小学道德与法治-“小蜜蜂”在行动教学设计学情分析教材分析课后反思

《小蜜蜂在行动》教学设计教学目标:1．通过实际行动体验劳动的辛苦，激发对劳动者的感激之情，并珍惜他们的劳动成果。2.指导学生用实际行动对劳动者表示感谢。教学重难点：引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的家乡劳动者。教学准备：1.学生调查整理身边有哪些不同职业的劳动者，是如何辛勤工作的。2.学生自己准备如何对劳动者表达谢意。教学过程：导入：同学们，请看大屏幕，猜猜看，谜底是什么？（蜜蜂）。学生交流所了解的蜜蜂。蜜蜂是勤劳的代表，在我们身边也有很多像蜜蜂一样在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作的人。他们为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来幸福和快乐。今天我们一起走进这些劳动者，学做一只勤劳的小蜜蜂吧！交流调查报告老师课前布置了一个小任务，我们的蜜蜂小支队去调查了解不同职业的劳动者，他们是怎样为我们服务的？可以根据你所看到的、听到的，以小组汇报的形式与大家分享。举行：劳动最光荣“事迹报告会生小组内交流。（同学们，生活中，像送水叔叔这样平凡的劳动者还有许多，他们就生活在我们周围。）小组汇报：职业具体劳动带来的便利学生身边熟悉的生活实例老师这里也搜集到了一些劳动者劳动的图片，让我们一起来看一看（放图片）（农民工，环卫工人……）师：他们就在我们身边，年复一年从事着这些平凡而又普通的劳动，但也正是他们，为我们的生活带来了方便和安宁。很多劳动者在平凡的劳动中创造了不平凡的事迹。现在，就让我们走近这些普通的劳动者，体验这些劳动者的艰辛，感受这些平凡而又伟大的工作。如果没有他们同学们，让我们设想一下，如果没有了这些人，我们的生活会变成什么样子？学生设想回答：如果没有教师，……如果没有医生，……如果没有清洁工，…………结论：他们的存在对我们非常重要！既然他们的存在对我们这么重要，我们不妨想一想我们自己，他们工作的时候我们应该怎样做呢？情景表演：清洁工正在辛苦打扫卫生，路人甲视而不见，随手扔垃圾，正好被放学的小明看见了……假如你是小明，你该说什么、做什么呢？请两个小组表演，学生评价并自我反思。小明：上前制止并告诉扔垃圾者，这样做是对清洁工的不尊重，我们不能随手扔垃圾。课件显示：尊重劳动者的劳动成果就是对劳动者的尊重。学生齐读。表达感谢：您辛苦了配乐渲染气氛。师：同学们，鲜花和掌声是送给敬爱的人的。那些辛勤劳作的农民工，那些勤勤恳恳的工程技术人员，那些燃烧自己照亮别人的教师，那些面向黄土背朝天的农民……他们用自己辛勤的劳动为我们营造了良好的生活环境，在教师节、护士节、劳动节这些特殊的日子里，你有什么话想对他们说吗？展开你漂亮的信纸，写下你此时的感谢与祝福吧！学生：邮递员叔叔：您每次为我们送完报纸转身就走了，到今天我还不知道您的名字，但在我心中您是“绿衣天使”，您辛苦了，谢谢您！祝您节日快乐。学生：老师，谢谢您辛苦的为我们付出的一切，我要好好学习，以优异的成绩回报您。学生：警察叔叔，我们之所以生活在这么和平的环境中，与您的付出是分不开的。谢谢您每天辛苦的抓坏人，维持社会治安。我向您致敬。……师：同学们的祝福是真挚的，我相信所有听到的人都会为您们的话语感动。你们是最棒的孩子们！长大后我想成为谁师：同学们，老师在这里跟大家分享一个小秘密，老师从小有一个梦想，就是当一名光荣的人民教师。如今，我如愿以偿的站在这里与大家一起分享知识。如果叫你在社会上找一个岗位扮演一个角色，在体验中学习一些知识，掌握一些本领，体会一份劳动的快乐，你希望是什么岗位呢？与大家分享一下你的想法吧！学生自主发言，交流想法。师：有梦想的孩子们，从现在做起，不要轻言放弃，加油。布置作业在课后通过制作贺卡或其他方式表达对劳动者的尊重，以实际行动感谢他们。《小蜜蜂在行动》学情分析学生基本情况分析：三年级（三）班共有40个学生，学生多数是农村家庭，家庭教育力量相对较弱，他们不太注意观察周围的人是怎样为他们付出劳动，也没有发现正是这些劳动者给他们的生活带来了许多的方便。甚至有些孩子认为别人的劳动是应该的，别人为他们服务理所当然，不知道感谢与珍惜。但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。《小蜜蜂在行动》效果分析寻找劳动者旨在让学生知道在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说说谁是我们生活所需要的。尊重劳动者的环节是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性认识感受劳动者为了我们安宁幸福的生活而付出的辛勤劳动。创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感，锻炼学生思维能力、表达能力、合作交流探究能力。通过观看图片材料、寻求问题的答案，让学生感受劳动的辛苦，激发学生尊重劳动者的劳动，从而进一步感受到我们的生活离不开劳动者。教学中的情景表演使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者，使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支持，缺一不可。表达感谢环节使学生从中自己也是社会大家庭的一份子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我、我为人人的意识。长大后我就成了谁环节针对目前独生子女比较多，从学生的成长需要出发，在生活中感受到劳动的辛苦与快乐。社会体验环节让学生找到体验的目的，同时也告诉学生体验的职业很多，人人都可以去尝试，引导学生在活动中找到为什么要感谢家乡的劳动者，怎样感谢他们的答案。最后的作业布置设计目的是让学生以感恩的心对辛勤劳动的人们作出了回报。《小蜜蜂在行动》教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本单元教材在“感谢家乡的劳动者”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。《小蜜蜂在行动》评测练习评测练习五一劳动节就要到来了，希望我们的蜜蜂小支队继续开展活动，根据每个人的实际情况，在社会上寻找一个岗位，扮演一个角色，在体验中学习一些知识，掌握一点本领，体会一份劳动的快乐，获得一份难得的感受……如果有条件，把你的感受写下来。《小蜜蜂在行动》课后反思课堂上，通过“劳动最光荣”实际报告会，让学生清楚明白地讲述自己的所见，所闻，所感，体会各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便。本课内容贴近学生生活，整堂课紧紧围绕他们的生活实际，让学生去发现，去描述，并把所见的和所想的结合在一起，通过说一说他们都在忙些什么，让学生真正感悟，我们的生活一天也离不开这些劳动，从而去尊重劳动，珍惜我们的幸福生活。通过观看图片，学生能够很清楚地了解，我们身边的这些劳动者，他们的工作很辛苦，有的学生甚至能用“非常辛苦”来形容，还有说他们生活很艰辛，让学生知道我们身边这些默默无闻的人，是他们给了我们生活的便利，让学生去尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。最后在写感谢的话时，有的学生还说如果见到清洁工时，一定给他们送上一杯水，真诚地对他们说声谢谢。还有的学生说以后一定要注意听讲，好好学习，长大以后报答老师。心意卡片真正让学生以感恩的心对辛勤劳动的人们作出了回报。根据学生的年龄特点，采取有效的课堂实施策略，利用学生喜欢的、感兴趣的多媒体图片、表演等形式，吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣盎然，满足学生的愿望，体现组织活动的实效性。课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题。1.课堂驾驭能力不够。课堂气氛不是很活跃。有时在学生回答问题后，没能快速敏捷地鼓励学生，引导学生更加积极地投入到课堂当中来。中间环节不够紧凑，语言不够精炼。3.表演环节学生思维定式，没有更创意的发挥。《小蜜蜂在行动》课标分析本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，