四年级上册第八单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业

四年级上册

第八单元语文作业设计清单业型作类作业编号作业目标描述链接课文学习水平作业评价基础性作业XY0401801认读第八单元生字新词和多甘字，积累12个描写人物风貌的成语本单元所有课文+日积月累A记忆达标基本达标XY0401802背诵、默写小古文和注释。25.王戎不取道旁李达标基本达标XY0401803借助熟字加偏旁的方法，识记12个生字。识字加油站达标基本达标XY0401804借助字音、字形正确书写易错字词句段运用达标基本达标探究性作业XY0401805结合本单元所学的方法，用自己的话讲故事，复述课文、学会长话短说。25王戎不取道旁李26西门豹治邺27故事二则+词句段运用+交流平台B理解达标基本达标XY0401806拓展阅读小古文《咏雪》或其他有关历史人物的相关文章，通过描写人物言行的句子，感受人物形象。25王戎不取道旁李26西门豹治邺27故事二则达标基本达标实践性作业XY0401807以“走近智慧古人”为主题，利用周末、节假日时间寻访历史名人古迹，或者通过网络、图书查阅历史人物故事，开展“讲历史人物故口语交际C运用达标基本达标事会”故事小能手评选活动。XY0401808回忆自己一次激动人心的经历，完成“我的心儿怦怦跳”习作。习作达标基本达标综合性作业XY0401809在老师的指导下，选择本单元的一篇历史故事，改编成剧本，并分小组演•演这个故事。25王戎不取道旁李26西门豹治邺27故事二则D综合达标基本达标XY0401810单元检测整个单元达标基本达标说明：作业2、3、5、6、7为课时作业目标，1、8、9为单元作业目标，4、10为学期作业目标。编号说明：XY0302109（小学语文三年级下册第一单元第九个作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。03代表三年级。02代表下册，01代表上册。“1”代表第一单元。“09”代表第九个作业。第八单元语文作业内容设计基础性作业XY0401801认读第八单元生字新词和多音字，积累12个描写人物风貌的成语L通读第一单元课文，用“O”圈画一类生字和二类生字，用“”画出新词，然后认真读会。2,将本单元的一类生字根据结构分类，并认真书写下来，每个字写2个。左右结构：上下结构：半包围结构：3,把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。.给课本中的生字组成新的词语，并选取两到三个词语写一句话。.借助课本和工具书，读准多音字，并根据注释给加点字选择合适的读音填写到括号里：A.[zha]B.[za]C.[zha]扎针（）（表示刺的意思）*挣扎（）（表示勉强支持的意思）■包扎（）（表示捆的意思）A.[ji]B.[ji]纪律（）（表示法律；法度的意思）■纪昌（）（表示姓）*.正确认读日积月累中的12个成语，工整地抄写一遍并能用每个词说一句话。【设计意图】本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记是让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。第5小题要求学生明确生字表中蓝色的生字为多音字，在预习中能自主借助工具书和注释，在理解的基础上，认读不同的读音，并在具体语句中学会运用；第6小题要求学生不仅能会读写这些成语，还要理解含义，学会运用。XY0401802背诵、默写小古文《25王戎不取道旁李》L正确、流利地朗读课文，背诵课文和注释。.默写《25王戎不取道旁李》。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标“正确、流利地朗读《王戎不取道旁李》，并背诵课文”来设计的。第1小题主要是训练学生朗读课文，背诵课文，记住古文常用字词的含义；第2小题主要是训练学生在熟记的基础上正确运用，这是能力的提升过程。XY0401803借助数字加偏旁的方法，识记12个生字.借助熟字加偏旁的方法，识记12个生字。.明白形旁的含义，并能举一个其他的例子。【设计意图】本作业的第1小题是紧扣单元学习目标来设计的。四年级的学生已经能够熟练运用熟字加偏旁的方法来识记新字，并能根据形旁的含义来推想字义。第2小题就是对学生形声字构字规律掌握情况的实际运用。XY0401804正确书写易错字.互相交流加点字的易错点在哪里，说说怎样避免出错。.默写12个词语。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元学习目标“借助字音、字形正确书写易错字”来设计的。第1小题主要是让学生反思在书写过程中易出错的原因，大家再一起讨论如何避免出错字，这个过程中可以使学生加深对这些字的记忆，明确这些字的字音、含义，掌握的更扎实；第3小题主要是对学生在第1小题中学习情况的考查检测。探究性作业XY0401805结合本单元所学的方法，用自己的话讲故事，复述课文、学会长话短说。.自读词句段运用中三组句子表达上的不同，学会缩句，长话短说。.结合交流平台，交流简要复述的方法。.结合注释，用自己的话讲一讲《王戎不取道旁李》的故事。.默读《西门豹治邺》和《故事二则》，简要复述课文。【设计意图】本作业的设计是在单元教学目标“能用自己的话讲故事，能把握故事主要情节，借助提示简要复述文章”的基础上来设计的。第1小题主要是借助词句段运用中出现的两种不同表述的对比来体会不同的表达效果，在不同的情境下可以选择不同的表达方法，以便学生能在接下来的讲故事和复述课文时能学以致用；第2小题借助交流平台，学习复述故事主要内容的方法；第3小题是对学生在第1小题学习情况的实际运用。小古文的语言言简意赅，但与现代文相比不便于理解，所以在讲述这个故事时鼓励学生运用词句段运用中的第一种方式来将故事讲得生动有趣；第4小题则是运用词句段运用中第二种句式将长文章简要复述，学会长话短说。XY0401806拓展阅读小古文《咏雪》或其他有关历史人物的相关文章，通过描写人物言行的句子，感受人物形象。诵读小古文《咏雪》，找出不同人物言行的句子，说说从中感受到人物怎样的性格特点和品质。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标而设计的，结合人物的言行，感受人物特点。本单元虽然是历史故事单元，但是在故事中都有闪光的人物形象出现，塑造好这些人物，是故事吸引人的关键。因此感受人物形象是本单元学习的重点之一。实践性作业XY0401807以“走近智慧古人”为主题，利用周末、节假日时间寻访历史名人古迹，或者通过网络、图书查阅历史人物故事，开展“讲历史人物故事会”故事小能手评选活动。L西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事中的历史人物，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。让我们开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。.讲之前好好读一读这个故事，可以把重要的信息写在小卡片上，帮助记忆。.讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众。【设计意图】本作业是紧扣口语交际来设计的，同时还让学生学完本单元历史故事后，能产生对历史故事的阅读兴趣，广泛阅读，并训练口语表达。XY0401808回忆自己一次激动人心的经历，完成“我的心儿怦怦跳”习作。.回忆自己一次激动人心的经历，如：参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、第一次当众讲故事等等。回忆你当时的心情是怎样的呢？可以先同学之间说一说。.选择一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。.写完后先修改，再誉写清楚。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标“写一件事，能写出自己的感受”的基础上来设计的，也是本单元“习作”的内容。这个作业也是学生学以致用的过程，要求把日常积累到的描写心情的词语运用到习作中。综合性作业XY0401809在老师的指导下，选择本单元的一篇历史故事，改编成剧本，并分小组演一演这个故事。.改编剧本。剧本主要依靠人物的对话来推动情节，刻画人物，在老师指导下，试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文。.小组分工。小组四人进行分工，准备服装、道具等，确定角色，进行排练。.展示汇报以小组为单位进行汇报演出，观众进行评比打分，选出最佳演员、最佳服装、最佳道具、最佳表演小组