修饰演示文稿说课稿

修饰演示文稿说课稿

修扮演示文稿说课稿1

一、教材分析：

依据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息力量的延升。本教材是以工程活动作为学生力量培育的载体。工程活动的内容应符合学生兴趣。工程活动的主题可能适当开放，可以依据学习环境创设工程活动内容，全面渗透德育教育。我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》（试用本），这本教材是以学问技术和工程活动学习为主线。

1、教材内容与地位

本课时是华师大版《初中信息科技》其次册第三单元多媒体演示文稿制作的其次课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际状况，选用“PowerPoint20xx”作为演示文稿的制作工具。PowerPoint20xx是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简洁便利，学生简单承受此内容。《演示文稿修饰与美化》是本章其次节所涉及的局部内容。这一小节的内容包括了四个学问点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。以上都是本章的重点难点内容。基于这四个学问点，前2个学问点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个学问点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。

通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、名目页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已把握，正感觉目前的演示文稿单调些，正憧憬更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。

2、教学目标与重难点：

教学目标：

1、学问与技能：

娴熟把握设置幻灯片的背景、在幻灯片中插入艺术字、插入图片、添加超链接等信息技能。

尝试学习在幻灯片中添加图表、在幻灯片中插入表格。

2、过程与方法：

通过2张演示文稿的比照讲解，初步接触演示文稿的美化。

学会自主发觉问题、自主探究的学习方法，并能将所学的信息技能举一反三，敏捷迁移。

3、感情与价值观：

通过修扮演示文稿，激发学生学习的热忱，培育学生的审美意识和鉴赏力量。

培育学生自主探究、主动沟通、沟通合作的意识。

教学重点：通过修扮演示文稿，学会信息技能，培育学生的审美意识。

教学难点：将所学的信息技能举一反三，敏捷迁移。

二、说教法：

1、采纳“体验-解析-感悟”的过程学习

本节课基于moodle平台进展授课，采纳“以学生进展为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采纳自主探究、师生互动、小组协作等教学方法，让学生在活动中熟悉到美化演示文稿的主要技能。

2、关注新旧学问体系的连接，关注课堂生成资源

学生在小学阶段的学习中已经根本把握了word的根本操作技能：文稿的编辑，文字与段落的设计，艺术字与图片的插入等。在这一章的前一节中，学生根本把握了简洁演示文稿的创立、保存，powerpoint中文字的修饰、修改，段落格式的设置，还有关于幻灯片的添加、删除、移动与复制等根本操作。这一节课引导学生将所学的信息技能举一反三，敏捷迁移。

三、说学法：

新课程提倡“以人为本”，强调学生在学习活动中主动参加、积极探究，强调培育学生分析问题、解决问题和猎取新学问的力量。依据这一理念，本课在学法上强调以下几点：

学生通过阶段回忆连接整个工程活动的过程，承上启下。教师在引导学生利用已知学问，通过“半成品加工”的方法迁移技能，完成作品，并进一步复习信息技能。

学生活动先进展“独立完成”后进展“小组合作”相结合的方法，既到达了表达差异的学习目标，也到达了合作沟通的目的。

学生通过沟通自己的作品，由点到面，引领编辑技能应用的敏捷性，学会凸现作品共性。艺术字、图片、文本框等美化功能可应用于你的整个作品设计。学生体验所学技术应用的广泛性、敏捷性。学生将所学编辑技术的横向、纵向拓展，到达激发学习兴趣的目标。

四、说教学过程

1、教学思路与教学环节安排。

以自主学习的策略为主，改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程。利用moodle平台敏捷展现主题任务驱动学生主动参加，表达差异。

本节课基于moodle平台，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和活动引导学生，学生通过摸索、自评和自主学习等活动。引导学生体会修饰是为内容而效劳的宗旨。

教学环节总体分为八个环节：投票反应，比照作品，体验技能，剖析技能，深度美化，沟通作品，测验反应，课后争论区。全部的环节都基于moodle平台完成。

修扮演示文稿说课稿2

一、教材分析

《修扮演示文稿》是泰山出版社出版的其次册下第五章第三节的内容。本课是在学生学习了《制作演示文稿》的根底上，对演示文稿进展的修饰与美化，本节主要有四个学问点，分别是：插入艺术字、插入声音、应用设计模板和设计背景，是PowerPoint综合运用，也是本单元的重点。同时为后面章节中的插入超链接和动态设计制造根底。

二、学生分析

在本节课之前，学生已经学习了《规划与筹备演示文稿》、《制作演示文稿》，已经熟识了powerpoint20xx的程序界面，具备了制作演示文稿的根本技能。但是由于学生的计算机水平参差不齐，学生的学习兴趣点不同，计算机应用水平不等，所以在教学过程中，对于根底好的学生我放手让他们自学，在自己完成教学任务的同时帮忙小组内的其他同学。对于应用水平差的学生，让他们在教师和同学的示范作用下完成任务。

三、教学目标和重难点

1、教学目标

依据教学要求、教材特点、学生的水平，本课我确定了如下的教学目标：

a、学问与技能

（1）学会使用艺术字，以提高标题的可读性；

（2）能使用模板、背景等技术提高版面质量；

b、过程与方法

通过教师创设情景加以引导，让学生了解修扮演示文稿的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进展修饰；通过教师演示、学生自主练习、争论沟通等方式学会修扮演示文稿的根本方法。

c、情感态度与价值观

（1）在学习中熬炼自己的自主探究学习的力量，提高信息素养。

（2）在修扮演示文稿的过程中，感受制造美的乐趣，提高自己的审美情趣。

2、教学重点：模板与背景的应用

3、教学难点：运用审美的观点修扮演示文稿，提高表达的效果

四、教法与学法

1、教学方法

（1）导入法与驱动法。

本节课采纳导入法导入本节的学习内容，采纳任务驱动的方法来组织教学。依据每个学问点选择教学方法，发挥学生的主体作用，表达教师在教学过程中的主导作用。

（2）讲练结合和小组合作学习

采纳教师讲解和学生上机练习的方法，并将不同层次水平的学生分在一个小组，在学习根本技能的时候让学习快的学生帮忙学习较慢的学生一起完成任务，在制作作品的过程中，由小组成员安排不同的任务共同设计完成作品。

2、学法

采纳学生观看教师演示、自己上机操作、小组互助的学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的`学习兴趣。

五、教学过程

1、导入新课：在大屏幕播放幻灯片演示文稿制作的数字故事《转变世界1.0》和《转变世界2.0》，吸引学生的留意力，让学生比拟1.0和2.0的区分，熟悉修扮演示文稿的重要性，激发学生的求知欲望，引导学生思索切入正文。

2、新课讲解和布置学习任务：

本节课包括四个学问点，本着讲练结合的原则，在每个学问点的讲解完后，安排学生上机练习。将课前预备好的未经美化的演示文稿发送给学生，让学生经过本课的学习后完成对该文档的美化。

（1）插入艺术字

主要讲解幻灯片制作封面的一般过程。教师示范操作制作一个幻灯片封面。让学生操作体验，加深学生对学问的记忆。

（2）插入声音

主要讲解插入声音的操作步骤，熟悉自动播放和单击时播放的区分。

（3）应用设计模板。

教师示范操作应用设计模板的操作过程，重点介绍如何使用幻灯片母版。

（4）设计背景

演示设置恰当的背景使幻灯片生动丰富，讲解可以设计为背景的种类以及根本的操作步骤。向学生讲解背景与前景在颜色方面要留意搭配，与展现的内容也要协调。

3、学生上机操作

教师讲解演示完以后，学生上机操作。完成任务快的学生要帮忙完成慢的学生完成教学任务，也可以适当的尝试对作品进展其他美化的修改。教师进展巡察并对学生遇到的问题进展讲解演示、个别指导。

4、展现学生作品

在完成任务后教师将每个小组制作好的幻灯片展现给学生，绽开分组争论探究，让学生评比出最正确的作品并给与表扬。让学生多实践多练习，培育学生的动手力量、自学力量和审美力量。最终教师总结并示范讲解学生遇到的问题。

5、课堂总结

依据学生实际表现，对存在的问题进展简洁总结。通过教师示范，学生答复的过程，稳固本课所学学问。

6、作业设计

我设计了如下两个作业，学生可以依据自己的学习水平选作其中的一个。

（1）修饰教师制作的“漂亮校园”演示文稿（本作业涉及课本学问点难度较小）。

（2）利用本单元制作的《我国特有的珍惜动物》幻灯片，修扮演示文稿要求颜色搭协作理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。

六、设计理念：

本节课以“学生为主体、教师为主导”的原则进展设计。采纳任务驱动的方法调动学生的学习积极性。由于学生的计算机水平参差不齐，所以我进展分组教学，通过小组合作互助，减轻教师的负担，增加学生的成就感。

在设计教学过程中，将所学学问应用于实