2021-2022学年江苏省苏州市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021-2022学年江苏省苏州市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）

A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.维果斯基

2.教育教学立足于发展关键期的目的是为了适应（）

A.个体身心发展的顺序性规律

B.个体身心发展的阶段性规律

C.个体身心发展的不平衡性规律

D.个体身心发展的个别差异性规律

3.《学记》中古之王者，建国君民，教学为先体现了（）的教育目的观

A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论

4.由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，因而发现光点飘忽移动的现象。这种现象是（）

A.运动后效B.动景运动C.诱发运动D.自主运动

5.在测验的质量指标中，（）是指测验结果的可靠程度

A.区分度B.效度C.难度D.信度

6.提出“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”思想观点的代表作是（）

A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》

7.温故而知新体现了教学的（）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

8.一份好的测验能测量到所需要测的东西，这个测验的（）一定高

A.效度B.标准化C.信度D.精密度

9.会骑自行车的人骑不好三轮车，主要是受（）影响

A.熟练B.可惯C.正迁移D.负迁移

10.属于第二信号系统的条件反射（）

A.望而生畏B.谈虎色变C.杯弓蛇影D.尝梅生津

二、填空题(10题)11.暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性____的过程

12.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将比率智商改为____智商

13.老子说：知人者智，自知者明，说明____的作用是巨大的

14.一位老师认为，儿童就像一张白纸，如果给他足够的时间和资源，他能将儿童培养成任何你想要其成为的人。这位老师的观点与教育学家____的教育主张相似

15.教学活动运用的直观手段主要有____直观、模象直观和言语直观。

16.法国成人教育家保罗·朗格朗出版的____，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作

17.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的____

18.教育目的是衡量、____教育实施效果的根本依据和标准

19.马斯洛的需要层次理论把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和____的需要。

20.在学校教育中，学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的____

三、名词解释(5题)21.学校办学水平评价

22.信度

23.教学内容设计

24.元认知

25.教师

四、论述题(5题)26.联系实际，试述上好一堂课的基本标准是什么

27.影响遗忘的因素有哪些？

28.试述我国基础教育新课程改革的重点

29.论述感觉和知觉的关系

30.动机的功能有哪些？

五、案例分析(2题)31.请运用所学知识，从教育信息化的角度，谈谈你的认识

32.历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响

六、简答题(1题)33.简述班主任在班级管理中的地位与作用

参考答案

1.CC20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论

2.CC发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。根据个体身心发展的不平衡性规律，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果

3.BB社会本位论认为个人的一切发展有赖于社会，都要受到社会的制约；教育目的的立足点应是社会；教育的目的应服从和服务于社会的需要。建国君民体现了社会本位论的教育观点

4.DD题干所述为自主运动的概念

5.D

6.D《学记》本着儒家的德治精神，首先看到教育的社会政治作用，把教育视为政治的最佳手段，提出了“建国君民，教学为先”“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的思想。

7.D温故而知新体现了教学的巩固性原则

8.AA效度是指一个测验工具希望测量某种行为特征的有效性与准确程度

9.D

10.B

11.提高

12.离差

13.认知

14.洛克

15.实物

16.《终身教育引论》

17.道德行为

18.评价

19.自我实现

20.主体

21.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

22.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度

23.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

24.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。

25.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员。

26.从学生学的方面看，基本标准有：①学生注意力集中。②思维活跃。③积极参与。④个别学生得到照顾

27.（1）识记材料的性质与数量。（2）识记材料的系列位置。（3）记忆任务的长久性与重要性。（4）时间因素。（5）学习程度。（6）识记者的方法与态度。（7）情绪和动机

28.新课程改革的重点有以下几点:(1)明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，更新课程内容(2)突出学生的发展，科学制定课程标准(3)加强新时期学生思想品德教育的准对性和实效性(4)以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。(5)建立促进学生发展、教师提高的评价体系(6)制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方，学校和学生的需要。

29.（1）联系：①感觉和知觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。②感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。（2）区别：①感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。②感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。③知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约。④知觉与词联系在一起。知觉比感觉更加复杂

30.（1）激发功能（激活功能）。动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。（2）指向功能（引导功能）。动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。（3）维持和调节功能（强化功能）。动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性

31.（1）以计算机和互联网为代表的信息技术推动人类社会进入了信息化时代。信息社会正在从根本上改变人类的生存方式，毫无疑问，也将从根本上改变人类的教育方式和学习方式。

（2）教育信息化是基于电脑和互联网的教育内容更新和教育形式变革的过程。促进教育向任何人在任何时间、任何地点学习任何内容的彻底转变。

（3）从教育的角度来说，我们关于教育的概念，长期以来建立的与教育联系的对象，如教室、图书馆、课堂、教材、考试、作业、升学制度等都可能不复存在或者变化成与现在大相径庭的形式。

（4）从师生关系角度看，在信息化教育环境下，师生互动不再是一种希望，而是一种无法避免的事实。面对这样的变化，如何当老师，对所有即使学术深厚、经验丰富的教师来说，都是新问题。在新的教学手段，教学环境下，如何融合学科知识与教育理论，更是教育研究面对的全新挑战。

（5）从更广阔的背景和更深远的意义研究信息化条件下的教育，则是教育将在怎样一种文化形态下进行的问题。多元化的文化、本民族的文化发展将在怎样一种形式下展开，教育以怎样的形态和姿态迎接这种挑战，需要新的教育哲学，需要我们不断反思教育的进程。要认清利弊，不能一味抵制或开放。（6）理论联系实际，言之有理，酌情给予1-2分

32.与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以像肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个形式训练