主题班会教案德育案例主题班会面对信打和擅逃父子

主题班会教学设计之德育事例主题班会：面对信打和擅逃的父子事例在我的教师生涯中，以前碰到过这样一对父子，父亲“信打”------他从自己的成长经历中总结出一条真谛：孩子是不打不可器的。因为他当年特别调皮，一次被他父亲绑在凳子上的一顿亘古未有的痛打后才立誓要做一个有出息的孩子，从而成长和成人的。因此他的教条就是打，要打疼、打烂，才有记性。他儿子在他的棍棒下，则学会了愤恨、坚毅和擅逃。记得，这是一个特别严寒的冬季的夜晚，将近9点了，我正在备课。忽然，铃铃-----一阵急促的门铃响起，我摘下对话器问：“谁啊？”“------老师，-------我不想回家了----”，从呜咽的话语里，我听出是班上小陈的声音。我感觉不对，忙说：“快上来，老师有话要说”说完，放下听筒忙下六楼。在三楼把小陈接到了家里。“还没吃晚餐吧”看着他簌簌颤抖的窘相，猜问道。他点点头。我让他洗了把热水脸，把他拉进厨房，点火为他弄吃的。教他敲蛋，做着一个汤和一碗蛋炒饭。边做边问他出走的原因。他说，因为自己又去游戏机房，他父亲又打他，他就逃了出来。不到十分钟，他饿狼似的一气全吃了。“为何又要上游戏机房去”我边洗碗边问。“几个同学说去，我就去了，反正今日妈妈说晚一点回家，以后，就忘了时间，被爸爸抓到打回家，我想，回家必定要被他打死，就在半路上逃脱了，但是没地方去，就来了。”“你知道，这会儿，你父亲母亲在做什么吗？”他摇摇头说：“必定不会找我，特别是爸，向来说把我打死算了，什么狗屁警察，就象匪贼。你也看到，上一次追到学校里，在教室前面把我往死里打，以后，我躲在上政治课的陈老师身后，陈老师说要报案去，他才住的手。我恨死他了，看在小时候给我输血救我的份上，不然我早就弄死他了。”他象竹篓倒豆子似的毫无忌惮地宣泄着对父亲的恼恨。我暗暗惊讶。“那你妈呢，打你吗？”“我妈素来不打我，但是，她没方法的。”“你为何不好勤学习、作业？我三年级时学习很好的，以后生了一场病，功课就落下来了，上中学后，我几乎什么都听不懂了。“我不会作业就画画，上课画老师，画同学、家里画变形金刚，画老爸的丑态，但他们老是撕我的画，我老是挨打。于是我干脆就玩，我很死他了------”------------------------认识了基本状况，看快10点了。我征采他的建议：“打电话让你父亲母亲来，陈老师做工作，最少保证你父亲今夜晚不打你，好吗？”看得出，他有些不宁愿，可最后仍是点了点头。我故意先打他家里的电话，没人接。“看，你妈你爸必定在找你呢”。又打他父亲的手机，告诉他，儿子在我家，让他和他老婆一同来领孩子。并约定：不论孩子有多错，今日夜晚领回家后，禁止再打孩子。不一会，他父亲母亲气喘嘘嘘地来了。“你们大体饭还没吃吧。”我成心这样问。“哪里吃呀，先是等他父亲去找，以后他父亲打电话回家说儿子跑了，就大家去找，向来到此刻。”他母亲噎着说。“小陈，看父亲母亲为你急的，还不爱你啊！”小陈低下了头。我又让小陈把逃跑的原因告诉他父亲母亲。并以自己的孩子为话题表达我的看法：此刻的孩子不一样于我们小时候，父亲母亲的一顿打，或许能让一个顽童改变，成为一个很有出息人。（他母亲告诉过我：当年，是他爷爷一顿绑在凳子上的打，让他父亲此后改变了调皮，渐渐成人。因此他父亲相信棍棒底下能成人。）但今日的大环境不一样了，打其实解决不了问题。只好增加孩子对你的愤恨。前些天，我孩子也倔强――――“唉，但是不打，他更不可样，这些孩子，不懂得父亲母亲为他操了多少心――――”他母亲惋惜着。“我是不争气，可你们也打得太毒辣了―――”小陈委屈地说。就这样，我们就对于怎样相互理解和体谅与小陈聊开了――――考虑到他们晚餐没吃，我让他们母子先回去，又做他父亲的工作。告诉他孩子当前的心境，指出问题的严重性，又商量了四条对策；1、不轻易打孩子，更不可以往死里打，给孩子安全感。2、用爱心和帮助唤醒孩子，从头成立相信。3、增强敦促接送一段时间，隔绝与不良青年的交往。4、从激发兴趣着手，先让他学画画，培育学习习惯，不急于要他的学习成绩。他父亲愿意先试一试。这一年，我无数次家访，小陈也多半次逃到我家，时期频频也许多，他父亲母亲为此身心疲倦，甚至有一段时间的双休日小陈就是在我家度过的，即便这样，他也逃脱过，害得我四周找他。但我依旧坚持不弃不嫌，坚持不停地给家长和孩子鼓舞和帮助。因为接送和学画，小陈第一隔绝了本来社会上的玩伴。也开始达成部分作业。又经过大部分年的努力，父子关系获取了很大的改变。初三，因为有画画的专长，提早录取了中专并担当班长，大专毕业后又参了军，入了党。事例剖析：世界有名的大教育家赞科夫曾说过：“学生对教师赐予他们的好感，反响是很敏捷的，他们是会用爱来报恩教师的爱的。”教师的好感，对一个学生来说，如同春风吹进他们的心灵，而爱和相信是让他们获取成长能量的暖和的阳光。在教育小陈的一开始，我采纳了平常要多靠近，课上不责备，遇事有耐心的策略，让他感觉老师是他可相信的的朋友。因此，当他被父亲痛打而无家可归时，就想到到我家来，而不是持续到电子游戏机房或到社会不良青年家里。无疑这是我转变他的前提条件。试想，假如他不相信我，此后混迹于社会不良青年中，以后果不可思议。因此，教师不单要爱学生，并且要让学生能领会到你的爱和相信，你的教育才会有效。有的老师以为，全部的关系中，班主任与家长的关系最难办理。开始做班主任时，我也这样以为。感觉有些家长素质低，很难缠。以后，我在和家长的家校活动中，在与家长、孩子共同参加的班级主题会中，在发动对班级现象的议论中，在与家长的“闲谈”中，在换位思虑取，慢慢领会到了此中的奇妙，试一试感觉成效还真不错。那就是，千万不可以用责备的口吻与之讲话，特别是差生的家长，要认可他们的努力，要同等地热忱地以家长的口吻在沟通教子心得的过程中作有针对性的指导。就象那一天夜晚，我丝毫也没有责备那位父亲，而是一方面让孩子自己说出被打后的心理感觉，让他知道事情的严重性，另一方面用商议的口吻与他一同想对策，他就简单接受。对于怎样改变孩子对父亲的成见，我奇妙的用打电话的方式，让孩子知道，对于他的出走，其实父亲母亲是很在乎的，父亲母亲实际上是爱他的，不过恨铁不可钢。让家长真实感觉，老师是真的在帮我们。这样使相互间的心理距离缩短了。他们也就能遵从我的建讲和要求了。就象在以后每日的接送时，我存心识地常常与家长谈谈小陈的点滴进步，谈谈理解他们难处的话，夸夸家长对孩子的负责精神，这样家长就不会存心避开我，而是愿意与我沟通，指导的方法也就在相互的沟通中被接受了，家校配合比较和睦，教育协力也就大了。很多教育事例证明：到了初中，要真实转变一个对学习丧失期心，又野了心、沾染了不良习惯的孩子，不是一天两天、一次两次的家访能实现的，需要班主任老师和家长倾注很多时间和精力，才能看到一线希望，并且频频必定会好多，你一定有足够的爱心、耐心和恒心，才能真实转变一个学生、一个家庭。小陈就是这样的。在他父亲开始接送两个礼拜时，比较安稳。但是有一天他爸因为有事晚了半小时，他居然又去游戏机房。他爸咨询他时因为狡辩又不由得操发迹伙打跑了他。夜晚电话打到我家，我多想责备他父亲的烦躁。但是，我忍住了，宽慰他别急，帮他问问同学和其余老师再与他们联系。他父亲母亲特别感谢。次日当着孩子的面主动检讨自己不够忍受和沉着，还当下必定儿子没有乱跑、自己去美术老师家画画的行为。每当小陈频频，每当他的父亲母亲教育手段欠坨妥时，我常常想到放弃。但是每当看到他父亲母亲期盼的眼神，听到“陈老师感谢