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文档简介

《四边形的初步认识》教学设计教学目标四边辨认边形。的观、比较抽力。通活事受活中无不进一激习。重：形，找形的特。分形。难特征。过：一出并同们你参加?什么?（对进行热爱运动、积极加体育锻炼的思想教育。这?这是校园一角，你看了什么?（给充分的时间让学生同桌说或小组说。仔你多图。汇流。4.揭示。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。设计意图：本环节充分利用了课本主题图，引导学生观察图中的信息，初步感知校园一角丰富而漂亮的图形组成情况及不同的图形类型，

同时，充分利用课本的教学资源，对图形的欣赏作了铺垫，又具有一定的教育意义。二、探究新知。1.例（认四边）（1）面的图形中，认为四边的就它剪来（圈出）。印发，人一份注：此图片是动画略图，如需使用此源，请插入动画”数学探】认边形”学生完后报，并说说由。设计图：样做既培养学生认识析能又培养了学的动操作力。（2）组讨。提出题：发现四边形什么点？学生汇报交流。预设一：四边形有四条直的边。预设二：四边形有四个角。小结：由四条线段围成的图形叫做四边形。设计意图：让学生自己在探究交流中得到正确的结论，到点拨引导的作用，不能包办直接给出结论。系生说表面的。活中表面四边。发励。、边形的对边相等。3.面哪些图形四边形，把号写卜来。

()(1)⑵⑶

O(4)⑸设意：通增变练，计开题方式加深生四边形概念的理解，建立四边形概念的模型。四、课堂小结这节课我们一起认识了四边形，基本上了解了它的一些特征，它是由条线段围成的图形，以后我们还会继续学习有

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