女娲补天教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！【教材分析】善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。【学情分析】三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，能复述该故事，从中有所得，有所悟。【教学目标】1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程【教学难点】是在阅读中感受神话故事的神奇【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、会写燃、熄、炼3个生字，能正确读写“露出、燃烧、挣扎、熄灭、冶炼”等9个词语2、理解女娲补天的原因，能按一定的线索复述故事部分内容3、了解叠词的作用，积累词语【教学过程】一、看图激趣、导入新课1、亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开2、她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。谁来读一3、读了课题，你有什么疑问？根据学生回答提炼a、女娲为什么要补天？b、女娲怎样补天？c、女娲是谁？二、初读感知、把握文脉1、孩子们，读书是解决问题的好方法，现在我们就先来读读课文吧！（出示：①读准字音，难读的字圈出来多读几遍。②把句子读通顺）2、检查生字词：熊熊大火缺少请个同学读读看）轰隆隆露出挣扎谁来读读这几个词？指名读。②“露”是个多音字，还能读作——lòu③“挣”也是多音字，还能读作全班齐读。zhèng出示词语（第三行）冶炼燃烧熄灭A、谁来读读？指名读。B、同学们观察变色的字，你发现了什么？（预设：1“火”字旁2形声字）C、我们来写写这几个字吧！同学们请你们观察一下，这些字在字形上有什么特点？（预设：1“火”捺变成点1“火”写窄些，右边写宽些）“火”稍微窄点，尤其要注意右边的写法，笔顺是横、撇折、横折钩、点、点。E、请同学们在写字本上，把这个字写三遍。写一遍。同学们写字时要注意写字姿势，三个一要做到。然后和同桌互评。写得好的为同学画颗五角星表扬他，还不规范的帮他指出来，请他再写一遍。3、同学们写得很认真，咱们一起来把这几个词读一读。全班齐读。4、同学们这几个词都理解意思了么？预设：冶炼用培烧、熔炼、电解、化学等方法从矿石或其它原料中取得所需要的金属。b结合课文说说冶炼成什么？很稠的液体。5、默读课文，借助课题说一说课文主要讲了一个什么故事？三、品读第一段，探究“为什么”（一）女娲补天的原因（二）想象画面，感受可怕（三）复述故事的第一部分1、抄写词语和印象深刻的句子2、阅读更多的神话故事第二课时【课时目标】【教学过程】一、听写词语，复习巩固，指导书写生字词二、探究“怎样补天”1、引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。2、出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。交流归纳。四、合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。1、出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。2、全班交流。（1）女娲善良的特点。引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人（２）女娲勇敢的特点。指导朗读。（３）女娲不怕困难的特点。引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。体会后指导朗读和进行评价。（４）女娲的力量神奇。女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。五、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。那么你认为该怎样读好最后一段？2、齐读。六、复述故事，积累语言出示：复述的要求1、要读熟课文，记住故事的情节和重点词句。2、把课文内容变成自己的话，不能背诵