汉滨区河西初中课改方案

汉滨区河西初中高效课堂实施方案（试行）为推进教育教学改革与创新，学习推广宜川中学的教育教学理念、学校管理经验和课堂教学模式，提高我校教育教学质量，提高教师职业幸福感，特制定本方案。一、指导思想立足我校教育教学实际，学习借鉴宜川经验，以提高课堂教学效率为目标，以课堂教学改革为重点，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，深入思考，大胆实践，探索出适合我校实际的新型课堂教学模式，提高我校教学质量。二、组织领导组长：陈鹏副组长：陈思平张志芸责任组长：余武兵高静妮成员：校委成员、级组长、教研组长、班主任三、基本原则结合校情，借鉴吸收，改革创新，走出特色。四、课堂改革具体内容（一）创建学习小组，促进小组合作学习1、划分学习小组：（1）、每个班级编排6—8个学习小组，每个学习小组6人，小组成员每学期相对固定，其中20%优等生，70%中等生，10%待优生。（2）、学习小组由班主任牵头，课任教师、学生参与意见进行分组，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性。（3）、落实“学长制”。每个学习小组设行政组长1名，各学科组长1名，由具有组织学习能力和威信较高的学生担任；负责组织讨论，任务检查，做好发言记录及结果上报。让每个人在活动中做到：会自主学习、会倾听、会表达、会讨论、会组织。保证事事有人做，人人有事做，让每个学生都能承担他个人对小组的义不容辞的责任。（4）、大力推行“兵教兵”、“兵练兵”、“兵管兵”2、培养学生的集体荣誉感。在组间、学校等开展形式多样的竞争活动，开展学习小组学习竞赛评比活动，加强学习小组的考核评价，增强学生学习竞争与合作意识。（二）搭建平台，让学生展示自我1、充分利用教室前后黑板，保证每个小组有一块展示板。2、教师走下讲台，把讲台让给学生，让学生在讲台上发表意见，展示自我，学生展示贯穿每节课始终。3、增加班级公示栏，对学生的优秀作品、作业、试卷进行展评，增强学生成就感，发挥进步学生的辐射作用。（三）推行学案导学，实行导学案、备课合一1、以年级组为单位按课时设计学生预习自学方案（学案），内容包括科目、课题、授课时间、设计人、学案序号、学习目标、学习过程、课堂检测（取代作业）等。周学案次数暂定为：初一语文3次、初二语文2次、数学4次、英语4次、物理2次、政史地生月完成6次。2、语、数、英、物学案必须在上课前一天发放，政、史、地、生学案当堂发放，学生人手一份，课后及时收取学案。教师做到详细批阅，并在下一课时前反馈给学生。3、学案要围绕学习目标，将预设的问题、跟踪训练、措施书写出来，要体现知识的系统性、阶梯型和预见性。（四）改变课堂模式，优化教学环节（导学式三段六环节教学法）1、时间分配“10+30”，10分钟时间属于老师，主要用于分配学习任务，点拨引导。30分属于学生，主要用于自学+合作探究+交流。2、课堂三段：预习自学，展示交流，反馈提升。3、课堂六环节：教学流程：情境导入、明晰目标——学案导航、自主学习——互助合作、释疑解难——展示交流、点拨提升——当堂训练、达标测评——盘点收获、反思提高。情境导入、明晰目标是教师出示教学目标，明确学习的重点、难点和方法。学案导航、自主学习就是教师将“知识”设计成几个具有思维含量的“问题”，编写成学案，让学生根据学案阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材的重难点，从而使学生理解本课的基本概念、基础知识，对本模块知识有初步的认识，初步构建起知识体系。此环节也可设计为课前预习。互助合作、释疑解难是对自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，记录员作好记录，以备展示，并找出本组未解决的问题。展示交流、点拨提升是各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析，让中等生尤其待优生用板演或口答的形式对所学知识进行展示，学生找错误，或比较自己做法，自由更正，各抒己见。在展示交流过程中，教师引导学生讨论，说出错因和更正的道理；引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。通过小组合作交流学习所得，探究解决问题的思路和方法，共同解决问题，形成结论。当堂训练、达标测评是通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标,让学生在检测中查找自己学习过程中的不足和错误。当堂训练要重在打好基础，让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和决问题的能力方面深化。此环节也可在课外完成。盘点收获、反思提高是教师引导学生总结本节课的收获，找出教学过程中的困惑与问题并解决这些困惑与问题。锻炼学生总结归纳的能力，学会在反思中成长。五、规则制度1、实践反思制度。实践反思就是对自己教学过程中的行为进行重新认识，判断自己的教育教学行为的合理性与有效性，即自我思考、自我总结、自我完善提高。2、合作制度。一是级组长带头，平行班教师合作研讨，二是班主任带头，同班教师合作；三是教研组长带头，学科教师合作。3、专业引领制度。①聘请校外专家、教研人员到校作理念指导，参与评课研讨。②组织校内能手上观摩课或专题讲座课。③推行学科带头人制度，当好学科专业发展的引领者。4、激励制度。对教研成果显著的老师在评优上给予适当倾斜，并给予精神和物质奖励。六、推进步骤(一)启动实验阶段（2012年5—7月）：目标：学习了解宜川经验，以期中成绩为参考各班组建学习小组，落实“学长制”，七一、七四、八一、八三班为实验班，推出实验班模范课堂。1、校内培训：召开课堂教学改革动员大会，宣讲进行教学改革的必要性和重要性，要把全校教师的思想统一到教学改革上来，印发《河西初中高效课堂实施方案》。2、做好学生的动员工作，引导学生从被动接受到自主学习的转变。根据学生成绩及能力分组，每组由各层次学生组成。组长负责本组成员结成一帮一对子、布置学习任务、组织讨论、安排展示等。全组要服从组长安排，遵守课堂纪律，保证课堂动中有序，散而不乱。(二)组织实施阶段（2012年9月——2012年12月）：1、依据《河西初中高效课堂实施方案》，在全校实施课堂教学改革，教研组长负责牵头制定本学科的具体实施办法，讨论编订学科导学案，探索符合学科特点的教学模式。2、教务处根据课改情况及时提交报告，总结经验，发现问题，提出修正方案的意见和建议。在常规检查中，课堂教学和导学案作为重点检查内容。3、举办优秀教师课堂教学展示，带动探索具有我校特色的新教学模式活动的全面开展，带动全体教师整体教学水平的提高。4、了解学生的愿望及对教学工作的意见，及时改进教学中的不足之处。达到真正培养学生自主能力、创新能力，提高课堂教学效益的目标。(三)总结提高阶段（2013年1月—7月）：1、开展经验交流与研讨，及时总结各学段、各学科课堂教改经验，以便及时指导教学。发挥榜样的示范作用，促进教师共同提高。2、各学科新的教学模式进一步成熟，能形成完整的体系，在全校推广。进一步探讨解决改革中存在的问题，推动我校课堂教学改革向纵深发展。3、总结和表彰：学校专门召开课堂教学改革总结表彰大会，对取得阶段性成果的集体和个人，学校给予表彰奖励。七、措施与保障1、将教改工作纳入教学量化考评加强过程监督、监测工作，使该项工作贯穿于整个教学活动之中，使之成为我校教学研究的中心工作。做到严格考勤，定性和定量分析、定期宣布教改动态，表彰先进，鞭策落后，确实引起全体教师的重视。2、充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用骨干教师业务素质好、底子厚、悟性高，学习和借鉴先进教学经验、进行课堂教学模式改革，应成为先行者，并能在不断的实践过程中有所创新，有所发展。因此，充分发挥这些骨干教师的带头示范作用，就能够做到教改工作由点到面，全面扎实地开展。3、加强学生的养成性教育加强学生信心教育、养成教育、感恩教育，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为课堂教学改革奠定基础。4、加大投入、保障实施学校要加大对教学改革的投入，总务处在编制财务预算过程中要确保教学改革经费投入，保证教师学习、教师奖励、硬件购置等支出，确保教学改革的顺利实施。在课改初始，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的。教改的核心是课堂教学，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校管理，学生管理，后勤保障，校园环境，社会环境等诸多因