苏教版品德与生活教案 苏教版二年级品德与生活教学反思

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《品德与生活》课程是以（儿童）的生活为根基,以培养品德良好、乐于探究、喜欢生活的儿童为目标的活动型综合课程。接下来我为你整理了苏教版二年级品德与生活教学（反思），一起来看看吧。

苏教版二年级品德与生活教学反思篇一

《品德与生活》课程的根本理念是道德存在于儿童生活中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分开的"纯道德的生活'。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、熟悉和感悟，只有源于儿童实际生活的（教导）活动才能引发他们内心的而非外观的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好的品德的形成务必在儿童的生活过程之中，而非在生活之外举行。一年多的低年级《品德与生活》的教学，使我深切感受到确定要从真实的生活源头启程，引导学生用自己的感官去熟悉、用自己热爱的方式去体验;确定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。多方位的体验，成了驾起品德与生活的彩虹桥。二年级学生留神力集中时间短，爱动爱说，针对这些处境，我虚心向二年级教师请教，学习低年级组织教学的方法举行了以下反思：

1、加强常规教导，培养良好习惯。针对课堂常规较弱的班级教师务必要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯举行校正。对学生课上回复问题举行训练，激励他们大胆发言，说话完整。

2、让孩子们热爱思品课。二年级的《品德与生活》教材编得很好，分外贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都用心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去熟悉生活、明晰道理。孩子们在活动中不仅学到学识，培养才能，还巩固了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。现在，我的思品课好上多了，孩子们学得喜悦，老师教得也轻松。但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，忘却说小孩说话了。说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简朴的事。在以后的教学中我会努力学习。争取教好思品课。

3、由于低年级儿童的年龄对比小，他们的机械模仿才能对比强，因此在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声"你真棒'，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的喜悦。这是教学的第一个难点。同样是由于年龄小的理由，小孩子的对"棒'的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只关注几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。这是教学的其次个难点;还是年龄小的理由，小孩子往往只关切班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去斟酌了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是教学的第三个难点。

4、让学生感受一起合作真喜悦。在教学过程中，我是支持者，合和指导者。为儿童的学习供给指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在举行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。有时我会有意识地只让十几个同学带橡皮泥，而让全班同学一起玩。这就务必合作，让学生自由组合，更能培养孩子的合作意识、合作才能、合作精神。

苏教版二年级品德与生活教学反思篇二

一、转变教、学的方式，感受学习的乐趣本堂课采用了"活动（化学）习'的方式，让学生在活动中动手动脑，学习学识。例如让学生通过朗读朗朗上口的儿歌，根据内容自己动手探索，比较，得出刷牙的正确方法。在"给胃什么食物'时，四人小组的学生通过写一写、画一画的方法，合作交流的形式供给了很好的（菜谱）。在整堂课中，采用了拟人化的方法，由几名学生扮演身体的器官，与孩子们交挚友。学生在活动中进展了特长，掌管了学识，学得轻松，学得喜悦。

二、缺乏与可惜外观上看，我们对身体很熟谙，其实不然。身体的哪一片面对我们有什么扶助?理应怎样精心去养护?这些学识都要事先去查阅、请教，去实践和体会。在这个过程中，我也与学生一起学习、共同提高，充实自己。在设计与教学中，感到自己的学识面不够广泛，要集思广益。教案点评

三、寓教导与活动中。课标提出，本课程要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教导与活动中。本活动，教师安置了必要的课前打定活动，编排了生动好玩的小表演，让学生通过

表演，联系自己的实际，谈谈自己的心得。活动中，创设各种情景，引发学生的话题。譬如牙伙伴与同学们的对话;胃伙伴热爱与怎样的孩子交挚友;牙医博士扶助解决孩子们的难题等环节教导孩子们要留神养护自己的身体以及怎样养护。

四、重视学生的自主学习。《品德与生活》课的宗旨是确立儿童在学习中的主体地位。每次活动都需要儿童亲身的感受、操作等来完成，并在活动过程中，积累直接学识或（阅历），不是凭借教师获取学识。活动中，老师让全班分成三个小组，调查自己和同学们的身体处境以及养护处境。学生了解到自己的身体还存在一些问题，急需解决。接下来，老师组织四人小组合作交流养护牙齿的（措施），并记在记录卡上，也可用画的。学生根据自己的实际处境和生活阅历，提出了较全面的养护措施;通过朗朗上口的儿歌、小学识让学生自己察觉正确刷牙的方法，并通过实际操作稳定。整个活动由学生参与组织，课前让一些学生参与计划活动的过程，并由他们做课堂的主要角色。整堂课的好多时候是学生与学生的对话。

苏教版二年级品德与生活教学反思篇三

教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活精细联系起来，扶助学生掌管正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安好意识，形成（健康）的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，实时调动班级和教师的气力扶助他们熟悉错误，熟悉错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平日提防培养他们养成质朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，养护环境的道德行为习惯，天性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达成了预期的效果

传统的思品教学是"封闭'的，"静态'的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面探索突破口：

1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去举行教学活动。领学生在校园内举行教学活动，实时举行"清洁落叶'、"你丢我捡'的活动。强化"知'、"行'统一，收到了较好的教学效果。

2、互动的动态式议论。在现实生活中，学生已经形成了确定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会模范的价值观。"我们去察觉'这个单元教导学生动（脑筋）、有创意地生活，要求学生能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探究的方法;能够应用多种（手段）（收集）资料，并举行简朴的整理和应用。学生们主体积极参与，萌发了高度的热心。他们有的提议要成立"小小研发家'协会，有的提出"让我们每天都有一个"新察觉'的要求虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的"异想天开'，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。

3、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采用讲（故事）、听歌曲、情感（朗诵）、角色（嬉戏）、小品表演、学识竞赛等多种形式的"情境表演'。在教"高兴的收获'这个单元时，我组织学生开了一个丰收会，让学生表示一学期来的学习成果，教导学生积极向上，让学生能够看到自己的成长和变化，并为此而欣喜，并以此鼓舞自己不断进步。

4、与（社会实践）活动精细结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延迟，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。"你好，祖国妈妈'这个单元教导学生爱家乡、爱祖国;要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关切家乡的进展变化;我布置学生与爸爸妈妈一起，通过上网、看报、走出家门等方式，了解为祖国日新月异的变化，升华爱国情怀。

5、与少先队活动精细结合。学生的天性是乐于自己探索，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学识性、参与性于一炉。因此，作为班主任兼品德教师，我不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教导。"献出我们的爱'这个单元教导学生负责任、有爱心地生活，要求学生忠诚友爱，能初步辨识是非，不说谎，做忠诚的孩子;知道自己是集体的一员，专心完成集体交给的任务，保护班级荣誉，关切和保护同伴。

学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问