部编版《道德与法治》三年级下册第1课《我是独特的》教学设计

第页1我是独特的第一课时教案班级：_______课时：_______课型：_______一、教材分析 本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更好”。“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。以“赞赞自己”的拓展活动，进一步引导学生树立自信。二、学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。三、教学目标1.能够多角度地了解自己的特点。2.认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。四、重点难点【教学重点】能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。能独立地提出对其他同学的认识。【教学难点】了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。五、教学过程教学准备：教师准备：了解学生的特点。学生准备：课前从家人、朋友等角度了解他们对自己的看法。第一板块【游戏激趣引入新课】1.游戏：指纹的秘密。（1）用红笔或印泥将手指涂红，在白纸上印下自己的指纹。（2）小组交流，相互观察对方的指纹，说说你发现了什么？引言：每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份证”。引出主题：我是独特的——我有自己的特点。2.夸夸对方：（1）同桌相互指出对方比自己厉害的地方。（2）反思自己身上的不足，可以从对方身上学到什么。引言：人无完人，每个人身上都有他的长处或短处，这也是每个人身上的特点。引出主题：我是独特的——我有自己的特点。第二板块【交流讨论了解自我】1.镜子中的我：照照镜子，说说你有什么特点？面容：五官端正、浓眉大眼、皮肤白皙、齐肩短发……身材：高大、矮小、胖乎乎……衣着：运动服、公主裙……2.运动中的我：运动中的你还有哪些独特的地方？如：（1）我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。（2）我虽然个子矮小，但是爆发力很强，运动会的短跑比赛上总有我的身影。3.结合具体的活动，说说自己的特点。如：（1）我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话我都听不见。（2）我喜欢观察大自然。昆虫、树叶、石头……这些都能激起我的好奇心。4.特点交流会：（1）展示自己的照片，和同学交流自己的特点。（2）交流：我喜欢的活动是，我的特点是。我喜欢的运动是，我的特点是。（3）教师总结：我们都是独一无二的。5.游戏：猜猜这是谁。（1）在介绍卡上写出对自己的描述（性格、爱好、特长、外貌……），并在卡片上署名。（2）老师收齐所有卡片后，随机抽取介绍卡读出上面的描述（不念姓名），大家一起猜一猜卡片的主人公是谁。（3）请同学说说主人公和卡片上描述的自己一样吗？并对他/她的描述进行补充。6.他人眼中的我：阅读教材第3页“赵兴的调查结果”，说说我们还可以从谁的看法中了解自己的特点？如：爸爸妈妈、老师、同学、爷爷奶奶……思考：他们对你的看法都一样吗？7.小调查：调查别人眼中的你，并请他们说说理由。具体见表格。他人眼中的自己调查对象爷爷奶奶爸爸妈妈老师同学……我的特点理由8.说说我自己：（1）父母说我；老师说我；同学说我。（2）你是这样的吗？你认同谁对你的看法？说说为什么。我认同的看法，因为。9.假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？（1）平心静气地和他们沟通，跟他们说出自己内心的真实想法。（2）和他们换位思考，互相理解。（3）向他们解释，并展示自己的优点。（4）……10.下列想法是正确的吗？（1）爸爸妈妈认为我调皮，不是乖孩子。他们一点儿也不了解我，我干脆不要再听他们的话了！（×）（2）爸爸妈妈也许不知道我的调皮行为是为了逗他们开心，那我就和他们解释清楚，让他们知道我也是有优点的，不是一个调皮的孩子。（√）第三板块【展开想象认识自我】1.假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？2.观看视频，小组讨论，说说你的想法：理想中的我。（1）假如我能变成一种动物，我愿意成为，拥有这种动物的特点。（2）假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为，拥有这种动物的特点。（3）假如我能变成，我愿意成为，拥有的特点。（4）假如我能变成……3.小组交流，说说你为什么愿意变成这些事物？你从这些自我期望中找到了自己吗？如：（1）我想变成诸葛亮，希望自己能成为一个有智慧的人。（2）我想像冬日的梅花一般，做一个坚强的人。（3）我希望自己是一个的人。第四板块【深入内心感受自我】1.阅读教材第5页的“阅读角”，说说故事里的“我”是个怎样的人？2.你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的故事袋中都装着什么。如果愿意，可以跟大家分享。3.我的故事袋：（1）观看视频，分享自己的故事。（2）每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。（3）小提示：涉及身心安全的秘密，应向信赖的成人讲述，以获得帮助。4.课堂小结：（1）我的特点是。（2）我们可以从、、中了解自己。（3）我的内心有这样的秘密：。第五板块【随堂练习提升素养】1.从下列几个方面了解自己的特点。（1）镜子中：圆脸、短发、皮肤白、。（2）活动中：爱游泳、喜欢阅读、。（3）他人眼中：善良、顽皮、勇敢、。2.判断题。（1）丁丁和南南都喜欢打篮球，他俩的特点真是一模一样。（×）（2）我和妹妹是双胞胎，我俩没有独特的特点。（×）（3）我的内心世界不仅存放着我喜爱的事物，也存放着令我悲伤的事情。（√）（4）在生活中，我对自己有着一些特别的期望。（√）3.辨析题。楠楠最近突然觉得自己是个“多面体”。原因是他经常在学校里主动帮助别人，老师和同学都夸他是个好孩子，可爸爸妈妈又说他喜欢顶嘴，不是个好孩子。你觉得楠楠是个怎样的人？如果你是楠楠，你会怎样和爸爸妈妈沟通呢？参考答案：我认为楠楠是一个善良的好孩子。如果我是楠楠，我会向父母解释我顶嘴的原因，还会让他们从我的老师、同学那里了解我在学校的表现，向他们展示我的其他优点。第六板块【板书设计思维导图】第七板块【布置作业夯实课堂】1.交流：和父母、老师、朋友等交流，从不同角度来了解自己。2.实践：设计一个属于自己的“故事袋”。1我是独特的第二课时教案班级：_____课时：_____课型：_____一、教材分析 本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更好”。“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。以“赞赞自己”的拓展活动，进一步引导学生树立自信。二、学情分析三年级学生对自我的认识较易受到外界环境的影响。面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。因此本课要帮助学生能正视并改正自己的不足，肯定和接纳自己，帮助学生建立自信。三、教学目标1.正视自己的不足，有信心改进自己。2.能够肯定、接纳自己，有自信，成为更好的自己。四、重点难点【教学重点】能了解自己的不足，相信自己可以变得更好。【教学难点】肯定自己的优点。有缺点时，懂得改进，学会自信。五、教学过程教学准备：教师准备：奖状、不倒翁。学生准备：想想自己有哪些不足，有哪些长处，并为自己准备一个荣誉称号。第一板块【知识激趣引入新课】1.知识测验。（1）你知道一场篮球比赛分为几节打吗？每节比赛时长是多久呢？（共4节，每节12分钟）（2）你知道如何判断鸡蛋是否新鲜吗？（3）你知道这幅图讲的是哪个故事吗？你能为大家说说这个故事吗？（《司马光砸缸》）学习主题：我是独特的——我能变得更好。我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。2.说说在日常生活中，你能为身边的人做些什么？举例：帮妈妈做家务、搀扶老人过马路、安慰难过的朋友……学习主题：我是独特的——我能变得更好。我们每个人都可以实现自己的价值，甚至把自己变得更好。第二板块【情景探究树立自信】1.阅读教材第6页《我的烦心事》小组交流：小健都有哪些烦恼？你认为这样的小健差劲吗？说说你的想法。（1）踢球把教学楼的玻璃打碎了，要挨老师的批评。（做错事的烦恼）（2）语文考试考得差，觉得自己很差劲。（学习的烦恼）交流：你有过这样的烦恼吗？如果你是小健，你会怎么想？2.阅读教材第8页《其实，你也很棒！》，了解小健的后续故事。想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？你会对小健说些什么呢？3.你是不是也认为自己有这样那样的缺点呢？如果你愿意，请和“不倒翁先生”说一说，并写在教材的第7页上。4.小组讨论：“不倒翁先生”会对下列同学说些什么呢？他们怎样才能做得更好？（1）我跑步很慢，体育课上我总是跑最后一名，这让我觉得很丢脸。参考答案：你虽然跑步很慢，但是你总能坚持跑完，你是一个很有毅力的人，这多棒啊！你可以每天晚上和家人一起出去练习跑步，坚持一段时间，你的跑步速度一定会提高的！（2）我的字写得小，也不整齐。妈妈说我的字写得不工整，还总是涂涂改改。我对自己很没有信心，我连字都写不好。参考答案：没有人天生就能把字写好，那些能把字写得美观、工整的同学一定也经过了长久的练习。勤能补拙，从现在开始，写好每一个字，相信你的书写水平一定会上升。5.“不倒翁先生”是否帮你解决了所有的难题？你觉得自己还有什么缺点呢？和小组同学说一说，大家一起来解决。（1）我收拾书包的时间太长了，每次都要同学们等我。（2）我右手上有一颗黑痣，随着我慢慢长大，这颗黑痣也越来越大，它让我显得那么另类，我不喜欢。（3）……小贴士：有些不足可以凭借努力改进，有些特点并非自己的缺点，我们要学会接纳。6.观看视频，了解化学家奥托·瓦拉赫的故事，说说你有什么感受？总结：我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己……7.你要如何改进你的缺点呢？小组讨论，制定“变得更好”计划。举例：目标：改掉拖延症计划：（1）把每天最重要的事情写成便签放在笔盒里。（2）制定每天必做事情的时间表。（3）……第三板块【发现优点自我表扬】1.举行“我真棒”颁奖会：（1）每个人找到自己做得好的地方，夸夸自己。（2）说出要给自己颁发的奖项名称。（3）解释为什么要给自己颁发这个奖项。（4）由全班鼓掌决定是否给予颁发。（5）老师准备小奖状并颁奖。2.让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！如：（1）我每次打扫教室卫生时，做得最干净。（清洁小能手）（2）我会将一些废品制作成有用的东西。（环保小卫士）（3）礼仪之星、学习标兵、厨艺明星……3.学习名言：（1）金无足赤，人无完人。——宋·戴复古《寄兴》释义：意思指没有十全十美的事物。也指不能要求一个人没有一点缺点、错误。（2）尺有所短，寸有所长。——屈原《卜居》释义：尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。（3）小组交流：你还知道哪些类似的名言？4.课堂小结：（1）我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。（2）我的优点是，我的缺点是。（3）交流：夸夸我自己。第四板块【随堂练习提升素养】1.判断题。（1）我身上有很多缺点，这样的我一点儿也不棒。（×）（2）每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。（√）（3）我最大的缺点就是爱拖延时间，为了改正这个缺点，我每天都会给自己制定合理的时间表。（√）2.针对下列同学的想法，说说你的观点。（1）林林：我性格不错，有很多朋友，但是我成绩不好，那些朋友会不会看不起我呢？参考答案：不会看不起你。你