小学道德与法治-2.《在学校工作的人们》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《在学校工作的人们》是三年级上册第二单元的第二课，“在学校里工作的人们”是“说说我们的学校”和“校园的发现”两个活动主题的延伸，让学生热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，以此达到培养学生尊敬老师、尊重学校工作人员、尊重他人劳动的良好品德的目的。教材分析“在学校里工作的人们”是“说说我们的学校”和“校园的发现”两个活动主题的延伸，此活动主题设置较多的让学生亲身观察、体验的场景：如采访学校校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各科老师、图书管理员、学校工友等在学校里工作的人们。为了让孩子们充分了解他们的工作，即为学生付出的辛勤劳动，我在设计教学时采用了课内与课外相结合的方法，第一部分主要是让孩子们走出教室，进行采访、调查活动。在采访调查中，对学校工作的人们分别进行调查采访，以便让孩子们能全面了解学校工作的人们。第二部分回到课堂，让孩子们进行汇报，并在课堂上写出采访的感想，以此达到培养学生尊敬老师、尊重学校工作人员、尊重他人劳动的良好品德的目的。学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别是非的能力。教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。三年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。教学设计在学校工作的人们教学目标：1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。3、知道学校是培养人才的地方学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学准备1．上课前教师应与学校行政部门、各科教师，以及学校其他员工打招呼，让他们配合学生进行采访；2．准备好采访小卡片；3．准备有关课件。教学过程导入新课：

同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）

二、了解在学校工作的人们

活动一：敬爱的老师观察我们的老师，看看她每天做了哪些事情：请完成课本39页表格小组合作：把你和老师之间发生的故事在小组里讲一讲，并把你的感受记下来：请完成课本40页表格我们应该怎样报答老师、表达我们的敬意呢？小组讨论一下吧！请完成课本41页表格小组讨论：我们学校有哪些部门？它们的主要职能是什么呢活动二学校离不开他们你还了解了哪些人的工作，记下来吧！请完成课本43页表格活动1、老师

先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？

2、校长让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？

师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……

3、微机老师学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。

4、英语老师请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。

5、图书馆老师鼓励学生踊跃借书。

6、传达室的爷爷

7、工友师傅

活动三：对学校工作的人有一颗感恩的心

1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？

师：如果没有校长……（学生说）如果没有英语老师……下面让学生来设想和回答。

2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）

3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心）

4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上向你最尊敬的学校工作人员表达你的敬意5、学生写。

6、请个别学生念一念。同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？制作感谢卡活动要求：1、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?2、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。课后践行课后，请同学们继续选择自己喜爱的方式，如做礼物(小卡片、短信、小手工)，写诗、画画等向你最尊敬的学校工作人员表达你的敬意效果分析在教学本课时，让学生联系自己的生活实际，对自己的日常学习生活多观察，让他们扮成小记者去采访老师，用他们自己的亲身体验去感受本课的内容，采用分组讨论，动手做做看等形式调动他们学习的积极性，取得了良好的学习效果。观评记录教学目标的设计准确、实际、具有明确的可检测性和唯一性。能结合《标准》、教材和学生认知的实际情况，灵活设计、处理教学内容。在课堂教学过程中，采用练习题形式，对学生进行过程性评价。在课堂中，有计划地指导学生，主动搜索利用丰富的校园资源，有利于学生知识的迁移与拓展。

能够有效调控教学过程。教学环节环环相扣，与教学目标的达成联系紧密，时效性很强。安排的课堂教学活动内容，具有开放性、动态生成性，学生思维参与有一定的广度和深度，能够激发学生继续学习的愿望。媒体选择运用适当，有利于目标达成，有助于学生认知和发展，促进学生有效学习。课堂环境和谐、民主、平等、活跃，学生有归属感。有利于学生积极的情感、态度的形成。采用多种方式对教学活动的有效程度进行适时评价，依据反馈信息及时调整教学策略。很好地实现了教学目标，教学效率高。课后反思这节课与我们的日常生活息息相关，所以为了让学生了解的更加透彻，体会更加深刻，教师要引导学生尽可能多的进行观察，在整个教学活动中，要以培养学生的自主学习能力为主，教师主要起引导作用。制作感恩卡，主要是为了达到培养学生尊敬老师、尊重学校工作人员、尊重他人劳动的良好品德的目的而设计的。在落实情感目标时，要注重学生自己的感悟。学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别是非的能力。教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。三年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。效果分析在教学本课时，让学生联系自己的生活实际，对自己的日常学习生活多观察，让他们扮成小记者去采访老师，用他们自己的亲身体验去感受本课的内容，采用分组讨论，动手做做看等形式调动他们学习的积极性，取得了良好的学习效果。教材分析“在学校里工作的人们”是“说说我们的学校”和“校园的发现”两个活动主题的延伸，此活动主题设置较多的让学生亲身观察、体验的场景：如采访学校校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各科老师、图书管理员、学校工友等在学校里工作的人们。为了让孩子们充分了解他们的工作，即为学生付出的辛勤劳动，我在设计教学时采用了课内与课外相结合的方法，第一部分主要是让孩子们走出教室，进行采访、调查活动。在采访调查中，对学校工作的人们分别进行调查采访，以便让孩子们能全面了解学校工作的人们。第二部分回到课堂，让孩子们进行汇报，并在课堂上写出采访的感想，以此达到培养学生尊敬老师、尊重学校工作人员、尊重他人劳动的良好品德的目的。课后反思这节课与我们的日常生活息息相关，所以为了让学生了解的更加透彻，体会更加深刻，教师要引导学生尽可能多的进行观察，在整个教学活动中，要以培养学生的自主学习能力为主，教师主要起引导作用。制作感恩卡，主要是为了达到培养学生尊敬老师、尊重学校工作人员、尊重他人劳动的良好品德的目的而设计的。在落实情感目标时，要注重学生自己的感悟。课标分析《在学校工作的人们》是三年级上册第二单元的第二课，“在学校里工作的人们”是“