小学数学课堂教学实践

第页小学数学课堂教学实践想知道小学数学课堂教学施行?教学要提升课堂教学的有效性，必须从同学的实际状况出发，以同学的全面发展为教学目的，通过教育教学理论的应用，不断进行课堂教学施行，充分发挥同学主动性，引导同学积极参加教学活动，强化教学反思，今天，朴新我给大家带来数学教学方法。

课堂教学〔制定〕一

遵循教学规律，进行教学改革。

依据培养目标和数学教学的具体教学任务，结合同学实际和教学条件，遵循数学教学的规律和原则，制定一个最正确教学方案，然后灵活地执行这个方案，以花费最少的时间和精力达到最好的效果。在具体教学施行中要体现在知识内容方面完成由不知到知，由知少到知多的转化工作;在情感方面完成由要你学转化为我要学的具体工作。〔教师〕必须在全面提升自身知识水平、深入钻研教材教法、提升教育教学素养上狠下工夫。

必须依据教学新形势的实际必须要，认真钻研教材，组织教学，紧密联系同学的生活环境，从同学的经验和已有知识出发，创设有助于同学自主学习、合作交流的情境，使同学通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在课堂教学中，如果教师能依据实际必须要，适当使用多媒体技术组织教学，就能取得事半功倍的教学效果。

教师是课堂教学过程的组织者和引导者，起主导作用。

教师应依据教学活动的系统规划对教授过程和学习过程进行有计划的组织。同学是课堂教学的对象，教学活动的目的就是使他们掌握知识、技能，发展智力，培养能力，进行思想品德教育，把他们培养成合格人才。教材是教学内容的依据，是教师与同学的中介物，是教师教的依据、同学学的材料。

我们应结合教材内容在对教学知识结构优化的研究中，紧紧围绕着数学的逻辑体系与同学认知规律的最优化结合这个核心问题，适应同学身心发展规律，将教材中的知识结构与同学的认知结构挂钩，适应同学现有的知识水平和认知结构，并注意在新旧知识的〔沟通〕、知识间整体与纵横联系、辩证合理组合等方面进行改革与试验。教师应善于激发同学的学习潜能，激励同学大胆革新与探究;应努力培养同学的学习兴趣，培养同学终身学习的观念。

课堂教学制定二

亟必须更新传统教学观念和目标

学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。在教学中，既要让同学掌握一定的数学基础知识和基本技能，更要注意培养同学的思维能力和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要把培养高素养的人才当己任，先育人后教书、边教书边育人。这样，教师就会从培养人才的角度来上好每一节课了。

如果有了这种新的教育观，就不会因为同学学不好而发脾气;就不会非得为追求形式的完美而制定课堂教学;就不会在课堂教学中让同学为教师服务;就不会只是为了答好试卷而教学。数学课堂教学就会出现新的生机和活力，一个很有人文意识的数学课堂教学就会再现在我们面前。

提升教师综合素养促进教学改革发展

教师素养的凹凸直接决定着课程改革的成败。教师的素养包括多方面的内容，其中与课堂教学改革密切相关的就是教师的思想素养和业务素养。因为教师工作性质的特别性决定了教师必须具有较高的思想素养。教师的职业道德在一定意义上决定着教师的工作业绩。虽然提倡教师考核评估的量化，但教师的工作成果有时很难量化。随着应试教育向〔素养教育〕的转轨，这方面的特点越来越特别。在执行百分制的时候，量化同学的分数就可似评价教师的成果。可是随着等级制的到来，这种本来能量化的东西也变得模糊了。

这时就更要求教师用更好的心态、更高的境界来看待自己的工作。比如，开始执行等级制时，老师们讨论给同学的应用题评分的问题。如果一道应用题的解答正确，只是答语写错了，这题是否算过关。按常规这当然应该算，因为这不影响对同学学习水平的评价。但有的教师说如果这样，那以后干脆告诉同学一律不写答语，反正不影响成绩。这一个很小的问题反映出改革给我们教师带来的新课题，要以更高的思想素养对待今天的改革。要自觉主动地把更多的时间和精力放在并不是马上见成效的同学学习习惯、革新能力、学习兴趣、思维能力的培养上。

课堂教学制定三

注重同学道德品质的形成

教育同学的道德教育不光在品德、语文课程中渗透，在数学课堂教学上同样起着很大的作用，现代教育倡导：教学以德育为首，教学为中心。常言道："有才有德是颗宝'，说明德育教育在学校教育中的重要地位，这意味着新时期的教师必须德才兼备。小同学的模仿能力极深，教师的一言一行都会在很大程度上影响着同学，因此，教师在课堂教学中要注意同学优良道德品质的形成教育

例如，引导同学学会倾听，即学会倾听同学回答问题，学会倾听教师对知识的讲解与分析，强调会倾听他人说话有尊重他人与学到知识的益处，同时，在师生之间、同伴之间交流的过程中，适当渗透一些文明礼貌用"请'"让'"谢谢'"对不起'"别客气'这些充满温馨情感的教学用语，如果让这些细小的文明行为习惯不断地在同学中重复，这样既拉近了师生之间的距离，又能使优良的道德行为不知不觉地在同学身上养成，达到教育的效果。

留给同学探究的空间

传统的教学方式就是教师在教学中把学习过程简单化，或者把结论直接告诉同学，把知识强行地灌输给同学，把同学当成接纳知识的容器，使思维性较弱的同学更加畏惧学习而产生厌学情绪和逆反心理。由此，教师在课堂教学中要不断更新观念，改变传统的教学方式，创设问题情境，让同学体验实验成功的乐趣，激励同学主动投入学习活动的热情。

例如，在教学实验教材第八册"三角形边的关系'一课时，我做了如下的制定：课前让同学准备了三组长短不同的各三根麦秆或小棒之类的实物，教学中通过先复习三角形的概念，教师再出示：①8厘米、8厘米、16厘米;②12厘米、6厘米、7厘米;③6厘米、8厘米、15厘米等三组线段，要求同学推断每一组的三条线段能否围成一个三角形，让同学边看边想，该什么样办?这时同学的思维被激活了，可又找不到解决问题的办法，只是乱猜"能'或"不能'，这时我加以点拨：围成三角形的线段每相邻的两条边端点相连，那我们能否用自己准备的麦秆、小棒代替题中的线段，进行拼图操作，看看结果如何，行吗?这时，同学又积极地动起来，同学在拼图、计算中发现：第①组：8+8=16、8+168;第②组：7+612、7+126、6+127;第③组：6+815、6+158、8+156。

课堂教学制定四

把握好课堂教学的各个环节，让教学过程充满激情、务实求真的氛围。

教师要全面理解新课标下的教学目标，认真分析不同年级同学的心理特点，结合他们不同的心理特征和认知水平制定相应的教学目标。教师的制定教学目标要遵循因材施教的原则，合计同学的不同层次，让不同层次的同学通过努力都可以达到一定的教学目标。因此，教师备课时在重视激发同学学习兴趣的时候，也要关注同学如何学习探究数学信息的内容和过程，制定有利于提升同学综合素养的数学情境。一堂课上得如何，开头很重要，所以教师要重视课堂导入。出色的课堂导入可以引人入胜，同学的求知欲望很快被激发出来，学习数学的兴趣就提升了。怎样制定课堂导入呢?我认为应该依据教学内容的必须要，结合同学的性格特征、同学的思维特点进行制定。

教师可以在上课时先谈话导入新课，把同学的思绪引到与实际生活有着密切联系的课堂教学内容中。教师可以设置教学情境让同学快速进入教学内容，及时掌握教学知识，达到教学目标;可以提出与教学有关的问题引起同学的思索;也可以利用多媒体直观手段视频导入等，把数学课程的内容通过多媒体展示，让抽象的数学以直观的方式展现给同学，帮助同学理解知识，激发同学的学习兴趣和学习动机，从而提升课堂教学效率。再者，要提升课堂教学效率，教师要为同学明确课堂教学目的，把教学的三维目标展示给同学，排列出本节课的教学提纲，指导同学围绕问题深入思索，让同学能针对性地解决难点、突破重点，完成课堂教学任务。在教学中，教师可以充分提供与教学内容有关的素材，让同学在体会、理解素材时学到数学知识。最后，课堂教学要重视同学的主动参加。教师要想方设法使同学积极参加课堂教学活动，可以开展小组讨论，引导同学进行合作探究，从多角度观察、思索问题，发展同学的发散性思维。因此，教师要教会同学从数学问题中找到突破口，分析题目的逻辑关系，摄取解决问题所必须要的数学信息，在解决数学问题过程中体验到数学的价值。

提升教师基本素养，掌握现代教育技术手段，积极投入教育改革。

多媒体这一现代教育技术手段的引入，为我们的教学提供了直观、便捷的信息化环境。在数学教学活动中，利用多媒体进行辅助教学，容易把同学带入教学情境，这时提出相关的问题给同学思索，调动起同学的