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文档简介

《顶碗少年》教案教学目标：1学会本课8个生字及2个认读字。2结合课文内容了解句子的含义，概括课文主要内容。3有感情的朗读课文，知道顶碗少年为什么最终能够获

得成功。4能结合可闻内容或者生活实际，体会“我”所受到的

启迪。5懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持

下去，就能获得成功。教学重点：1通过理解句子的含义，体会“我”所受到

的启迪。2体会作者写作方法（动作、神态、侧面烘托）教学难点：通过理解句子的含义，体会“我”所受到的启迪。教学过程：一导入1齐读课题2回忆课文讲了一件什么事？3对于少年表演时所顶的碗，作者是怎么说的？二新授1文中几次出现了“一叠金边红花白瓷碗”？（四次）分别在哪？2默读课文，文中每次出现“一叠金边红花白瓷碗”・丁都给你怎样的感受？你是从哪感受到的？做批。3汇报交流（1） 学生分析（2） 读一读（3） 小结方法a一次出现一一技术高超“顶着……舒展……做……卧倒……跃起……”（展开，舒展）（变化无穷）b“二次出现一一勇气十足（信心）“台上却没有慌乱。……歉疚……微笑……不失风

度……鞠了一躬。”一一动作、神态。（歉意，内疚）

（有足够信心和勇气）t:虽然失败，但顶碗少年有足够的勇气和信心。“少年很沉着……不慌不忙……”t：作者通过抓住少年的什么来表现他面对失败仍勇气

十足。（除了直接描写少年的，还从哪方面也能感受到少年的信心）惊呆……吹起口号侧面烘托2t:通过观众的喝倒彩，惊呆地形象来衬托少年的信心十足，这叫什么写法？C三次出现一一敢于拼搏“……呆呆……汗珠……不知所措……”（沮丧，尴尬，信心顿失，勇气锐减……）t:即使这祥，他仍在老者鼓励下进行了第三次表演。“镇静……鞠了一躬”（两次失败，少年没有被吓倒，经受住了失败的考

验，又一次进行了表演）t:但这一次表演并非像前一次那么容易，少年能够继

续表演还多出了一个人？读描写老者的语句。t:老者可能说些什么？（想一想：交流）“场子里一片喧哗”“观众……大声地喊……好多人附和……”一一（侧

面烘托）“场子里静得没有一丝生息。有些…….”一一（紧

张的气氛一烘托）t:在紧张的氛围中，当少年沮丧，没有了信心和勇气

时，老者的及时鼓励，帮助了少年，让少年能够在经历了

两次失败的情况下，敢于进行第三次拼搏，那么这一次的

表演成功了吗？你是从哪一段知道的？这真是一场惊心动魄的拼搏！当哪……爆发出来”读读这段分析t：顶碗少年为什么最终获得成功？（老者和自己的坚

持和拼搏）d四次出现一一激励前进“当我迷惘……响起”“不知怎的，我常常会想……微微的激动”（与1句照应，突出这次表演给作者留下了难忘的印象）最后一段。（启迪）t：你是怎么理解这段的？4想一想你在生活和学习中，遇到过什么困难或挫折，面对困难你又是怎样做的？三总结

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