《最后一片树叶》的教学设计模板

《最后一片叶》的教学计_板《最后一片树叶》的教学设计教学目标、会认个生字，写好田字格里的个生字。、了解叹息、发愁、出神、罢”等词语的意思。、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、培养阅读自然常识类文章的兴趣。、续编故事，发展想象能力和表达能力。教学重点：了解叹、发愁、出神、罢”词语的意思。教学难点：培养阅读自然常识类文章的兴趣。教学过程：谈话导入秋风紧了枝上只剩下最后一片树叶小鸟飞过来吱喳喳和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗？赶紧打开书，去看一看吧！一、初读课文，识记生字。、同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方式记住它。学生按照自己的方法边读边识字，教师关注识字较差的学生。、小组内检查生字，谁认对了，就奖励“识字星。、检查读文情况，互相评议。二、读中感悟，理解课文。、你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以体问题。（不快—快乐）树叶开始为何不快乐？后来为什么快乐起来了？你从哪看出来的？、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么？A理解开始是为什么不快乐？B体会小鸟说的话，明白为什么树叶有快乐起来了。、根据学生理解的情况，师生解疑。、教师指导有感情朗读。叹息发—怀疑，听的出神——快乐的跳舞抓住情感的变化，读出相应的语四、续编故事。、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天，第二年春天，又发生了怎的故事呢？发挥你的想象，编一编，讲给你的同学听听，注意语句要通顺后写在小本本上、小组内交流，互相评价。、在续编故事小展台，展示自己的故事，师生共同评议。同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为奖励“高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲”为什么松柏不落叶？到了秋天气变得寒冷干燥土壤里的水分少了植物的根吸收水的能力也差了，所以入秋以后，各种树木落叶。因为叶子的表面有很多气孔，会蒸发掉大量的水分。落叶后，可以减少水分的消耗松柏中大数却不落叶这是因为它们的叶子本来就很细小一根

根针似的，消耗不了太多水分。所以用不着落叶。２５吹泡泡教学目标：１、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。２按序先…接着…最后的句式以“的…有……还有的句式说一段连贯的话。教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。教学难点：观察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。教学时间：１课时教学准备：肥皂水与吸管教学过程：一、出示课题，提出要求：你们爱吹泡泡吗？今天的说话课，是《吹泡泡一比谁吹的泡泡又大又多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。二、吹泡泡，练习说吹的过程：１、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？２、一人上台吹泡泡。其余同学边观察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。３、交流有哪些动作。４、用上句式：……接着最……把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。三、再吹泡泡，观察泡泡的样子。１、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式的泡（泡２、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。３、出示句式：这些泡泡有的…的……的……练习说话。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。４、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？５、把泡泡的样子连起来说一说。自准备，指名说一说。四、练习说吹泡泡的整个过程。１、请几位小朋友吹泡泡，其余边看边说。２、指名说一说，师生共同评议。五、观察想象：１、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？２、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。六、小结，并要求回去写下来。板书：吹先蘸…接着（放）…最后（吹……看有像有像…还有的……想飘教后感

学生吹吹说兴趣较高，练习说话时，安排了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来。在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍珠，等，话说得质量较高。２５吹泡泡由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所,转载请注明出处!语文第三册期末试题一、听写（6分）二、看拼音写汉字（分）cāopcháliángshímàoshèng（）（）（）三、比一比，再组成词语5分热（）短）飘（）熟（）矮）漂（）都ōu（）教jiào（）dū（）jiāo）四、填上适当的词语9）金色的（）（）地雪白的（）（）地可爱的（）（）地（）无边无际（）的场（）精彩、老牛对骆驼和羊说。九、写出意思相反的词（分粗（）苦）慢）十、把下面的句子补充完整，再加上标点分）、真开心啊、和正、南宁市的街道。、？十一、造句10分、一边一、漂亮十二、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话6分）（）再往前走是一座小山。（）一进公园，迎面是个大花。（）花坛右边是玉波湖，左边月季园。五、把下面的词分成四类，抄在横线上）公鸡萝谜尺童白铅故事三板小笔本山羊六、照样子加偏旁组成字，再组成词9分例：青（晴）晴天

多（）

雨（）争）平）见（）冬）采）七、选词填空（4分）、陈毅小时候非常（）读书欢欢快）、太阳升起来了）个火球像、北京是闻名世界的（）市（城诚成）、同学们在（）.作业。（心关）八、按课文原文填空6）、床前明月光举头（头（）小山上一片翠在绿林中，两座红色的小凉亭。（）林山公园的景色真美呀！十三、根据内容写一张留言条15分内容：园园找小云还《十万个为什么不在家，园园交给小云。要求：留言条内容具体，根据自己的推想来写，留言条的内

写了一张留言条，请邻居帮容要简单明确，语句要通顺，格式要正确。语文第三册期末测试题由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归者所,转载请注明出处!《小蝌蚪找妈妈》教案分析[教学要求]一、学会生字词，会快活地造；进行感叹句和疑句式的训练。二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分角色有感情地朗读课文。[课时安排]两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。[教学过程]第一课时一、导语，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。（揭示课题，蝌（ēǒu）二、自学课文。揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三、检查自学情况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。鲤鱼让生看插图，认识鲤鱼模样。

guī乌龟提学生注意龟的半部是不是“”，一上面不出头。dūn蹲可名一学生做蹲的势强韵母是un字形时学注蹲的右上部酋里面的一短横不丢。pī披让生联词：上衣、大地披上绿色的新装、披星戴月碧绿让生组词造句晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里shāng衣裳裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。可采取全班轮读的方式进行人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节中间这两节是写小蝌蚪找妈妈么这一段前面一（第一节写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？课文可分成三段：池塘里有一群小蝌蚪。小蝌蚪找妈妈。小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。请小朋友们把书翻到前面《小蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文师到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）七、复习生字词。用小卡片全班轮读人一，联一个词）快读学生迅速读出字音）写字。第二课时一、复习生字词。二、讲读课文。第一段。1.出示第一幅插图张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群如后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸叫多少蝌蚪呢？（引导学生区别一”与一群）3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句导学生运用快活地一词，出示：快地的句式）

6.齐读第一段。第二段。、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的来的水草图上看时的小蝌蚪和原来的样子有什么变化导观察进行比较、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在草图上，取下未长脚的小蝌蚪候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？……）、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。分角色朗读。、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蚪和前面的样子又有什么不同？（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸蝌会怎么想的？、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。分角色朗读。、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断第三段。、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴脱掉尾巴的小青蛙的剪纸）下先长尾的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿!妈妈，我们终于找到你了、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。分角色朗读。、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。课文上描写的：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

这两段话意思差不多说段写得好文上写得好得蛙很美很可爱齐读这一段话。、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？（板书：蹲披露鼓）、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果着一对大眼睛换成瞪着一对大眼睛，么样？、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿出来？（板书：碧绿的雪的）、比较：青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。11、小朋