高中班主任经验介绍2篇

高中班主任经验介绍第3篇学生能够取得优异的成绩,不仅仅需要学生自身具备努力学习、奋发向上的内在动力,更需要教师的科学引领、精心指导的外因推进。我们各科老师深谙如此道理,一讲合作,二重研究,三靠拼搏,全力推动学生的创新潜力提升,共同打造学生成长成才的有效平台。在实践中,我不断学习，不断反思,不断总结,渐渐对班主任工作得心应手。下面是我的一些做法：一、发挥班群众的“森林效应” 抓好开始,注重养成教育,树班级正气在高二刚接手这个班时,这个班的纪律懒散,学习氛围不够浓厚。有一个爱学习的学生在第二周就要求调到其他班去。可见班风对于一个班级来说就是这个班的灵魂。一个好的群众，总有一种用心向上的奋斗精神,也就是士气。班级的正气在同学心目中有很重要的位置,大家都想在群众中成长。有了这种精神,大家团结一心为实现群众的目标而努力。决定班群众士气的主要因素是班主任的精神状态、工作状态以及班委会的工作作风。具体措施是：.班级管理,务必先订制度制度即规矩,没有规矩不成方圆，以制度治人,才能让学生对自身的行为有一个评价标准,理解批评时才能让人有章可循,心悦诚服,改正缺点时也有一个正确目标。因此,学期伊始,我就制定一个适合本班现状的班级管理条约,作为对校规校纪的补充或细化。加强校规校纪,礼貌习惯教育;让制度和纪律在每一个同学心中生根发芽,凡事有度,三思而后行,切实让人感受到书生意气,温文尔雅。.要想学生努力,必先要其设立目标一个人有了目标,就象航行中有了灯塔,就会有努力的方向,开学之初,我便利用班会课要学生填写好个人目标条,包括：高考目标：短期目标： 座右铭：并张贴在自己桌子的左上角，自我约束。3、班委轮流值日制。每个班干部值日一天,负责一天的事务,包括早七晚七,课间纪律,眼保健操;填写好《班级日志》，班主任每一天查阅，掌握班级各方面的第一手资料。另外,我有一本很详细的班级日志,这是我个人发明的。透过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围，透过一学期下来,班级的学风逐步改变,期中考试时,全班成绩列年级中等;到期末考试时,班级成绩列全年级第一。原先要求转班的那位同学也由全级的170名，逐步上升到第120名，再慢慢地上升到60、30名左右。高考考了560分。二、润物细无声----严中有爱,事无巨细，做好班级管理“十年树木，百年树人”。班主任工作任重而道远，需要艰苦的、勤奋的、细致的工作，来不得半点虚假和马虎。班主任的工作复杂而且琐碎，方方面面需要班主任进行关注,从班级卫生、课间操、眼保健操、到课堂纪律、各科成绩,还有桌椅损坏、关灯锁门,还有学生之间的关系、学生的心理健康、班级凝聚力的构成，事无巨细，全是班主任分内事。管理是关键。中国有句俗话,叫做“严师出高徒”。首先务必“严”，但是“严”应严中有宽,严中有爱,严中有道,严中有度。要做一名开启学生心灵之锁的“仁师”，也就是要懂得尊重、理解、关爱,通晓激励、唤醒、鼓舞;就是要触及学生的情绪和意志领域，触及学生的情感和精神需求;就是要针对学生丰富多彩的内心世界和千差万别的个性特点创造适合学生的教育,善于走进学生的心灵,去用“一把钥匙开一把锁”。三、组建一个班子 创新班干部选举制度,实行民选举组阁制班干部的选拔和任用是班群众管理的第一步,没有班干部,班主任成了光杆司令,班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是十分重要的班主任工作,这个工作做得好，以后的工作会得心应手。不禁要有得力的班干部,而且要有暗丁。我的班干部是同学推选出班长后，自己自荐,班长组阁而成―-有点象美国的总统组阁制。组成完全民选的班委会和团支部四、“诚于嘉许，宽于称道”——巧妙利用操行分,艺术性地处理违规违纪处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育能够说不是完整的教育。“人”会犯各种错误有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误,只有客观给予惩罚后,才明白自己犯了错误。教师为了提醒学生下次不犯同类错误,处罚是务必的。校园有操行分管理的归定，但是要怎样利用却是一门学问。如果单纯地利用操行分来处罚学生，那就失去了教育的好处。处罚不是目的,而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的,警醒学生以后不再犯同样的错误。我在管理中反其道而行之，把操行分看成是奖励。我为了鼓励同学们努力学习,抓紧时间,规定早晚自习提前30分钟到教室（即早上6：30晚上6：30）学习，一次可加一分,好人好事加2分等等,一月一结。每个月换一次座位按照操行分的多少优先选取座位,最后5名被剥夺选取权。如果操行分出现负分,则需要为班级做义工。凡是被校园处分了的同学,要想撤消处分,则务必为班级做两个月的义工后，由全体班干部签名同意后,才能透过。五、用心沟通，连接家校——加强家校联系,多用电话校讯通与家长沟通经常与家长电话联系，做到有问题的必须要联系,没问题的,利用学生电话请假时,与家长通话,互通信息,随时了解学生的动向。六、几个细节：1、关注每个学生的心理，激发潜力，防范压力太大。2、强调惜时、快节奏、高效率，抓好自习课。3、抓好早七晚七，提高自习、自修的效果。4、个性关注临界生的学习、思想动向，适时引导与激发其学习激情,发挥每个临界生的优势,争取让更多的同学在高考中考上2B。总之,高三的班主任,就是要像一位保姆,事无大小,都要关注;高三的班主任,就应成为学生的心理保健医生,与学生甘苦与共,为学生排忧解难;高三的班主任,更是统筹者,协调科任，引领学生,导航学海。而高三的班主任,关怀每个学生,激励每个学生,引领每个学生是重中之重。以上便是我对这个学期班主任工作的实践总结。成绩和不足并存,有些想法和做法还不够成熟，尚有待改善。我将继续努力,更加严格要求自己,带好这届高三,考出好成绩！高中班主任经验介绍第4篇我认为,经验与教训不是事物的正反两面,而是孪生兄弟,其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验,经验也可能成为阻碍成功的教训。所以,无论班级考试成绩好还是不好,我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。我的经验如果用一句话概括的话,那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要恶;才能管住学生,而我要说的是班主任要善;才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间,而我只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起,周末提前返校,而我已经向学生公开承诺,即使到了三年级,我也不会规定你们早起的时间,周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起,而是给你知识,给你快乐,给你幸福。当然,我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说,第一次月考我班的成绩很差,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示,那就是：我是好样的，你们也是好样的,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。当然,我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大,我说的松;的背后蕴涵着比严；要多得多的付出。现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化：我的治班理念：用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态;三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。我的治班方法：一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话,愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的,尤其在男生面前。1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。比如说,校长说的《把信送给加西亚》这本书,我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松,甚至有懈怠的感觉。比如说,前一段时间,学校有一个让班主任树立服务意识的文件,其实,在高二开学之初,我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出,我们班获奖原因不是歌唱实力,而是创意,只要学生有了想法,我就去做,所以,那两天买东西，做东西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓励,少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。6、讲话精辟,不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以,我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。三、用公平民主平等学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话,就得一直指导下去,不然,学生会觉得越来越看不起他了。所以,我就跟学生说,无论是谁我都不会找你谈话,除非你主动找我。永远都不要在班里说差生两字,因为说了就表示有差生,而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以,我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希