高中英语写作训练

高中英语写作训练一、进行写作训练的意义《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。二、高中写作训练的教学要求.学会和掌握中学英语写作的基本方法和技巧。.着重训练和培养以下写作能力：1）听写能力①能用英文记课堂笔记;②能听写浅于课文的短文。2）造句能力要求学生根据书上重点词、词组、句型或例句，举一反三造出正确的句子。3）书面语言概括能力要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写或缩写。4）模仿作文能力要求学生能以一篇课文为蓝本，改变其中部分内容（如：人物、地点、时间等）写一篇短文。5）自由书面表达能力要求学生在所学知识范围内，运用所学的某些重点语言知识，编写故事，描述生活中的一段经历或简述自己的思想。.各年级写作目的要求：高一年级1）能基本具有记课堂笔记的能力能听写与课文内容有关的材料，10分钟内听写100个词。2）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。3）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。4）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写300个词的短文，无严重语法错误。5）能根据命题或自己选题，写出50-100词的短文，尽量避免写中文式英文，基本上无严重语法错误。高二年级1）能准确地记课堂笔记能听写浅于课文的材料，语速为每分钟120-130个字母，书写速度10分钟约200个词。2）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。3）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。4）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写400词的短文，无严重语法错误。5）能由教师命题或自己选题，写出100-150词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法错误。高三年级1）能听写浅于课文的短文，10分钟内听写200-250词。2）能在所学语言范围内造句，基本上无语法错误。3）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。4）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文形式，仿写500词的短文，无严重语法错误。5）能由教师命题或自己选题，写出150-200词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法错误。各年级一般两周写一篇作文。三、训练原则和方法.循序渐进，由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。随着年级的增长，各项训练要求逐年提高，训练水平应成螺旋式上升。例一：训练“造句唯力以“advice”一词为例，可按以下步骤进行训练：1）重复课文中句子。体会新词、词组、句型的含义和用法。让学生说出或写出课文中句子。Inoneofhisbooks,Marxgavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.2）要求学生改变划线的某一部分或某几部分。学生可能造出下面的句子：*Inoneofhisbooks,Leningavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Inclass,ourEnglishteachergavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Atthemeeting,hegavesomeadviceonhowtoimproveourEnglish.3）教师可将课文中的句子稍加变化，让学生进一步体会新内容，继续模仿造句。*Hegaveapieceofadviceonourwork.*Theoldworkergavememuchgoodadvice.通过以上句子，让学生了解advice是不可数名词。4）还可给一些与advice搭配的其它词组，让学生模仿造句。如：takeone'sadvice接受某人的建议do（act）onone'sadvice按某人建议去做5）进而介绍advice的动词形式为advise，并让学生模仿造句。*Thedoctoradvisedmyfathertostopsmoking.*Sheadvisedmetowearmybestclothesintheparty.例二：训练写短文以学习《新概念英语》第二册第一课为例1）要求学生听写或复述课文内容APrivateConversationLastweekIwenttothetheatre.!hadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.!didnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.!gotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidn'tpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain."Ican'thearaword!”Isaidangrily."It'snoneofyourbusiness,"theyoungmansaidrudely."Thisisaprivateconversation!”2）要求学生改变或部分改变短文中的“人称”、“地点”、“时间”，写一篇故事情节新的短文。LastSundayIwenttothecinema.Ihadaverygoodseat.Thefilmwasveryinteresting.ButIdidn'tenjoyit.Twoyounymenweresittinginfrontofme.Theyweretalkingloudlyandsmoking.Icouldn'theartheactorsandthenIbegantocough.Theydidn'tpayanyattentiontome.Intheend,Icouldn'tbearit.Isaidtothem,“Nosmokinghereandkeepquietplease."Oneofthemturnedroundandsaidrudely,"It'snoneofyourbusiness!”划线部分为学生改变了的部分3）教师给出文中若干重点词、词组、句型让学生结合自己的思想和生活实际写一篇新短文。①enjoy②getangry③payattentionto④bear⑤rudely⑥It'snoneofyourbusiness.IntheReading-roomOneafternoon,Iwenttothelibrary.Iborrowedanewbook.Itwasveryinteresting.Ienjoyeditverymuch.WhileIwasreadingitinthereading-room,aboycameinandsatbesideme.Hewasreadingaloud.Icouldn'tputmyheartintothebook.SoIgotveryangry.Isaidtohim,“Pleasekeepsilent."Buthedidn'tpayanyattention.Afterawhile,Icouldn'tbearitanymore.Isaidtohim,"Don'treadaloud!Thisisnotinyourhome,butareading-room."Theboylookedatmeangrilyandsaidrudely,"It'snoneofyourbusinessI'mreadingtomyself.”学生不仅可用原文中新学的语言知识（划线部分），还可用学过的旧知识（共10处）。.将听、说、读、写训练有机地结合学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”。人们常常首先是通过“听”和“读”来吸收语言知识，从而了解别人的思想;再通过“说”和“写”的方式表达自己的思想，达到让别人了解的目的。所以我们在训练学生写作能力时，注意与训练听、说、读能力结合起来进行。我们常对学生说：Nothingshouldbereadorspokenbeforeithasbeenheard.Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenreadorspoken.具体做法是：1）听：2-3遍。2）说：回答理解性问题（检验听的效果，做单句“说”的训练）。3）读：准确了解所听内容，深入理解文中重点语言知识及用法。4）说：①复述：连贯性“说”的训练，完整地重复别人的话，进行语言模仿；②自由表达：用学到的语言知识重新组合，表达自己的思想。（值日生报告、自由谈话、讨论都是很好的形式）。5）写：把自己所说的话准确地用文字记录下来。.写作训练贯穿整个课文教学的各个环节，训练方式应多种多样。可分以下四个阶段：1）在理解熟悉课文内容阶段进行听写训练。①根据课文回答问题，串连答案成篇；②听写5-10个句子，然后调整句序，组成短文；③听写课文中的重点段落或由课文改写的短文；④听写短文，然后进行完形填空。2）在课文重点词汇学