试论初中英语教师教学设计能力现状

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摘要：目前，我国教导方面改革不断深入与强化，英语在教导方面的重要性日益凸显，其作为中考与高考必考科目之一，受到社会各界的广泛重视。因此，英语方面的教学质量分外重要与关键。要想使得学生英语劳绩有所提升，英语老师就理应不断提升自身的教学才能，对英语教学内容举行有效设计，改善英语教学设计的现状。对初中阶段英语教师教学才能现状与相关影响因素举行分析，提出相关措施不断提高此方面的才能，以供相关教师参考与交流。

初中阶段；英语教师；教学设计；现状；因素；策略

在教导这一方面，教师是专业性人员，确定要具备相关方面的学识与技能，这也在很大程度上影响着我国的教导质量。对于大多数人而言，了解西方国家与文化的主要媒介就是学习英语，英语具备人文性与工具性等方面的特征。教师要想使得初中生英语劳绩不断提高，不仅理应结合初中生的特征，有针对性地举行教学，将如何运用英语举行听说读写传授给学生，更理应培养学生举行综合运用。

一、初中英语教师教学设计状况

1.教学方式

目前大片面英语教师在授课过程中，过分重视劳绩与结果，大片面都运用填鸭式与讲授式教学方式举行授课。在对英语语法举行讲解时，大多数英语教师运用中文举行讲解，片面教师运用中英结合的方式举行讲解，在英语课堂中，讲解的中文多于英文，此种教学方式其实是存在较多弊端的。

2.课堂气氛

传统课堂中，教师的身份就是权威与权力的代表，课堂中教师要求学生怎么做学生就理应怎么做，学生在课堂中只需要留心听讲并且完成教师布置的习题。实际上，此种课堂气氛过于森严与压抑，在很大程度上对学生在英语方面的想象力与创造力是一种限制，长此以往，学生轻易对英语学科感到烦躁甚至厌恶。学生在这样的课堂上，只能被动采纳学识，极其缺少议论英语的热心与积极性，对于学生而言，学习英语在很大程度上而言仅仅是纸上谈兵，学生长期被动采纳会产生消极与凭借的心理，教师在很大程度上阻碍了学生的独立斟酌。

3.学习兴趣与态度

英语是一门语言，就传统的英语教学而言，在很大程度上限制了学生的创造力与想象力，与此同时，学生在英语方面的热心与兴趣也有所削减。实际上，英语是趣味性分外浓的一门学科，但是目前英语作为应试教导必考的科目之一，大多数英语教师并不能充分将英语方面真正的内涵传授给初中生，使得大多数初中生对于英语学科的兴趣日益减弱，积极性也日益流失。

二、影响初中英语教师设计才能的相关因素

初中英语教学旨在不断提升初中学生在英语听、说、读、写等等方面的综合才能，培养学生的思维才能与文化修养，使其不断提升。这样一来，英语教师不仅仅理应具备英语方面的专业技能与专业学识，还理应具备口语方面的学识储蓄。目前，大片面英语教师缺乏对新课程与新教材的理解，依旧运用传统的方式举行教学，主要依靠教材上的内容作为课堂教学的主体。尤其是大片面教师在教学目标方面缺乏全面熟悉，因此，在教学过程中并不能将新课程理念举行有效贯彻与实施。因此，对于英语教学设计方面的才能而言，教师自身因素是分外重要的。

2.外在因素

初中时代是形成三观的重要阶段，对于有些学生而言，学习英语能够了解更多的文化学识，还有片面学生想要用英语来呈现自我。教师理应针对这一方面的特点，对学生的需求举行充分了解，提高英语才能。此外，裁减外在因素对于学生的干扰能够使得教师与学生之间更好地交流与互动，保证课堂环境的有效性，在确定程度上影响了教师的教学设计才能。

三、加强初中英语教师教学设计才能的相关措施

1.更新教学理念

面对新课程改革的现状，初中英语教师理应对自身教学理念举行改革与更新，确立以学生为中心的课程价值观。教师理应不断激励学生参与到课堂教学中，教师与学生之间形成良好的合作关系，使得学生自主学习的才能不断提升。例如：学生遇到目生的英语单词，教师理应激励学生运用英语词典来解决相关问题。此外，英语教师还理应不断反思自身的教学设计，使得学生在学习英语方面的各项需求能够得到得志。

2.开展定期培训

要想提升英语教师在教学设计方面的才能，还理应对英语教学设计举行定期培训。对教师举行培训时，理应抛弃传统的培训方式，运用多样化的方式举行教师培训工作，不断提升培训质量。英语教师理应充分关注自身在英语教学方面的技能与才能，不断提升自身的模范性，只有这样才能对学生举行引导与模范，不断提升课堂效率。

3.激发学生兴趣

学生是学习真正的主体，所以对英语教师教学设计有着直接而有效的影响的是学生个人。各个学生在采纳才能、学习才能、思维与性格等方面都存在着确定的差异性，这就导致学习差异的现象展现。教师在举行教学的过程中，理应充分考虑学生在各个方面的差异，举行差异教学。例如，在举行新学识的传授时，首先理应充分激发学生的学习兴趣。

综上所