语文教师年终的工作总结

语文教师年终的工作总结语文老师年终的工作总结篇1本学期我担当高三⑶⑷两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈担语文高考考点细实、学问深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再依据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结：一、教学方面：仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习方案。在正式绽开复习之前，我针对20xx*年高考的新形势，仔细讨论20xx年考纲和考试说明，，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作方案，确保教学目标的落实和完成。二、制定周密的复习方案。按备课组工作方案，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统性作预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对共性问题肯定要做个别辅导,决不把这次遗留的问题带到下次考试。在复习过程中，我留意的问题：〈1〉重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。（2）早读一般实行朗读的方法，而且是高声。3）课前肯定提问，课后肯定有作业。4）每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。5〉平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。6）不忽视美文对同学情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和同学一起沟通，观赏。7）复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。8）不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要同学动脑，动手，动口。<9）多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。三、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文力量进展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：①大量叙述；②大量训练；③对同学大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给同学制造自主学习的基本条件；对同学自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问叙述和组织考查上。高三语文老师的主要任务在于：同学心情的掌握与诱导；学习方法和解题方法的点拨；③关心同学构筑力量体系；④关心同学制定语文学习的短、中、长期目标；⑤对同学当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导同学进行自主的、有效的学习和复习，把同学由“学习'变为“求知'，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，同学成为学习的主动出击者，老师则是同学的导游员和服务员。以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题。课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象比以前大大削减。然而，我们想调动同学的学习乐观性，努力体现以同学为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外,老师让同学回答问题，经常要求同学讲出老师备课忖的答案即标准答案，假如同学的答案不符合要求，老师则千方百计要"引导'同学走上”标准答案，的轨道。这实际是借同学的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现同学为主体的教学理念，同学成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。语文老师年终的工作总结篇2光阴荏苒，在我们不断慨叹时间消逝的同时，九班级的教学工作已经进入了紧急的复习阶段。经过上学期的工作，同学在语文学问的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。因此，本学期准备针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。并且仔细全面地作好复习工作。本学期面临中招考试，同学老师的压力都很大，我担当九班级⑵⑶班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这个班的语文成果已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成果，我有意识地在教学工作中实行相对应的措施。一、准时调动初三同学语文学习乐观性本学期注意激发同学语文学习爱好，提高同学语文素养，努力提高同学成果。但感觉语文成果并不乐观，今后还需要加大教学力度。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高同学的成果必定要注意同学的学习乐观性。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。逐步提高同学语文成果。二、培育同学乐观探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，同学对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。三、仔细做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映同学课上的学习状况，因而本学期精选课后作业，并且准时批改，仔细记分析同学的作业中存在的优缺点,并准时反馈，杜绝同学作业重复犯同样的错误。从而提高同学的作业质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三同学考学的关键。同学一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期转变了上学期的做法，仔细指导同学作文,鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，写出自己的真情实感。平常多给同学制造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度,分析好同学作文中的优缺点，在反馈时让同学留意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让同学相互批改，使他们自己发觉别人作文中的优缺点，以”择其善者而从之，其不善者而改之T从而提高同学的作文热忱和作文力量，也提高了同学自己修改作文的力量。四、努力做好提优补差工作在所教的班级同学中，有几名同学其它科成果较好，但他们最不抱负的却恰好是语文，为提高同学的语文成果，本学期加大力度,做好优生的提高工作，主要措施如下：(1)、巩固基础学问，把七至九班级的语文基础学问进行有方案的巩固。加大字词的理解把握。(3)、加大阅读力量的培育，有部分同学从未看过什么文学书籍,因此学问面太窄，平常做题理解力