小学道德与法治-学做“小雄鹰”教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级上册第三单元《学做小雄鹰》教学设计一、教材分析《学做小雄鹰》是教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。课标指出，《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养良好品德，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。二、教学目标1.愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。2.有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。三、教学重难点：1.愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试。2.能够想出办法解决生活中遇到的问题。四、教学过程：（一）歌曲导入师：同学们，今天老师给你们带来了一首小儿歌，如果会唱，可以跟着一起唱。（播放歌曲《读书郎》）你喜欢儿歌里的小朋友吗？为什么？这个小朋友上学的时候都遇到了哪些困难呢？学生交流。师：当我们遇到困难的时候应该怎么办呢？生说。（二）初步了解勇敢。1．师：对呀，我们遇到困难的时候要不怕困难，要学会勇敢的面对困难。（板书：勇敢）知道什么叫勇敢吗？学生交流。师小结：勇敢就是不怕危险，不怕困难，有勇气，有胆量。勇敢也许是天生的，但是如果通过努力，加强锻炼，你是会变得越来越勇敢的，这样得来的勇敢会更加珍贵。说到勇敢呢，今天老师想给你们讲一个小故事。在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和一只小鹰。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给小鹰寻找食物，很快小鹰的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它说：“孩子，你该学习飞翔了，像妈妈一样自己找食物。”小鹰听了，害怕地说：“妈妈，我还小呢！”。妈妈说：“如果学会了飞翔，就能看到森林外面的景色，就能翱翔在美丽的天空！你要飞向蓝天，做勇敢的小雄鹰！”小鹰说：“妈妈，我要学，我要像您一样在天空中飞。快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小雄鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小雄鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，可是小鹰一点也不怕。天空下着大雨，小雄鹰还坚持和妈妈练习飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰，休息一下吧，等风雨过去了再练吧！”。小雄鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨，到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小雄鹰继续在风雨中练飞。小雄鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。2.师：你喜欢这只小鹰吗？为什么呀？生说一说。3.师：鹰妈妈为什么要在大风雨中让小鹰练习呢？

师：对呀，这是让它适应恶劣的自然环境，能好好生存下去，做一只坚强的小鹰。板书：（坚强）

4.那大家想一想，这只小鹰的将来会是怎样的呢？你想看看长大后的小鹰变成什么样子了吗？（出示图片）师：你看，它体型庞大站在这里还有一种王者风范呢！这种鹰叫做康多兀鹫，也有人叫它“安第斯神鹰”或南美神鹰。它不仅是世界上最大的飞鸟，还是世界上飞得最高的猛禽。有人做过测定，它的平均飞行高度为海拔5000～6000米，最高时在8500米。最大的一只康多兀鹫，两翅展开达5米宽，被人们称为“难以置信的巨鸟”。当然，这是一个很特殊的记录。一般大者体长约1.3米，两翅展开的宽度为3米，体重可达11千克，确实是鸟类中的庞然大物。康多兀鹫生活在人们难以到达的山峰和峭壁上，也经常出没于海岸。它目光敏锐，可以监视周围15千米内同类的动向。这种巨大的鸟，有“百鸟之王”的称誉。因为小雄鹰不怕困难，勇敢、坚强，所以成为了百鸟之王。你看，它飞越了波涛汹涌的大海，飞越了崇山峻岭，翱翔于蔚蓝的天空。（三）学做小雄鹰你们想不想做一只勇敢的小雄鹰？那今天这节课我们就来学做“小雄鹰”（板书课题）1.生活中常常遇到这样的一些事，出示课件（课本60页图片）。同学们看一看，他们都遇到了什么事？指名交流。2.同学们想一想，当遇到这样的事的时候，我们该怎样做呢？a学生合作讨论。b班级交流。c教师小结：当生活中遇到这样的事的时候，我们每个人可能都会产生一种不想做了，想要放弃的念头，那你说如果要是放弃了还是不是一个勇敢的人？还是不是一个坚强的人？还能算的上是一个小雄鹰吗？因此，要想成为小雄鹰，就必须得勇敢、坚强，遇到困难的时候不能放弃，要坚持！（板书：不放弃）3.同学们，那在你们的生活中有没有过遇到困难想要放弃的事情呢？现在你知道该怎么做了吗？同桌之间说一说，指名交流。师小结：你们可真棒，你们可以称得上是遇到困难不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰了。大家掌声向他们表示祝贺。4.老师发现在我们身边还有许多这样的小雄鹰，你发现了吗？谁来说一说？生说一说。师小结：刚才同学们说的这些小朋友都非常的勇敢、坚强，真是我们学习的榜样。（四）明辨是非同学们，学到这里，大家是不是都想做一个勇敢、坚强的小雄鹰呢？是呀，每个人都想成为勇敢、坚强、不放弃的人，每个人心中都有一个英雄情结，那请同学们看看下面这种同学在做这些事的时候是不是勇敢、坚强的小雄鹰？我们来做个法官，评判一下怎么样呢？你们愿意接受这个挑战吗？①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳。

③小明班的电源插座坏了，他想去修，还说，如果不修，就不“勇敢”了。④休息日，小明骑着电动车载着同学出去玩，他觉得自己很帅，很勇敢。师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。(五)总结拓展1.要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，那下面我们就来为自己订一份“学做小雄鹰计划”。学做“小雄鹰”计划班级：姓名：监督人：我要克服的困难我要这样克服困难完成情况

2.学生做计划，教师巡视指导，展示交流。3.时间的关系，有些同学们还没有做完自己的雄鹰计划，下课的时候继续做完，把自己的计划贴在自己的书桌前，时刻提醒自己遇到事的时候要勇敢、坚强、不放弃！4.同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？师小结：孩子们，老师相信你们已经知道怎样做一只勇敢的小雄鹰了，相信你们，也一定能够成为一只真正的小雄鹰！现在我们就来大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。（播放音乐《飞得更高》）板书设计：学做“小雄鹰”勇敢坚强不放弃二年级上册第三单元《学做小雄鹰》学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，班级中大都是农村和城市及外来务工人员子女，班级整体情况参差不齐。农村学生能吃苦耐劳，心理的承受能力、生活自理能力和动手能力较强，而城市学生则要弱一些。但是，面对困难，二年级的小学生更需要方法上的指导。从学生的社会环境与生活基础来看，部分学生的物质生活条件相对艰苦，他们从小吃苦锻炼的机会要多一些，但是在他们生活中同样有自己的困难和胆怯的事情。而当他们遇到困难和胆怯的事情时，周围人能够给予他们的支持和帮助相对较少，学校生活会是他们寻求支持和帮助的主要途径。所以他们更需要了解一些战胜困难和胆怯的方法，增加他们战胜困难的勇气和信心。二年级上册第三单元《学做小雄鹰》效果分析《品德与生活》的教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生的生活经验。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象，组织学生看图片时，有意识地引导学生将图片中各种行为延伸到自己的实际生活中，让课堂再现生活，成为学生交流展示自我的舞台，充分体现教学及生活，生活及教学，帮助学生树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。另外，本节课加入了课本中没有的新环节——判断事例，识别“勇敢”。通过身边一些实例，让学生明事理。分辨是不是勇敢，明白有些勇敢是要不得的。二年级上册第三单元《学做小雄鹰》教材分析《学做小雄鹰》是教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。课标指出，《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养良好品德，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。二年级上册第三单元《学做小雄鹰》评测练习学做“小雄鹰”计划我要克服的困难我要这样克服困难完成情况

二年级上册第三单元《学做小雄鹰》课后反思我执教的是二年级品德与生活课《学做“小雄鹰”》，这一课是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第十课的内容。本课教学教材中共4页内容，全部由图画和简单的文字注解构成。教材内容的设置简单，主题明晰。首先以孩子们喜闻乐见的故事开头，吸引学生的注意力。引导学生懂得什么是真正的雄鹰，重在通过故事让学生体会到做人要勇敢、勤奋、不怕吃苦。接着利用书本中的4幅图画，及时地让课堂活动与生活实际接轨，让学生看懂图意，说说如果自己遇到了这样的事会怎么做。接着，让学生谈谈自己在生活中有什么胆怯的事情。本环节是整堂课的重中之重，为了让同学回归生活，并告诉孩子们“勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼”。教学时，我给学生留下充足的思维空间，组织学生用交流、探究、体验等方式，结合自己的生活实际，寻求战胜困难的方法。我先说出此时我紧张的心理，给学生打打气，使他们能大胆地把自己的胆怯的事情说出来。用自己的生活体验与学生的生活碰撞，在碰撞中引导，营造了轻松和谐的课堂气氛。为了给足学生思考的时间，在此我设计了“七嘴八舌话困难”环节，让学生先在小组内谈，这样有效拓展了学生的思维。接着就是“请让我来帮助你”，重点让学生思考解决问题的方法，学生纷纷发言，为同学想出了好办法。在这样在思考的过程中，学生心里已经形成遇到困难要积极想办法的意识。此时，学生心里已经明确了要勇敢、坚强，在此，我适时拓展，设计了“做个小法官”环节，了解了什么是真正的勇敢，对学生的生活有很大的帮助。之后选取本节课上表现好的学生，送给他们一句几激励性的格言，把课堂推向了一个情感的高度。我们对于学生的教育应是长远的，在这里安排了制定学做“小雄鹰”计划，请同学们把遇到的困难写在计划中，过一段时间对照