《核心素养导向的课堂教学》读书体会_第1页
《核心素养导向的课堂教学》读书体会_第2页
《核心素养导向的课堂教学》读书体会_第3页
《核心素养导向的课堂教学》读书体会_第4页
《核心素养导向的课堂教学》读书体会_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《核心素养导向的课堂教学》读书体会去年暑假，参加郑州骨干教师培训“核心素养”一词贯穿整个培训的过程，我对学生的核心素养培养有了深刻的认识。拜读了余文森授的《核心素养导向的课堂教学》一书，让我对学科教学核心素养有了深刻的思考。本书共分为三个篇章别“心素养的意义心素养导向的教学观建核心素养导向的教学基本策略”三个部分对教师行了专业理论及实际操作上的指导，是一本非常有使用价的书籍。在《学科教学是立德人的主要途径》一文讲道没个学科不仅具有自的符号表达、知识体系和思维方式，也都有自己内含的价性和道德意义。这同样是学科知识的一种内在属性，是与科知识相伴随的内在特征，是人的世界观、人生观和价值的构成性因素。所以，学科教学最大的道德教育资源就是科知识本身此，我有深切体会，不管是哪一学科的教，吃透教材，因材施教，都可以时时践行“立德树人从教学实践的角度，强调了几点：一、要充分挖掘学科知识特有的道德育资源；二、学科教学要进入学生的生活和行为；三、学教学要进入学生的道德和心灵世界；四、要结合学科教学机地进行价值引导。于此，作为一名德育工作者，我受到大启发：每门学科都蕴藏着丰富的道德教育资源，教师要学科教学内容中具有道德教育价值的素材进行发掘，把德渗透融合在课程教与学的活动中。课堂教学要转化为学生外的成长行为，延伸到学生的日常生活中，并逐步变成他的成长自觉。真正的自由教育意味着对学生的整个生活发重大的影响，他所学的东西将会影响他的行为、兴趣与选；意味着他过去的一切都收到审视和重新估价。心灵是人根本，更是教育教学之根本。苏霍姆林斯基说过育巧的特点就在于使教育的整个过程成为教师过问人的精神活的整个过程唯有进入学生情感、命、灵魂深处的教学，才能内化为学生高尚的道德活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程也就成人格健全与发展的过程。把随着学科知识的获得，学生将得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越越有教养。德国教育哲学家雅思尔斯说是人的灵魂的教育，而非理智知识和识的堆集。在学习中，只有被灵魂接受的东西才会成为精的瑰宝，二其它含混晦涩的东西则根本不能进入灵魂中而理解教育是及其严肃的伟事业，通过培养，不断地将新的一代带入人类优秀化精神之中，让他们在完整的精神中生活、工作和交往。终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质，缺少对绝的热情，人就不能生存，或者说人就不像人，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论