小学语文-拼音复习课：乐游拼音王国教学设计学情分析教材分析课后反思

乐游拼音王国----拼音复习课教案教学目标：1、通过创设情境——到拼音王国去游玩，在、做游戏等活动，复习所学过的拼音字母，重点复习区分相近字母和整体认读音节，组织学生进行拼读音节的练习。2、激发学生愿意认拼音，学会注音。在活动中感受成功的喜悦，品尝学习的乐趣，互相鼓励、自我激励，增强自信心。3、大胆发现问题，遇到困难敢于尝试，合作解决中获取新知。教学过程：一、情境导入：同学们，在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国

，拼音王国的狮子王听说我们一年级三班的同学拼音学得很棒，想邀请我们去做客，大家愿意去吗？好，我们接受邀请，立刻出发！二、复习声母1、首先迎接我们的是热情的声母家族，23个声母朋友很好客，想给我们一份礼物,只要大家能把这些字母按顺序串联起来，它就能和我们见面啦。请同学们在自主学习卡上，安静而又迅速地连线。2、你按声母表顺序连起来的是什么呀？（一只可爱的小海豚）同学们请注意，读声母的时候要又轻又短。（出示声母表，师演示）我们一起跟它们打招呼！3、声母家族里有对双胞胎，长得特别的象，你能很快认出他们吗？生谈（出示bdpq，指导书写）4、你们没有认错老朋友，声母们可高兴了，我们一起闭上眼睛背一背，永远记住他们吧！三、复习韵母1、走出声母家，我们再去韵母家做客！板书：韵母韵母可是个大家族，有单韵母，复韵母，还有前鼻韵母，后鼻韵母。

2、看，单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢！（贴单韵母表）这几排同学请你们用高兴的语气地读一读他们，和他们打个招呼吧！3、咦，复韵母宝宝哪里去了，真是一群害羞的韵母宝宝，这样吧，这一组同学大声地把他们喊出来吧！（贴复韵母表）

4、哇，大家真棒！前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到大家玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来，可它们太着急了都乱套了。（贴前鼻韵母和后鼻韵母表）

请大家给他们排排队，谁来？生谈出。认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点，后鼻韵母呢？

生谈5、狮子王还想考考大家，看哪些同学有孙悟空一样的火眼金睛，能很快分辨出这些长相相似的韵母宝宝，谁能说说？

指导书写unün同学们的表现真不错，狮子王很满意。让我们接着向前游览。四、复习整体认读音节表

1、这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dònɡ

wù

yuan）咦，大门怎么不开呢？原来狮子大王设了一道难关，不知小朋友们有没有信心闯一闯呢？

2、(出示写有整体认读音节的白纸)我们要熟读这些卡片上的音节！

（1）指名读。

zhǐ

chí

shī

rì

zī

cǐ

sì

yí

wǔ

yù

yě

yuè

yuán

yīn

yún

yǐnɡ

非常棒！我们顺利过关了。同学们，像这些不用拼读的音节，我们把它们称为——整体认读音节（板书）4、课中操

狮子王为我们请来了美丽的孔雀带我们做拼音操。我们一起活动一下吧！请全体起立！

点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背声母表——拍拍手，跺跺脚，我们来背韵母表——身坐正，手放好，我们来背整体认读音节表——

现在，让我们进去看动物吧！出示动物，生拼读五、巩固汉语拼音

狮子王见我们同学表现这么好，就让小熊带我们到水果超市参观一下。可超市刚刚开张，水果的商标还没来得及贴，谁想当管理员帮帮小熊，找到水果的商标？指名找拼音，找对全班齐读水果名称。狮子王奖励大家，水果可以随便吃！

六、课堂小结、作业布置同学们真聪明，今天的旅程大家快乐吗？狮子王希望同学们在以后的学习中都象今天一样聪明、活泼,他让我转告大家,汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话，它的用处特别大！课后默写《声母表》、《韵母表》和《整体认读音节表》。学生学情分析一

拼音教学中的学情分析

学生认知的客观规律分析不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。从儿童心理发展特点来看，本班的学生在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱，他们的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让同学们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。学生的方言差异分析能准确地认读汉语拼音的声母、韵母和声调，这是小学阶段拼音学习的基本要求和重要目标。可是对于本班平翘舌区分困难的孩子来说，要完全达到这样的目标并非易事。本地方言的语音和普通话语音有着一定的差别，学生受方言的影响，在拼音学习中会产生很多特有的语音问题。这就要求我在教学中有针对性的进行发音方法的指导，帮助学生纠正因受已有发音习惯的影响而产生的发音不规范问题，学会正确的声母、韵母和声调的发音方法，形成准确的普通话语音。

拼音教学的问题分析我在拼音教学实践中，反思了拼音教学中热热闹闹的课堂背后存在的发音指导不到位、学生的不规范发音获得反复强化等现象，关注了在拼音学习中普遍存在又极易被老师们忽视的声、韵、调的语音不规范问题，对产生这些问题的原因进行分析，提出了有针对性的教学策略。根据学情分析开展拼音教学的策略研究1.让学生在学习过程中体验到乐趣。新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。当一个新的事物提在孩子们面前时，求学若渴的孩子一定非常有兴趣。但他们对已熟悉的字母就不会很有兴趣去研究探索。可以让孩子去体验他们认识事物的过程，在已熟悉的事物上找到新的未知点，从而产生兴趣和学习的欲望。让学生把现有的经验和新的事物联系起来。在教学拼音的部件的字形时，我们除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音部件相似之处外，还可以让学生回忆一下实际生活中与拼音部件相似的事物如手掌。当单调的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢记住了拼音部件的样子。充分利用情境图丰富学生的语言和内心感受。色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界。它形象地展示了人类赖以生存的地球万物。在教学中，我们充分利用情境图训练学生的观察力、想象力，丰富学生的语言，并把它有机的与学习汉语拼音联系起来。新的课程标准特别重视学生向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和法，并乐于和人交流的培养。虽然这个要求在阅读目标中出现，但我们在看图学拼音时，就让他们去体验，去感受，从而养成良好的学习语文的习惯。让拼音开启学生语文学习的大门低年级的语文教学，是要力求做到有情有趣的，尤其是拼音的教学，因为拼音教学从来都是重点，也是难点。综观本堂课，我感悟有三：1.教师在课堂上教授知识的过程即是以自身整体素质和能力和学生进行双向互动交流的过程。这个过程是完全真实的，教学的进程必须以此为基准进行适时适当的调整，而不是单凭自己主观想象或猜测，脱离学生实际的学习、接受能力将教学过程过度理想化，而影响教学效果。所以备课不仅要备教学内容，还要备学生：包括学生的心理特点、学习动机等等。2.对于低年级的教学，内容虽然简单，但是得特别注重教学内容的呈现形式。只有生动活泼有趣的形式才能吸引住低年段学生，使他们对教学内容产生学习的兴趣。其中教学语言也是知识呈现形式的重要组成部分。一年生的学习、接受能力还有限，抽象深奥的概念还不会，对形象化的语言反应就比较积极灵敏。课堂上应多运用他们能听懂、感兴趣的语言授课。将学习目标拟人化，个性化就是一个行之有效的办法。这一点从“拼音宝宝”、“乐游动物园”对我班学生学习相似拼音字母的积极作用可以看出。3.“授人以鱼不如授人以渔”。教是为了不教，引导学生独立思考，培养他们自行发现知识点、解决问题比单纯的口耳相传更重要，也更有趣，更有挑战性。好奇心是最好的老师，为了找出问题的答案，学生会最大限度地调动起自身的积极性，以最大的热情投入到学习中去。这样，学生就不是单纯的知识被动接受者，而是主动学习者。我们也将得到最好的教学效果。因此，我们在展示知识点之前不妨先提个问题，打个问号，让学生带着疑问和好奇开动脑筋，自己观察、想点子、总结归纳，钻研学习内容，这样他们学习的积极性会更高，学习效果会更好，从而有利于形成良性的学习循环，促进学生自我学习能力的发展。拼音教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把字符变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！《乐游拼音王国》学生练学卡班级________________姓名__________________我会默写《韵母表》、《声母表》和《整体认读音节表》请你来拼写：_______________________________________________________________________________《拼音复习课：乐游拼音王国》效果分析一、创设情境，让学生在游戏中合作学习。水果超市环节，引导学生找出水果的音节，联系了生活实际，让孩子们明白我们的生活处处有拼音。课堂灵活，贴合低年级学生特点。如：在我们共同努力下，拼音宝宝们更加喜欢我们了，瞧，连动物园的小熊也忍不住出来和你们打招呼了……这些个情境的设置孩子们很感兴趣，每个人都积极发言，做到了联系生活实际，学以致用。二、形式新颖的拼音操激发学生兴趣课中，复习完声母、韵母、整体认读音节后，教师设了做《拼音操》环节，学生在活动中，在优美活泼的音乐中，轻松地背出《声母表》、《韵母表》、《整体认读音节表》，取得了较好的效果。三、复习扎实，注重书写。水果超市环节中，老师要学生们在本子上写，要求按顺序并且书写漂亮，还展示了几个学生写的作品，可见孩子知道该怎么写才是漂亮，平时训练有素。《拼音复习课：乐游拼音王国》教材分析小学的拼音教学是一年级学生学习的重点，也是难点，同时拼音又是学习语文的基础，只有把基础打好了，才能更好地学习语文的其他知识。小学汉语拼音声母共计23个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

。韵母24个，包括单韵母a、o、e，i

u

ü;

复韵母：ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

er；前鼻韵母：an

en

in

un

ün

后鼻音韵母：ang

eng

ing

ong。整体认读音节是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。有zhichishiri；zicisi；yiwuyu；yeyueyuan；yinyunying。汉语拼音起到正音的“拐杖”作用，要求教师在教学中要尽可能采取形象、直观的方式教学，使学习充满趣味性。一堂联系生活、扎实有效的拼音复习课语文组老师课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个孩子都积极地参与到课堂中，课堂效果较好，有许多地方值得学习。一、创设情境，联系生活，让孩子在游戏中合作学习。在复习后郑老师设计了一个水果超市环节，联系了生活实际，让孩子们明白我们的生活处处有拼音。课堂灵活，贴合低年级学生特点。如：在我们共同努力下，拼音宝宝们更加喜欢我们了，瞧，连动物园的小熊也忍不住出来和你们打招呼了……这些个情境的设置孩子们很感兴趣，每个人都积极发言，做到了联系生活实际，学以致用。二、教师的评价语多样化，且针对性强。教师的评价语多样化，且针对性强。充分发掘学生的闪光点，让学生爱上发言，敢于发言。如：表扬你积极思考问题；填对了，可赢得掌声；相信你一定行；表扬你在认真思考等。三、复习扎实，注重书写。水果超市环节中，郑老师要学生们在本子上写，要求按顺序并且书写漂亮，还展示了几个学生写的作品，可见孩子知道该怎么写才是漂亮，平时训练有素。《拼音复习课：乐游拼音王国》课标分析《拼音复习课：乐游拼音王国》是一年级上学期拼音部分的复习课。按照2011年《语文课程标准》对一年级上学期学生关于拼音学习的评价标准，学生应达到如下要求：学会汉语拼音，能读准23个声母，24