动物和植物是我们亲密的朋友，他们为我们做了那么多。我们能为他们做些什么呢？谁能结合图片说一说呀？生交流预设要给干渴的植物浇水，让它能茁壮成长。要把流浪的小狗带回家，好好照顾它。要给草坪再种点儿小草，还要写一个牌子，告诉大家都不要再踩草坪了。④我要给脏水里的小鱼换换水，让它生活在干净的环境里。师过渡：大家真是有爱心的孩子，（贴板贴：爱心）要爱护我们的朋友，就要从保护和照顾身边的花草树木和小动物做起。小朋友东东和大家一样喜爱小动物，最近却遇到了一个难题，请大家帮忙想想办法。3.【议一议】小东特别喜欢小金鱼，。可是他买回金鱼之后总是没养几天就死了。这一天他发现鱼缸里的剩下的最后一条金鱼也死了。看到小鱼死去它非常伤心，但他又希望身边能有小鱼陪伴他，做他的好朋友。你说，小东还应该让爸爸妈妈再帮他买几条金鱼吗？生1：不应该买了，既然养不活它们就不要浪费金鱼的生命了。生2：我们爱护小动物，并不是非要让他们陪在我们身边，而要想一想怎样做才是对我们的朋友最好。生3：把小鱼放走或者送给擅长养鱼的人会更好。生4:如果他真的想要养的话，就要学会怎么照顾小鱼，不能只是把小鱼当成玩具，死了就再买几条。师：说的真好，对待我们的朋友，我们不仅要有爱心，更要有责任。（贴板贴：责任）五、我把爱心传出去（音乐起）师;小朋友们，在我们的周围，还有许多不和谐的音符。我们人类有时候也会很糊涂，为了自己的发展，现在有很多人在砍伐大树，小动物们无家可归；还有很多人为了获得利益残忍的捕杀动物。（出示图片）我们来看这两个数字，你知道他们有什么特殊含义吗？（7520）老师来告诉大家，全世界平均每天有75个物种灭绝，每20分钟就有一种动物和植物从地球上消失。）按照这样的速度，如果我们再不行动起来，用不了70年，我们会失去所有的朋友。同学们，你们能想象到那时，我们的世界会是什么样子吗？预设：①我们身边没有了花草树木，光秃秃的，一点儿也不好看了。②到时候可能会有沙尘暴，因为没有大树保护我们了。③没有了小动物，我们会很无聊。④没有了动植物，其实人类也无法生存了。3.师：是啊，同学们，到那时原本的绿水青山早已不见，只剩一片荒漠，小鸟飞走了，可爱的猴子和海豚消失了，就连可爱的小兔子和小狗也要离我们而去了。到那时，世界就剩下我们孤单的身影了。4.师：要保护我们的朋友，只有我们单个人的力量是不够的，我们需要告诉更多的人一起行动起来。让我们一起为了我们可爱的朋友，发出我们的声音吧！下面再老师发给你的卡片上设计一句爱心标语吧~5.学生设计（伴音乐）6.谁愿意来读一读你设计的标语？7.师：每一条标语都代表着同学们对朋友们真诚而深切的关爱，下面就让我们把爱心卡贴在我们的地球家园，让爱传出去。（生上台贴，《让爱传出去》音乐）8.师：让爱传出去，它像阳光温暖我和你，不管有多遥远，总有到的那一天。让我们一起做动物植物的好朋友，相信我们可以用爱心和责任为他们搭建一个温暖的家。好，这节课就到这里，下课！关于学情的研究孩子们对动植物有着天然的亲近感和浓厚的兴趣，而且他们在生活中也与动植物有丰富的、亲密的接触经历。他们对寻求自然界的奥秘也有着极其强烈的愿望。这是本课学习的一大有利条件。但孩子们对动植物的认知大都停留在简单的喜欢这样表层且单一的层面。因此本课重难点就在于调动学生本身对待动植物的情感的同时，丰富对“奇妙朋友”的认知，触动思考，激发孩子们的爱心和责任感。二年级学生注意力集中时间短，学习本课时，学生对动植物对于我们的意义以及目前面临的危险在理解上会有一定的难度。因此，在教学中运用丰富而生动的教学手段，如借助直观的视频、小剧表演、争当小小设计师等活动，这些都是可行的好方法。根据本课教材内容的特性，我认为有必要布置课前调查任务，尝试着让学生进行资料搜集。1.介绍一下你身边的动植物朋友2.查一查动植物和我们的生活有怎样的关系学生当堂学习效果评测结果及分析根据生活所见谈“做什么”评测题中第一项，图片展示学生生活中常见的需要呵护的花草，需要保护和救助的动物，学生很容易激发起爱心，根据生活经验说出切实可行的做法。比如：要给干渴的植物浇水，让它能茁壮成长。②我要把流浪的小狗带回家，好好照顾它。③我要给草坪再种点儿小草，还要写一个牌子，告诉大家都不要再踩草坪了。④我要给脏水里的小鱼换换水，让它生活在干净的环境里。这个题目基于学生的日常生活经验而设问，现象是随处可见的，学生相处的办法也是切实可行的，这对学生的日常行为也具有指导意义。围绕“两难”情境讨论“怎么办”本题营造了一个小东在喂养小金鱼时面对两难抉择的情境，这也真实反映了学生们在现实生活中喂养小宠物的一种普遍现象。问题就是：认为小动物可爱所以就要占有它们，养在身边，但是往往因为喂养的方式不恰当，没有具备照顾好它们的能力而看着小动物们死去，再去买新的宠物。这个题目，让学生从旁观者的角度为小东想办法，学生更容易从客观的角度做出分析。在教师的指导下，学生能够谈出两个角度的观点：角度1：生1：不应该买了，既然养不活它们就不要浪费金鱼的生命了。生2：我们爱护小动物，并不是非要让他们陪在我们身边，而要想一想怎样做才是对我们的朋友最好。生3：把小鱼放走或者送给擅长养鱼的人会更好。角度2：生4:如果他真的想要养的话，就要学会怎么照顾小鱼，不能只是把小鱼当成玩具，死了就再买几条。总之，当堂思考题的课堂反馈表明学生对“保护动植物”这个话题有生活经验，也有话可说。他们在思考与交流的同时也是对自己行为进行一个指导和反思的过程。《数星星的孩子》教材内容的研究《29数星星的孩子》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第八单元第一篇课文。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁，处处透着童真童趣，又蕴含着丰富的科学知识。下面我将从教材特点、教材位置、不同教材版本对相关教学内容的处理、教学目标与教学重难点、课时安排与课型等多个角度展开对本课教材内容的解读。一、教材特点1.生字新词（1）本课要求学生认读的生字有“撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”，共计9个。从字音方面看，“仰、衡”是后鼻音，“仰”字容易读成二声。“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音。从字形方面看，“玉”为独体字，其他为合体字。其中“仰、傻、距、组、汉”为左右结构，“楚”是上下结构，“撒、衡”是左中右结构，字形较为复杂。“玉、组、距”三个字要求既会认读又会书写。（2）本课要求学生会写的生字有12个。勺、斗、玉：这三个字笔画较少，书写时要大方一些，写在田字格中间。“勺”字注意第二笔横折钩要写得饱满，“斗”字注意悬针竖要写直，压在竖中线上，“玉”字注意三横的长短，第二横最短，第三横最长。离：上下结构，上小下大，注意最后两笔是撇折、点，撇折要出头。组、数、睡、距、珍、珠、钻、研：这几个字都是左右结构，但在字形上又略有不同。其中“数”字要写得左宽右窄，而其他7个字都要写得左窄右宽。“珍、珠”二字都是王字旁，字形上左短右长，“珍”字三撇垂直排列，最后一撇最长。“数”第六笔捺变点，右边反文旁书写时短撇要高高在上，横起笔要低，要短，长撇要有弯度，起笔在小短横的中间位置，捺要出脚。“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿，注意右边“垂”的笔顺是撇、横、竖（中间）、横、竖（左）、竖（右）、横、横，注意第二横最长，第四横最短。（3）本课有一个多音字“数”，课文中shǔ和shù两个音都出现了。（4）本课出现了几个较难理解的词语：钻研、天文、天文学家。2.课文特点（1）从思想内容上看本篇课文写的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度，去观察、去思考、去发现身边的科学。全文共有五个自然段，第一自然段主要写在美丽的星空下，一个孩子坐在院子里靠着奶奶数星星的温馨场景；第二、三自然段通过写奶奶和孩子的对话，展现出小张衡勤于观察、善于发现的人物特点；第四自然段主要写爷爷介绍北斗七星绕着北极星转动等天文知识，以及小张衡为了验证爷爷说的话夜里几次起来看星星并有所收获；第五自然段点明这个数星星的孩子就是汉朝的张衡，由于他从小勤于观察、长大后刻苦钻研，最后成为著名的天文学家。蕴含丰富的科学知识，这是本课在思想内容上的一个显著特点。①晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。这句话不仅描写出夜空的美丽，而且蕴含着一定的科学知识，从“满天、无数”两个词看出星星之多，“像珍珠”让我们感受到星星的亮，“撒”字写出星星的无序之态。②天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。星星虽然在动，但是星星与星星之间的距离存在相对固定性，这也验证了小张衡的发现是对的——星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。③我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。自从古代以来，人类便把三五成群的恒星与他们神话中的人物或器具联系起来，称之为“星座”。中国很早就把天空分为三垣二十八宿。《史记·天官书》记载颇详。④你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。北斗七星在北天排列成斗（或勺）形，常被当作指示方向和认识星座的重要标志。因为这七颗星较易被观星者辨认出来，所以成为一个明显且重要的星群。北斗七星还是找到北极星的重要参照物，通过斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就能找到北极星。由于北极星正好在地轴的延长线上，所以地球的自转不会影响北极星在地球上看去的位置，一直是指向正北方，不过北斗星没有在地轴上，所以当地球自转时，看上去像是北斗星围绕北极星转动，其实不止北斗星，所有星星都围绕北极星转动。展现人物特点，使学生从中受到思想品德教育，是本课在思想内容上又一显著特点。①一颗，两颗，一直数到了几百颗。从“一直”“几百颗”两个词语中我们可以看出小张衡数星星时的执着，从“一颗，两颗，”后的两个小逗号让我们感受到小张衡数星星时的认真，这是一个执着而认真的孩子。②“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”这是奶奶对小张衡说的话，从一个“又”字我们可以看出小张衡勤于观察的好品质。③“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”这是小张衡对奶奶说的话，字里行间流露着他对待观察星星这件事的认真态度，他不仅爱观察，而且善于观察，能从观察中有所发现，这也是值得我们学习的好品质。④爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。“一夜没睡好、几次起来”再次证明小张衡的执着认真的态度，这是他日后能成为著名天文学家的重要因素。（2）从语言表达上看①课文通过一处对张衡语言的描写（课文第三自然段）和两处动作的描写（第一自然段“坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星”和第四自然段“几次起来看星星”），以及奶奶语言的侧面描写（课文第二自然段）彰显了小张衡爱好天文，坚持不懈地观察，持之以恒地探究钻研的优秀品质。②爷爷的语言（课文第四自然段）在文中起到了穿针引线的作用，并通过介绍北斗星绕着北极星转动的天文知识，给课文增加了不少趣味。课文巧妙地融描写人物、有趣的天文知识、思想品德教育为一体，对学生充满着吸引力。③文中出现了两个比喻句，“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。”第一个比喻句暗含了两个比喻，不仅把满天的星星比作无数珍珠，还把夜空比作碧玉盘，既形象生动，又增添了美感，使学生受到自然美和语言美的熏陶。第二个比喻句把北斗七星比作一把勺子，直观形象，可以帮助学生认识北斗七星，进而找到北极星的位置。二、教材位置1.人文专题的位置本课是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第八单元第一篇课文。本组课文是以“走进科学世界”为专题编排的，还包括《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》三篇课文，意在引导学生用智慧的目光去去观察、发现身边的科学。同类的专题，在此之前也出现过，如一年级下册第八组“我们身边的科学”专题、二年级上册第八组“爱科学”专题，主要通过对课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发学生主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。在此之后，也有同类专题出现，如三年级下册第六组“神奇的科技世界”专题、四年级上册第八组“科技成就”专题、六年级下册第五组“科学精神”专题等，学习目标也将从激发热爱科学的兴趣到感受科学的神奇，学习描写或说明事物的基本方法，理解科学的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。作为低年段最后一组科学专题的首篇课文，本课担负着进一步激发学生爱科学、学科学、发现身边科学的任务。2.训练重点的位置识字：本课位于二年级下册最后一个单元，学生对于生字的识记已积累了不少方法，学习本课生字可在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形。可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。朗读：本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第三、四、五自然段。要在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。要重视引导学生自读自悟，可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境，引发学生的感悟。三、不同教材版本对相关教学内容的处理本课除了在人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册出现外，还被编排在其他不同版本的教材里，如北师大版第二册第12组、第四册第33课、长春版第三册第5组、沪教版第二册第42课、鄂教版第三册第7课、浙教版第四册第28课、北京版第四册第14课等。在北师大版中，《数星星的孩子》出现在第二册（一年级下册）第12组中，本组教材以“星空”为专题，还包括《问银河》一课。在课文内容的处理上，北师大版的《数星星的孩子》全文注音，将爷爷、奶奶和孙子的三人对话改变为爷爷和孙子的二人对话，对话内容也有所改变，可能考虑到一年级学生的认知水平，一些知识性内容进行了删除，如删除了小张衡的发现“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”和爷爷介绍的“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。”在课后题的处理上，课后要求会读和会写的生字降低了难度，还删除了人教版课后题中“分角色有感情地朗读课文”“按课文内容填空”和“课后资料袋”三项内容。在沪教版中，《数星星的孩子》出现在第二册第七组第42课，本组教材还包括《壶盖为什么会动》《一个奇怪的问题》《望梅止渴》三篇课文。在课文内容的处理上，仅有轻微变化，如课文全文注音，开篇第一句话将人教版中“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”变为“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中”，降低了理解的难度。本组教材承担着“读课文查字典识字（音序）”的重要任务，要求学生学会使用音序查字法查字典，所以，在课后题中加入“用音序查字法查‘浑、楚、研’三个字，把页码填在括号里”一题。在鄂教版中，《数星星的孩子》出现在第三册第7课，本组教材以“名人故事”为话题展开学习，还包括《徐悲鸿画马》《爱问的霍金》等课文，意在激发学生从小爱学习、爱观察、爱思考、爱提问。在课文内容上，鄂教版《数星星的孩子》几乎与人教版课文没有不同，但两者所属专题有所不同，人教版教材所属专题是“走近科学世界”，而鄂教版教材以“名人故事”为专题，因此，两者的学习目标也会略有不同，鄂教版教材的目标之一是学习张衡从小善于观察和思考的好品质，而人教版教材在此基础上还要了解一些科学知识，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。四、教学目标与教学重难点（一）教学目标1．通过做动作、编儿歌等方法识记“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。积累“珍珠、钻研、距离、一闪一闪地、一组一组的”等词语。2．通过情境创设、分角色扮演等方法正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟理解重点词句和课文内容，学习抓重点词语读懂课文内容的方法。3．通过小组合作探究的方式理解爷爷说的话，借助多媒体课件了解文中涉及到的天文知识。4.学习张衡从小善于观察和思考的好品质，借助资料袋进一步了解张衡。（二）教学重难点教学重点：多种方法识记本课的生字新词，分角色有感情地朗读课文。教学难点：抓关键词句品读课文，体会张衡从小善于观察和思考的好品质，并通过小组合作探究的方式理解爷爷说的话。五、课时安排与课型本课课型为新授课。学习分两课时完成。第一课时的学习内容主要包括：了解张衡、识记字词、朗读感悟、拓展写话等，具体内容板块见下面教学流程图。第二课时的学习内容主要包括：写字指导、词语的积累运用、课后“我会填”、实践活动（收集并展示一些关于宇宙、星空的文字或图片资料）等。《数星星的孩子》第一课时教学流程图自主交流自主交流重点指导识记生字读准词语美丽夜空，情境说话，指导朗读验证爷爷的话，创设情境，感悟张衡的执着理解爷爷的话，小组交流，突破难点你喜欢这个数星星的孩子吗？把你最想对他说的话写在纸上吧！你对张衡有哪些了解？数星星场景，情景再现，分角色朗读课前交流：猜谜语导入课题，了解张衡初读课文，整体感知学习字词，交流识记学习课文，朗读感悟生字游戏：摘星星总结课文，拓展写话《奇妙的朋友》教学设计(终稿)新课导入：【奇妙的朋友它是谁】师:同学们，每个人都有一个温暖的家，在地球这个大家庭中我们还有一群奇妙的朋友。他们是谁呢？接下来我们一起进入“朋友猜猜猜”！1.【热身活动：朋友猜猜猜】大家准备好了吗？（1）【课件出示图片】这是谁的鼻子呀？（大象鼻子，对啦）②这是谁的手掌啊？（熊掌，就是他）③这又是谁呢？（含羞草动图）（2）【播放音频】没想到大家这么厉害，下面我们的朋友决定考验大家的小耳朵了。仔细听哦！①蟋蟀声（没错，这就是我们的夏夜小歌手蟋蟀）②小猪叫声（这个也能猜出来，太了不起了。热烈的掌声送给自己吧。）师:现在你知道我们奇妙的朋友是谁了吗？生：动植物。二、走近身边的朋友1.我知道的动植物师：没错，就是我们身边无处不在的动物和植物。那你都知道哪些动植物啊？生自由交流我们这样的朋友实在太多了，老师课前搜集到的资料说全世界的植物有37万种，而动物朋友呢，更是有150万种（夸张）。除了他们还有好多朋友想和大家见面呢！看，奇妙的朋友要走到我们身边来啦！2.【播放视频：神奇的世界】师适时解说：一株株绿色的植物在阳光下舒展自己的枝叶，微风中轻轻摇摆着瞧，花开了，每一个花骨朵儿都绽放出在阳光下，多么美丽动人啊！再让我们看看动物朋友们，壮观的鸟群从空中飞过，小动物们快活地奔跑跳跃着，瞧企鹅走起来一扭一扭笨拙的样子，多可爱呀！让我们掌声欢迎他们吧！~（生鼓掌）3.身边的朋友你身边有这样的朋友吗？谁愿意来分享你和他们的小故事呢？生：分享小故事师相机评价：你说的真好，谢谢你。三、奇妙的朋友真奇妙师：从刚才同学们分享的故事中老师听出来了，我们和动植物朋友之间的关系是多么亲密呀。其实，不仅如此，在生活中，我们还离不开它们呢~下面我们进入“小小发言人”这个环节，夸一夸我们的朋友们吧！【小小发言人】1.说植物师：谁愿意为我们的植物朋友做代言呢？生自由交流：预设：植物能净化空气，让我们能呼吸到更新鲜的空气。植物还能给我们提供丰富的食物，我们吃的水果、蔬菜都是植物提供给我们的。我们身边的花草树木让我们身边的环境更美丽了。老师，我知道，有的植物还能吸收空气中的有害物质，仙人球就可以放在电脑的旁边可以降低辐射。老师我还知道植物能保持水土，不让土壤随着大雨冲走。（你是怎么知道的？查资料：不仅能帮助我们学习知识，还能拓展我们的视野呢你真棒，把掌声送给她）师：提炼总结不仅为我们无私地奉献了丰富的果实，我们的生活环境因为它们才更加舒适和美丽了。大家可真是优秀的植物朋友代言人啊~说动物：交流与展示师:谁愿意给我们动物朋友做代言人啊？预设：①小动物是我们身边的好朋友，可以给我们带来快乐。②小动物还能帮我们做一些事情。小狗能帮我们看家。②我们小组查到小动物们其实有很多本领，我们想通过一段自我介绍给大家展示一下。（简洁点评你们的汇报太精彩啦）（2）观看感人视频师：同学们。动物朋友不仅乖巧可爱给我们带来欢乐，是我们能干的助手，更是和我们最亲近也最依赖的朋友。我们一起来看一段小影片吧~[视频]你有什么想说的吗？预设：生1：这只小狗很善良，很懂事，一直在主人身边陪伴他。生2：很感人，这只小狗很忠诚，没有它，他的主人可能哪儿都去不了。生:3：我知道这种小狗叫导盲犬。师：这种经过特殊训练为盲人服务的犬种就叫做导盲犬，它不仅是盲人朋友的眼睛，能为盲人带路，还是盲人身边最依赖的朋友。我们是不是应该把最热烈的掌声送给可爱的导盲犬们？四、爱心送朋友1.小组合作装扮新家师：在刚才的环节中，同学们表现太棒了，接下来孙老师要交给你们一个重要的任务。看，这是我们的新家，谁想当小小设计师，帮我设计一下房子周围的环境啊？请同学们小组合作制定一个设计方案吧！生边贴边说：（预设：我想在房前屋后栽几棵果树，夏天绿树成荫，我们可以乘凉，秋天还可以收获甘甜的水果。我还要栽种一大片花草，花开了，蝴蝶和蜜蜂就来采蜜。我还要几只可爱的小动物来作伴，我最喜欢小猴子、小狗和小兔子。还要有一只小鸟在天上给我们唱歌。）师：感谢小设计师，问一下大家，住在这样的房子有什么感受啊？生：舒适/高兴2.我给朋友献爱心：师：动物和植物是我们亲密的朋友，他们为我们做了那么多。我们能为他们做些什么呢？谁能结合图片说一说呀？生交流预设要给干渴的植物浇水，让它能茁壮成长。要把流浪的小狗带回家，好好照顾它。要给草坪再种点儿小草，还要写一个牌子，告诉大家都不要再踩草坪了。④我要给脏水里的小鱼换换水，让它生活在干净的环境里。师过渡：大家真是有爱心的孩子，（贴板贴：爱心）要爱护我们的朋友，就要从保护和照顾身边的花草树木和小动物做起。小朋友东东和大家一样喜爱小动物，最近却遇到了一个难题，请大家帮忙想想办法。3.【议一议】小东特别喜欢小金鱼，。可是他买回金鱼之后总是没养几天就死了。这一天他发现鱼缸里的剩下的最后一条金鱼也死了。看到小鱼死去它非常伤心，但他又希望身边能有小鱼陪伴他，做他的好朋友。你说，小东还应该让爸爸妈妈再帮他买几条金鱼吗？生1：不应该买了，既然养不活它们就不要浪费金鱼的生命了。生2：我们爱护小动物，并不是非要让他们陪在我们身边，而要想一想怎样做才是对我们的朋友最好。生3：把小鱼放走或者送给擅长养鱼的人会更好。生4:如果他真的想要养的话，就要学会怎么照顾小鱼，不能只是把小鱼当成玩具，死了就再买几条。师：说的真好，对待我们的朋友，我们不仅要有爱心，更要有责任。（贴板贴：责任）五、我把爱心传出去（音乐起）师;小朋友们，在我们的周围，还有许多不和谐的音符。我们人类有时候也会很糊涂，为了自己的发展，现在有很多人在砍伐大树，小动物们无家可归；还有很多人为了获得利益残忍的捕杀动物。（出示图片）我们来看这两个数字，你知道他们有什么特殊含义吗？（7520）老师来告诉大家，全世界平均每天有75个物种灭绝，每20分钟就有一种动物和植物从地球上消失。）按照这样的速度，如果我们再不行动起来，用不了70年，我们会失去所有的朋友。同学们，你们能想象到那时，我们的世界会是什么样子吗？预设：①我们身边没有了花草树木，光秃秃的，一点儿也不好看了。②到时候可能会有沙尘暴，因为没有大树保护我们了。③没有了小动物，我们会很无聊。④没有了动植物，其实人类也无法生存了。3.师：是啊，同学们，到那时原本的绿水青山早已不见，只剩一片荒漠，小鸟飞走了，可爱的猴子和海豚消失了，就连可爱的小兔子和小狗也要离我们而去了。到那时，世界就剩下我们孤单的身影了。4.师：要保护我们的朋友，只有我们单个人的力量是不够的，我们需要告诉更多的人一起行动起来。让我们一起为了我们可爱的朋友，发出我们的声音吧！下面再老师发给你的卡片上设计一句爱心标语吧~5.学生设计（伴音乐）6.谁愿意来读一读你设计的标语？7.师：每一条标语都代表着同学们对朋友们真诚而深切的关爱，下面就让我们把爱心卡贴在我们的地球家园，让爱传出去。（生上台贴，《让爱传出去》音乐）8.师：让爱传出去，它像阳光温暖我和你，不管有多遥远，总有到的那一天。让我们一起做动物植物的好朋友，相信我们可以用爱心和责任为他们搭建一个温暖的家。好，这节课就到这里，下课！童眼童心巧设计，童真童言满课堂本课原是人民版《品德与生活》第一单元“爱在身边”第二课《爱心献给你》中的第二板块——“你是我的朋友”。教材旨在通过活动让学生了解并爱护身边的动植物