中小学教育班班通系统校级解决方案

中小学教育班班通系统校级解决方案北京XXX数字科技有限责任公司20XX年9月

目录TOC\o"1-5"\h\z\u1.项目背景及意义 .项目背景及意义1.1项目背景1、温家宝总理在2019年政府工作报告中明确提出：“推进教育改革。要解放思想，大胆突破，勇于创新，鼓励实验，对办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等进行系统改革。”和“促进义务教育均衡发展，为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备。”2、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2019—2020年）》提出：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2021年达到4％。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。3、2020年教育部的工作要点中针对教育信息化建设明确要求：“全面部署教育信息化建设。发布实施教育信息化规划。建立健全教育信息化工作领导小组领导及管理体制、组织体系及建设运行机制。启动建设国家优质教育资源中心。大力提高教育管理与公共服务的信息化水平，建设统一的教育公共服务网络平台。以视频公开课为突破口，探索教育资源建设与共享新模式和新机制。继续做好中小学校舍信息管理系统建设和应用工作。4、教育部袁贵仁部长最近指出:“下一步要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。”和“保障经费投入，加快教育信息化，推进依法治教，实施重大项目和改革试点。”5、2021年9月29日刘延东副总理（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。1.2项目意义1、实现教育现代化、促进形成学习型社会。改变传统课堂教学模式，实现多媒体教学、互动式教学模式，促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革；提高学生学习兴趣，促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师教学效率，推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。2、实现教育资源共享、促进教育均衡。让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级，促进区域之间、城乡之间、人群之间的基础教育均衡发展，有效促进教育公平。3、提高教学质量、确保教育生命线。建立鲜活丰富的教学备课资源库，有效提高教师教学水平和效率；多彩多样的知识题库，有效激发学生的学习兴趣。创建自主学习、互动学习、探究学习的新模式，培养学生知识构建、交流合作的学习能力，全面提高教学质量，从根本上解决了“上好学”的问题。4、提高师资培训、助推教育改革。可实现大规模教师培训，促进教师专业能力和信息化教学能力的提升，便于推动基础教学新课程改革。5、有利于加强青少年思想教育，提高学生素质。有利于提高青少年的思想道德素质和科学文化素质,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人。6、实现科学管理、确保改革创新成果。有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率，实现教育科学管理。对教学改革和创新进行有效监督和评估，确保成效。

2.建设规划2.1建设规模销售人员根据建设学校提供基础信息。2.2建设目标XXX班班通建设有以下几点目标：通过班班通系统整合XXX学校现有的教育教学资源，建设一套更为方便实用的资源库，让教学教育资源更好、更快的为教学提供服务；改善学校的教育教学装备条件，在班级教室配备目前教育行业最为先进的多媒体教学设备，为多媒体互动教学提供必要条件；改善学校的管理手段，提高学校管理效能和水平；改变教师教育思想观念和教育教学方式，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。3.方案总体设计3.1设计原则系统性。班班通系统根据教育行业特性，从教育教学需求角度出发进行设计，解决日常教育管理部门教育教学管理、学校一线教师教学、学生自主学习等需求。实用性。系统设计重实际、讲实用、求实效，满足教师数字化网络化备课、授课的实际需求，系统界面简洁，布局合理，操作简便。先进性。采用面向对象的设计思想和开放的SOA体系结构；成熟性。选用覆盖率高和技术成熟的产品。可靠性。采用多种集群和高可用机制，具有容错和容灾能力，满足多种环境下的应用。安全性。采用基于令牌的多级安全认证机制和完善的内容审核手段，确保数据传输、教学内容和系统处于可靠的安全等级之上。经济性。在满足系统需求的前提下，选用性价比高的设备，以合理的系统总造价完成项目建设，保证系统的可持续发展。可扩展性和兼容性。系统建设完成后能够对支持对原有教学设备如：平板电视、投影机等设备进行利用；系统采用标准化接口设计，满足未来新需求扩展需要。3.2系统构架中小学教育“班班通”系统校级平台由教学资源管理系统、教学资源服务系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统组成，满足教师日常教学应用、教师提高进修、教师集体教研、学生专题活动等应用要求，满足教育管理者教学管理、教学资源评价，满足教学资源运营的需要。校级平台根据学校需要可以预装满足学校实际需求的基础教育资源，并整合管理校本资源，满足教师备课、授课日常教学，学校管理者可以分析教师应用情况。校级平台可以独立运行，在学校备课、授课时不受外部网络影响。系统逻辑构架，如下图所示：系统网络部署，如下图所示：3.3安全设计教学站点的安全教学站点采用嵌入式操作系统，采用自保护技术，不会受到病毒的威胁。同时，网络多媒体教学机的网络接口经过特殊的优化，可承受高频率的恶意数据包的攻击。系统用户权限与授权管理各个子系统均采取了严格的用户权限管理技术，只有通过授权才能完成对系统的分级管理。系统安全依据不同子系统或平台的应用特点，设计了不同的安全策略，通过使用安全设备和安全技术，保证了系统的安全，节省了用户投入。数据备份与恢复系统可设置备份服务器，对关键用户数据、系统配置数据、其他重要数据库信息进行远程自动备份，确保设备故障后能快速恢复；重要设备可采用双机或集群方式实现高可用性。4.方案详细介绍校级平台软件方面由教学资源管理系统、教学资源服务系统、教师备课系统、教学授课系统、教学管理系统组成；硬件方面由一台校级服务器、UPS及配套机柜组成，实物示意图如下所示：4.1校级平台介绍4.1.1教学资源管理系统、系统概述学校资源管理人员可以整合学校所需要的资源，建立校本资源，可以将资源通过资源管理系统进行分类管理，主要是资源入库、上传、审核。主要功能为：教学资源接收、资源信息管理、教学资源浏览下载、资源目录管理、资源评价、资源需求反馈、统计分析等。、功能介绍教学资源接收根据本校对基础资源目录的需求，定制需要基础资源目录（年级、科目、教材版本），定制后系统可以根据定制的目录进行资源的下载，自动完成入库；教学资源接收设置界面元信息管理对资源仓库配置、资源参数（资源授权类型、资源类型信息、使用对象）、资源格式、供应商等基础元信息进行维护，支持建立多级参数，用户可以自定义元信息类型，有增加、查看、编辑、删除功能。资源仓库配置 建立和修改资源仓库，允许对本地或远程资源仓库进行配置管理。支持的操作有新增、查看、修改、取消、删除。资源参数配置管理 管理资源参数，如：授权类型、使用对象、资源类型等。支持操作有新建（增加）、修改、查看、删除。资源格式信息管理 管理资源元信息中的资源格式信息，资源格式主要有：文本、图形/图像、视频、音频、动画、应用、其他等。支持的操作有：新增、详情查看、编辑。供应商信息管理 管理供应商信息，供应商信息有：供应商代码、供应商名称、状态等。支持的操作有增加、修改、禁用。资源信息管理资源入库资源由资源本体文件和资源描述文件构成，资源本体文件即为资源内容本身的文件，如：视频文件、音频文件、图片文件等。资源描述文件用以记录资源所属元信息及资源描述信息，资源描述文件采用XML格式。资源入库是将资源纳入资源管理系统进行管理，入库时需要将资源的描述信息从资源描述文件中读出并在资源库系统的数据库中存入，将资源本体文件和资源描述文件复制到教学资源管理系统中。资源入库支持在线编目入库和资源包入库。在线编目入库是在页面上编目资源信息，选择资源文件上传，支持多个文件及目录上传；资源包入库是实现编目好资源，将资源包上传，系统自动解析资源描述信息，支持多资源包和目录上传方式。资源审核资源有三种状态，分别是未审、通过、未通过。入库后的资源处于未审状态，只有通过管理员的审核，合乎要求的资源才转变为通过状态，不合乎要求的资源转变为未通过状态。该功能用于实现对资源的审核，所支持的操作有审核、修改、查看、浏览、删除、检索等。功能界面如下图：。资源审核界面资源信息管理用以管理资源描述性信息，如：标题、资源目录、出版商、供应商、类型、格式、使用对象等。。。所支持的操作有：查看元信息、修改元信息、浏览资源、检索资源、下载资源等。功能界面如下图：资源信息管理界面资源检索提供对资源的高级检索功能，支持的检索条件有：标题、资源目录、资源类型、仓库、出版商、审核状态、资源创建时间、审核时间等。检索的结果可以浏览、下载等。所支持的操作有：检索、浏览、下载。功能界面如下：资源检索界面资源目录管理统一管理资源目录，支持多级教学资源目录。支持操作有：增加、修改、查看、启用/禁用等，支持按照年级、科目、教材版本、上下册建立资源目录，符合教师的使用习惯，便于教师查找资源。功能界面如下：资源目录管理界面资源评价该功能是为进行相关调查、了解需求设置的功能，管理员可以定义、修改、删除评价主题、评价选项，可同时启用多个评价主题；可以查看分析用户对资源的评价及意见反馈信息，了解教师用户的需求，为资源规划、制作整合提供依据。资源评价发布管理定义对教学资源的评价信息，主要操作有：定义、删除、查看、启用评价主体、评价选项。资源评价信息统计统计用户对资源的评价信息。评价结果统计教师或者学生用户通过业务系统对资源进行评价、意见反馈，资源管理系统定期自动将用户对资源评价、意见反馈进行统计分析。资源需求反馈 用以收集用户对资源的需求意见，为教学资源的规划、制作整合提供依据。所支持的操作有查看、查询、删除等。统计分析主要是对资源的基本统计，可以根据资源目录、资源仓库、资源类型、资源供应商进行统计资源的数量和容量，可以按照资源目录逐级进行钻取分析。系统管理教学资源系统管理包括系统角色管理、系统权限和数据权限分配、系统用户管理功能，可根据不同的岗位职责设置不同的权限，保证系统的应用和数据的安全性。、系统特性学校可以根据市基础资源中心提供的教学资源目录，根据本校所需的教学资源版本，定期由市基础资源中心自动下载、入库、存储和管理教学资源支持教学资源仓库的集中存储与分布存储，便于资源库的扩容及管理；支持对教学资源的年级、科目、教材版本、上下册及课程查看资源，与教材目录同步，并可以按照资源格式、资源类型、出版商、创建时间等条件检索资源。全面支持XML元信息管理，支持单一资源、资源文件包(多个资源文件组合的课件)的入库及管理方式，支持视频、音频、Flash、PPT（单一、多文件）、图片等格式资源管理、预览；支持资源评价的定义及评价信息、需求信息反馈分析，辅助管理人员进行资源的规划、整合制作，实现资源持续优化；支持资源库的资源数量及资源存储空间的统计，便于资源运营人员管理资源。4.1.2教学资源服务系统、系统概述资源服务系统主要是提供教学资源的文件下载服务、流媒体控制传输服务，能够根据资源格式提供不同的处理方式，能够提供各种视频资源、音频资源、图文资源、Word资源、PPT资源、Flash资源包等教学资源的下载、播放服务。主要功能包括：资源分布管理、流媒体服务、文件服务、日志记录、状态监视、性能管理。、功能介绍资源分布管理主要是管理各个教学资源服务节点及教学资源服务节点所存储的资源信息，为资源负载提供数据支持。资源负载为教师备课系统、教师授课系统资源信息访问实现负载均衡控制，统一管理本区域内资源及资源服务器状态，根据服务器的状态、资源分布存储、用户的区域实现动态负载均衡。流媒体服务提供视频流媒体服务，系统采用双向缓冲调度模式，支持用户的点播、快进、快退、暂停、选时等VCR操作，实现了网络的协议解析和处理，完成媒体服务的点、直播流的格式封装和数据解析，实现了有Qos保证网络传送功能。文件服务主要是提供多种教学资源（视频、音频、Flash、PPT、图片等格式）在线浏览、下载资源服务，能够支持断点续传，并且具有二次访问认证功能，。日志记录能够把所有用户观看点、直播的播出信息及文件下载信息进行完全记录，能够自动记录用户、资源信息、访问时间等，记录后能够进行处理聚合，并提供给教学数据统计平台，实现教学资源的浏览、下载记录的统计分析。状态监视为保证播出及文件服务的稳定运行，服务系统加入了系统核心服务进程的监控，同时对服务进程的系统资源占用进行监视和控制，保证系统的资源合理利用，保证系统的CPU、磁盘、网络资源的使用正常，保证服务的稳定性和服务质量。性能管理能够对服务器的CPU、内存、网络利用率、磁盘I/O、OS磁盘调度队列、系统cache等资源进行监视，保证媒体服务的资源正常分配和使用，保证流媒体服务及文件服务的稳定运行。、系统特性资源点、直播服务。支持播放、快进、快退、暂停、选时等VCR操作，保证网络传送质量。文件资源服务。支持多种格式文件下载、离线存储、在线预览。支持对资源浏览、下载情况进行记录，能够自动记录用户、资源信息、访问时间等。支持对服务器的CPU、内存、网络利用率、磁盘I/O、OS磁盘调度队列、系统cache等资源进行监视，保证服务的稳定运行。支持多CPU多内核的调度加速，通过对操作系统的内核态和用户态的调用优化加速处理，提高服务性能。4.1.3教学信息管理系统、系统概述教学信息管理系统是对教学平台的支撑和辅助管理，建立教育基础信息库，根据区域管理学校、教师的基本信息，建立对教师考核、教师评价机制，教师应用情况分析、用户统计，教学管理人员全面掌握教育基础信息。教学管理系统主要功能有：行政区划管理、学校信息管理、教师信息管理、用户权限管理、用户统计等。、功能介绍行政区划管理主要是对区域的信息维护，支持多级区域建立和管理。学校信息管理主要根据行政区域对学校基本信息的注册，信息维护，主要包括行政区域、学校地址、负责人、联系电话等。教师信息管理主要是根据行政区域、学校对学校管理人员、教师基本信息进行注册、维护，主要包括姓名、年龄、性别、职称；也可以设置教师所教的科目。资源应用情况分析资源目录使用情况统计统计指定区域（学校）、时间段内、指定父级目录的资源目录使用的人数、次数；支持从资源目录到资源的钻取。资源目录使用情况统计资源使用情况统计统计指定区域（学校）、时间段内、指定父级目录的资源使用的人数、次数。资源使用情况统计资源目录PV点击统计统计指定区域（学校）、时间段内、指定父级目录的资源目录使用的人数、PV次数；支持从资源目录到资源的钻取。资源目录PV点击统计教师统计按区域、用户类型、注册日期对用户进行数量统计，还可以按学校进行统计，并查看明细。用户权限管理系统管理包括系统角色管理、系统权限和数据权限分配、系统用户管理功能，可根据不同的岗位职责设置不同的权限，保证系统的应用和数据的安全性。、系统特性提供标准、开放接口供第三方应用系统集成用户、认证功能；支持用户数据导入，方便迁移现有教师、学校等数据，减轻管理人员数据录入工作量；支持多级区域权限分配管理，将管理任务分散到不同级别管理机构，实现管理的灵活性；完善的用户统计，智能化的分析和直观的展现形式；4.1.4教师备课系统、系统概述备课平台主要是为教师提供丰富的同步教材资源和专题活动资源、校本资源、均衡资源及其他优秀教师共享资源，教师根据教学设计的需要搜索、浏览、收藏、下载教学资源，完成课件的组织、制作，并上传到教师个人文件夹供教学授课使用。备课平台具备的功能有：教学资源在线浏览、教学资源下载、教学资源收藏、教师文件夹、教师信息设置等功能。、使用流程使用流程系统登录系统登录一次后，能够自动记忆登录的账号和用户名，第二次登录后可以直接选择用户名称进行登录；资源浏览筛选教师可以浏览教材资源、专题活动资源、校本资源、均衡资源及其他教师共享资源，；资源组织对于符合自己设计要求的教学资源进行收藏、下载课件制作将筛选的资源下载到本地后，根据个人设计思路进行编辑改进，利用课件编辑工具完成课件制作。课件存储可以将课件上传到教师文件夹，在授课时使用教师文件夹完成授课。可以将课件拷贝到U盘，利用U盘完成授课。功能描述备课平台具备的功能有：教学资源在线浏览、教学资源下载、教学资源收藏、教师文件夹、教师信息设置等功能。系统登录系统登录一次后，能够自动记忆登录的账号和用户名，第二次登录后可以直接选择用户名称进行登录。登录界面教材资源浏览教材资源提供同步于课程的教案、素材、课件、习题和课堂实录等教学资源，资源目录按教材中的课程进行设置，教师可以根据课程目录方便的浏览、收藏、下载所需课程资源。支持多种教学资源的（视频、音频、Flash、PPT、图片等）在线浏览、收藏、下载，支持单一资源文件、资源文件包的下载、在线浏览。视频浏览支持快进、快退、暂停、停止、选时播放。支持PPT、Flash、图片等格式的全屏播放功能。教材资源浏览动画浏览加载文件课件浏览专题活动资源浏览提供学习策略、课外知识和专题教育资源，帮助学生建立正确的学习态度、学习目标和学习技能，辅助教师培养学生综合素质，拓展视野，辅助教师加强学生道德、爱国、法制、安全和健康方面的教育。该功能提供预览、下载和收藏专题活动资源。校本资源浏览由本校教研组教师组织、提供适合本校教师教学、学生自主学习的并且与课程内容紧密结合的资源。该功能提供预览、下载和收藏校本资源。均衡资源浏览学校之间提供教育教学共享资源，实现教学资源的均衡，该功能提供预览、下载和收藏均衡资源。教师收藏在教材资源、知识拓展、校本资源和均衡资源中收藏的教案、素材、课件、习题、实录类教学资源，均在教师收藏的对应课程目录下显示，同时在授课系统对应呈现，可以在线浏览播放、下载。教师文件夹教师文件夹，主要为教师提供类似网络U盘的功能，避免教师教学过程中带U盘或者电脑的麻烦，通过教师文件夹为教师提供文件夹的管理及教学资源的上传、下载、在线浏览、播放、共享等功能，教师也可以查看好友共享的教学资源。教师制作完成的课件，可以利用教师文件夹完成课堂教学，主要功能有：教师文件夹管理、上传个人资源、删除文件、预览文件、下载文件、网络共享及我的好友功能。教师文件夹管理教师可以建立、删除文件夹，上传个人素材、课件等教学资源，可以删除、在线预览、下载教师个人资源，支持多文件上传。新建文件夹上传资源上传个人文件，对文件进行删除操作，可以一次上传多个文件；如果上传的文件是压缩文件类型，选中解压缩，可自动将文件解压后上传。文件删除文件删除文件移动资源浏览网络共享教师可以将一个或者多个文件夹设置为网络共享，教师的好友可以预览、下载其共享的文件夹中的文件。共享包括全局共享和授权共享两部分，如果选择全局共享则任何人都可以浏览共享的文件，如果设置为全局共享，只有输入密码才可以访问并查看、下载资源文件。共享教师列表打开共享教师文件夹我的好友可以将教师加入我的好友，便于教师浏览、下载好友共享的教学资源。教师信息个人信息设置。教师可以设置默认年级、科目，在资源浏览时只展示教师、运营人员设置的年级、科目的教学资源。、系统特性支持教学资源的科学分类及展现方式，界面直观、美观，操作简便，符合教师操作习惯；支持多种教学资源的（视频、音频、Flash、PPT、图片等）在线浏览、收藏、下载，支持单一资源文件、资源文件包的下载；支持视频的快进、快退、全屏、暂停播放功能，支持Flash全屏播放效果，支持图片的连续预览、全屏预览效果，视频能够按备课时收藏的时间段播放功能；教师管理个人资源，将个人整理的教学资源上传到个人文件夹进行存储、应用，也可以将资源推荐给其他教师使用。4.1.5教学授课系统教师利用授课平台完成日常教学工作，主要包括教师资源浏览、教师收藏、教师文件夹、U盘资源浏览、专题活动资源浏览、校本资源浏览、均衡资源浏览等栏目，能够在线播放视频、音频、Flash、PPT、图片等格式的单一文件及文件包教学资源。主要功能有：教师资源、教师收藏、教师文件夹、系统设置、教材版本设置等功能。、使用流程、操作页面效果教师登录教师资源浏览教师资源主要有一线老师提供自己在实际教学活动中形成的优质教学资源，包括同步于课程的教案、素材、课件、习题和课堂实录等教学资源，资源目录按教材中的课程进行设置，教师可以根据课程目录方便的浏览课程资源。支持多种教学资源的（视频、音频、Flash、PPT、图片等）在线浏览、收藏、下载，支持单一资源文件、资源文件包的下载、在线浏览。视频浏览支持快进、快退、暂停、停止、选时播放。支持PPT、Flash、图片等格式的全屏播放功能。教师收藏教师依据实际教学情况，在备课系统中筛选、收藏教师所需的教学资源，并在授课系统中显示，便于教师课堂教学使用。专题活动资源提供学习策略、课外知识、专题教育和团队活动等方面的资源，帮助学生建立正确的学习态度、学习目标和学习技能，辅助教师培养学生综合素质，拓展视野，辅助教师加强学生道德、爱国、法制、安全和健康方面的教育。U盘资源教师通过“U盘资源”通道，展示自己U盘中下载或自己制作的授课资源，实现个性化教学，U盘资源可以直接打开播放。教师文件夹教师文件夹，主要为教师提供类似网络U盘的功能，教师将个人课件上传到教师文件夹后，避免教师教学过程中带U盘或者电脑的麻烦，教师通过授课系统可以浏览、在线播放教师个人文件夹中的课件等教学资源，在课堂教学中使用课件完成授课。支持视频、音频、ppt、Flash、图片等常用资源格式的预览、播放。校本资源校本资源是由本校教研组组织、制作的适合本校教师教学、学生自主学习的并且本校实际情况紧密结合的教育教学资源。校本资源主要分为教材资源、教师培训、名师资源三部分，教材资源主要是由本校教师在日常授课中制作完成的符合本校教学实际情况的、与教材课程目录对应的优秀教学资源组成，便于其他教师备课、授课对其进行参考、学习、调用等；教师培训主要是由校方根据本校教师的实际需求，整合的对教师在新课改、信息技术技能、教学手段、教学理念等方面进行培训的资源；名师资源主要是由本校具有多年丰富的教学、教研经验及课题研究成果的优秀名师在日常授课、科研中形成的优质教学资源组成。均衡资源均衡资源主要是由各个帮扶学校之间提供的定向优质教学资源，主要包括精品课堂、名师资源、教材资源、师资培训四部分组成，目的是实现教学资源的均衡。目前城区学校优质资源较多，但分布不够均衡，在“资源一校所有”的传统观念下，造成资源无法最大化利用。要实现区域教育的优质均衡发展，就要打破传统的“资源固化”观念，从教育自我封闭、自我循环的圈圈中走出来，树立开放的大教育观，形成“不求所有、但求所用”的资源开发、利用、分享的共识。基于开放式的教育创新发展理念，实现教学资源共享，其目标是：充分发挥优秀学校示范辐射作用，建立更为合理的教育资源配置机制，探索教学管理、教师研训、考核评价等新机制，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学互助等方面有所突破，实现区域内义务教育高位均衡发展。课程直播通过直播课程栏目可以查看直播课程的直播信息和观看直播，方便在学校内部开展电视直播、会议直播、直播课堂等。工具栏课程设置当年级更换时可使用“课程设置”重新年级、学科、学期和版本。系统设置主要功能有设置授课PC机的ip地址、授课地址设置、模板设置（电视机、电子白板）、用户退出功能。网络工具提供百度、谷歌、爱词霸等常用搜索工具，方便教师随时网上搜索、开展教学活动。白板工具能调出电子白板工具，同教学资源结合，提高教师教学效率，实现课堂互动教学。清除记录课程结束之后，教师通过“清除记录”清除自己课堂板书内容。用户退出课程结束之后，教师通过“用户退出”实现用户退出。、系统特性采用科学的分类及展现方式，操作简便，符合教师操作习惯；支持教师快捷登录，无需重复输入教师帐号和密码。支持电子白板、电视机两种显示模式；支持本地资源、网络资源两种资源存储，服务课堂教学；灵活的媒体播放控制方式，如：视频的快进、快退、暂停、选时，Flash的全屏播放，图片的连续预览、全屏预览等；与电子白板工具软件的融合交互，增强操作性，提高教师教学效率，实现课堂互动教学；支持以年级、科目、版本设置等方式浏览资源。4.2系统性能指标系统采用了高性能、高可靠性、扩展能力强的电信级设备，性能指标如下：高性能：采用工业级SAS磁盘阵列，能够支持100个终端同时使用。高可靠性：系统支持磁盘热插拔，能够胜任7×24小时长期连续工作。数据冗余安全：支持RAID1、RAID5冗余技术，容错性强，保护数据安全。大容量：初始拥有2TB的资源存储空间，足够满足学校教育教学的使用。可扩展性：设备存储可以外接扩展柜，满足教学资源的存储。可管理、免维护：可通过网管平台实现对系统的在线远程管理，省去了教育主管部门对系统的日常维护工作。4.3系统特性系统采用SOA架构，可实现分布式部署分布式层次型的处理和信息结构，各应用系统拥有其独立的业务数据（资源）库和业务处理，实现了跨应用的共享互联互通，既能保证信息的全面共享，又符合各应用系统处理分布、信息分布的特点，并且能够更好的更容易的与现有应用系统融合。丰富的教学展示方式多媒体教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式，使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。共建共享、应用为重建立并逐步完善教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。既要避免重复开发，又要鼓励多样化创新；既要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源，也要积极发挥市场在资金注入、技术创新、应用推广等方面的积极作用，促进优势互补和互通有无。要把信息资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。强大的资源服务能力系统采用磁盘调度和磁盘读取进行deadline算法优化，磁盘读取进行缓冲加速；编码格式的解析采用动态状态，动态添加的模式，充分考虑媒体编码格式的扩展性；网络层采用双向缓冲服务，充分考虑流媒体服务Qos保证。先进的开发技术线路系统采用J2EE体系架构，采用Spring+Struts+Hibernate的框架技术结构，具有良好的跨平台性，可以在linux、Windows等平台间进行移植，整体系统结构清晰、易于维护。4.4多媒体教室建设随着多媒体演示技术的不断发展与成熟，为电化教育带来了一场革命。目前市场上涌现出多种多样的多媒体教学设备，教育部门对于多媒体教室建设没有出台一套相应的建设标准，学校在多媒体教室建设的选择上难以取舍。 经过充分的市场调研论证，在计算机网络接入每个教室的前提下，结合目前教育行业内主流的多媒体教学设备，为用户提供了几种不同教室终端建设方案，旨在改善学校的教育教学装备条件，为多媒体互动教学提供必要条件，通过这些多媒体教学设备改变教师教育思想观念和教育教学方式，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。4.4.1建设模式一该建设模式采用传统的多媒体教学方式，适用于经济状况较为薄弱的学校，投入小，效果明显。终端设备组成电子白板+复合黑板+短焦投影+网络多媒体教学机+音箱功能特点电子白板+复合黑板的有机组合，在不改变教师传统教学习惯的同时实现多媒体互动式教学，提高了学生的学习兴趣和教师的授课效率；功能强大的白板软件为教学提供了多达千余种、形象而直观的教学元素，使得教师教学更为轻松高效；电子笔+红外遥控器双操作方式的结合，使得教师更加灵活的对白板和教学机进行操作，突破了距离的限制等，使得教学更加灵活随意。短焦投影的使用，有效地解决了投影阴影的产生和容易射伤教师眼睛等问题，高亮度的特性保证了在明亮的教学环境下可以正常使用；网络媒体教学机的使用使得每个教室通向世界、通向未来的理想变为现实，独有的低功耗、防尘、无风扇等设计更加适合实际教学环境的需要。优劣势分析优势：有机组合、高效互动、技术先进、可扩展性强、符合未来教育发展趋势。劣势：维护费用高，投影机更换灯泡繁琐。安装繁琐，需要定期维护和专人管理。安装示意图4.4.2建设模式二该模式采用目前学校主流的多媒体教室建设方式，适用于经济状况一般的学校。终端设备组成40寸触摸一体机+80寸触摸屏+传统黑板功能特点在不改变教师传统教学习惯的同时实现多媒体互动式教学，提高了学生的学习兴趣和教师的授课效率；触控设备的主要功能：显示功能，触控功能，电视功能。40寸触摸一体机作为教师讲台的授课平台系统，通过HDMI输出方式，将授课信息画面同步输出到80寸触摸屏上，教师可以即可以在40寸触摸一体机上进行授课，也可在80寸触摸屏上进行授课。同时传统黑板可以与触摸设备同步交互使用。触摸设备的功能涵盖了电子白板的所有功能，只需要安装电子白板的软件在40寸触摸一体机上，就可以在两台触摸设备上同步操作电子白板的所有功能。增加了教学的互动性，教师在授课的同时，也可和学生进行互动，学生可在讲台上自如的使用80寸触摸屏进行练习作业等。80寸全高清液晶显示触摸屏，内置音响设备，也可作为观看视频、电影等课余生活的高端多媒体设备使用。优劣势分析优势：设备使用寿命长、易维护。一次性投入费用居中。劣势：触控点数有限，触摸效果一般。安装示意图4.4.3建设模式三该模式采用目前最为先进的大尺寸智能平板电脑，能够实现多人多点同时触控使用，是最为有效的交互式触控产品，嵌入式的高性能主机能够充分满足各种多媒体教学任务。该模式适用于经济状况较好的学校。终端设备组成40寸智能平板电脑+84寸智能触摸屏+传统黑板功能特点在不改变教师传统教学习惯的同时实现多媒体教学，提高了学生的学习兴趣和教师的授课效率；触控设备的主要功能：显示功能，电脑功能，触控功能，电视功能。40寸智能平板电脑嵌入在教师的讲台中，该产品是一款纯平面设计的智能平板电脑，采用StrokeSense触控技术，实现完美多人多点触控，良好的触控效果，精美的外观设计，是开展教学活动的有利硬件设备。84寸智能触摸屏采用了StrokeSense触控技术，同40寸智能平板电脑一样，能够实现完美触控，同时超大尺寸，为多人同时同步触控提供了可能。超高清4K显示技术，为多媒体教学的效果提供了有利保障。40寸智能平板电脑采用HDMI输出方式，可以与84寸智能触摸屏连接，将画面同步输出显示到84寸智能触摸屏上，以达到教师授课时的信息和学生观看信息同步显示。84寸设备也可单独使用，只需要连接任一一台电脑，它即成为一台智能平板电脑。优劣势分析优势：安装方便，使用简单，使用效果好，功能齐全，维护方便。劣势：一次性投入较大。安装示意图4.5教学客户端、概述教学客户端通过连接授课系统提供教材资源浏览、教师收藏、教师文件夹、U盘资源浏览、专题活动、校本资源浏览、均衡资源浏览、教学直播等服务，能够在线播放视频、音频、Flash、PPT、图片等多种格式教学资源。主要功能有：教学资源浏览、教学资源播放器、自动升级、清除临时文件、系统设置功能。、技术架构采用标准IE控件实现与服务器交互采用U盘自动识别技术、方便的获取U盘资源采用自动网络侦测和识别、网络配置方便快捷采用自主开发的网络播放器控件播放器采用双缓冲策略，抗网络抖动强采用GPU硬件加速采用高效的音、视频解码器，播放效果流畅清晰，占用系统资源较少采用内存缓冲方法，保证了节目的版权合法化具有软件自动检查最新版本功能，可自动升级添加新业务支持系统架构图如下：系统架构、功能架构客户端软件、功能描述教学资源浏览可以浏览教材资源、教师收藏、教师文件夹、U盘资源、专题活动、校本资源浏览、均衡资源等。资源播放器支持播放视频、音频、Flash、PPT、图片等多种格式教学资源，支持单一文件及资源包的播放。视频支持播放、快进、快退、暂停、选时等VCR操作，支持视频分段播放。支持视频、Flash等单一资源和资源包的播放，并且支持全屏播放。支持GPU硬件加速。Flash硬件加速。自动升级主要实现客户端的自动升级功能，客户端与服务器进行通信，若有新版本，则自动下载到本地，实现软件自动更新。采用http协议与服务器通信，并且支持多线程断点续传。清除临时文件功能客户端启动后，自动运行“系统清理工具”，能够清除系统中的临时文件，节约教学机的磁盘空间。系统设置功能主要功能有设置教学机的ip地址、授课地址设置、模板设置（电视机、电子白板）、用户退出功能。、关键特性：系统支持全媒体教学资源点播、无缝扩展直播功能系统支持PPT、Flash等教学课件播放、全屏展示系统支持U盘资源的本地播放管理，教师文件夹管理功能系统集成电子白板教学工具软件。系统支持文件自动下载服务、软件远程自动升级系统支持学习机终端存储设备写保护服务视频播放支持GPU硬件加速，增强显示效果4.6扩展功能在目前校级平台基础上可以扩展教学直播课堂、学生在家庭中自主学习的功能。教学直播课堂在现有平台基础上，保持现有系统结构，通过扩充直播头端设备（摄像机、编码器等），在系统平台进行相关配置，即可满足、校与校间、班与班间开设直播课堂，让更多的班级学生享受优质教学服务。学生自主学习在现有平台基础上，保持现有系统结构，根据学校学生数量，适当扩充校级服务器数量、增加网络带宽，增加学生学习门户，即可满足学生自主学习同步教材课程，观看专题活动资源。5.网络需求学校应建设有校园局域网，每个教室至少有一个空余的网络接口实现接入校园网。如果学校不需要从外部定制教学资源更新，有无互联网接入均可；如果学校需要不定时定制更新教学资源，互联网接入带宽至少应为10M光纤接入。6.投资预算详见附件1

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有