高中化学教学工作总结汇总九篇VIP

Word第第页高中化学教学工作总结汇总九篇高中化学教学工作总结篇1

一、问题的提出

1．教材方面

高中化学教材选修5《化学与生活》是本学期大部分高二班级文科方向同学的选修内容。虽然内容难度降低，但学问的应用性明显增添，设计实际生活中的化学学问多而杂，不像以前的教材具有明确的系统性。例如：选修5的《其次章促进身心健康》包括“合理选择饮食”与“正确使用药物”两部分内容，其中又细化了“熟悉水在人体中的作用”、“食物的酸碱性”、“平安使用食品添加剂”、“人工合成药物”、“自然 药物”。学问应用性的提高使得同学在学习时学习爱好有所增加，但学问理论系统性的降低却使得同学很难将学问联系起来理解与记忆，学问显得很“散”。

2．同学方面

选修5是建议高二文科方向的同学学习的化学课程，鉴于大部分文科生的化学基础不是很好，该选修由于难度不大，可以不增加文科同学的理科学习负担。但同时也消失问题：文科生由于该内容的简洁而对化学学习的看法不够仔细，以为化学学科的学问只是了解层次，无需太多的思索与理解，所以在平常的学习中对学问的把握程度很低，这便造成学问的遗漏状况特别严峻。

3．教学困难

学问的应用性增添对于同学学习爱好的提高当然关心很大，同时也让老师对新课程化学教学思想有了进一步熟悉，化学学问应当是与生活紧密联系的学问，以前那种只学理论、不谈应用的教学习惯应当转变了。可是，学问的应用造成的学问点的“散”特别不便于学问的记忆，以致于复习的教学策略无法再像以前那样可以系统地整理学问，形成学问网络、明确概念间的联系。原来复习课就比较枯燥，加上缺乏系统性，就更难复习了。这样，对于文科班的教学就造成一种状况：平常轻轻松松，复习时困难重重。

二、简洁教学设计

在《其次章促进身心健康》的复习课中，我进行了一个新的尝试，盼望能在打破复习课沉闷气氛的同时，关心同学对学问的主动记忆与理解。简洁教学过程是：同学分小组分内容进行商量共同出题，然后再以小组为单位抽题进行回答，也就是“自问自答”式的复习方式。详细步骤设计如下：

1．依据座位划分为五个小组，并安排出题范围与出题数目：〔时间10分钟〕

P31《合理选择饮食》

〔1〕熟悉水在人体中的作用。4题

〔2〕食物的酸碱性。5题

〔3〕平安使用食品添加剂。4题

P38《正确使用药物》

〔4〕人工合成药物。5题

〔5〕自然 药物。3题

题型：填空或简答。

要求：紧扣重要学问点，写清组号和答案。

该环节意图是让同学完成题目选择，由于分小组分内容，这样题目就不会重复，学问点也很难遗漏，并且小组商量的同时就是小组成员对该范围学问进行复习与理解的过程。

2．每组抽题回答下列问题，回答正确可以连续抽题，最多回答3道题。记录完成优秀的同学的名单，表现列入平常成果。

该环节意图是让同学自己完成题目的同时，对本章学问进行复习，包括自己的思索与回答，或是对别人回答下列问题的思索与补充，这些都能到达稳固学问的目的。

三、教学实录

上该复习课时，我拿了一个纸盒走进班级，同学们都很奇怪   ，我说：“今日我们就用这个纸盒来进行其次章学问的复习。”同学们纷纷谈论，更加奇怪   。于是我按自己事先的打算，先和同学一起复习本章内容的主要重要学问，并一边依据大家的回答在黑板上写出：

〔1〕熟悉水在人体中的作用

〔2〕食物的酸碱性

〔3〕平安使用食品添加剂

〔4〕人工合成药物

〔5〕自然 药物

然后划分小组，安排内容，支配活动，提出要求，也规定了时间。

同学开头商量如何出题，气氛特别强烈，有分歧，有商量，有争辩，有附和。整整非常钟时间，同学们在仔细翻书查看内容的同时不断在进行商量，表达自己的看法，然后仔细地把题目和答案用小纸条写下来，然后折起，放到我带来的纸盒里。

等到全部小组的题目都已经放入纸盒中，便让同学从其中抽取题目，我读题目，他进行回答。这时我留意观看同学的表情，答题的当然紧急，盼望回答正确，而出题的也很专心地在听，并且推断。在一道道题目解答的过程中，有错误、有圆满，也有感叹和赞扬，全班同学拿出了非比寻常的热忱投入其中，复习变得主动而主动。对于同学的回答，我赐予适当的评论和分析，并且针对重难点再赐予强调。很快下课的铃声便响起，同学都意犹未尽，于是相约晚自习连续复习。

四、教学反思

1．多余的担忧

这是我五年教学以来气氛最活跃的一节复习课，起初，我担忧同学是由于“好玩”，所以才动了起来，那样就会记得快也忘得快，而并不是真正能进入课堂进行有效地复习，反而铺张了一节珍贵的复习课时间。但是，考试结果说明，同学并没有由于这一节活泼的复习课而耽搁成果，相反，成果还取得了进步。这说明我们不应当由于惧怕失败而拒绝进行尝试，特殊是新课程改革重视同学力量的培育，注意老师教学理念的更新，惧怕尝试会失去许多机会。

2．复习的策略

复习课的教学策略到底应当怎样支配？上完这节课，我想了很久，始终以来，我都固执地认为，考前进行学问的系统整理是特别必要的，直到新教材让我无法从“系统”入手，这才逼得我不得不想别的方法。复习的目的应当是关心同学对所学过的学问进行温习，了解重难点，强化对学问的理解和记忆。但是，面对越来越零散的化学学问和同学越来越被动的学习心态，怎样才能到达真正有效的复习，成为越来越难解决的问题之一。

经过本节课的尝试，我对复习课的教学观点有了一些转变，那就是注意课堂效果。此节课采纳的“自问自答”的教学方式在最初我并不是很想在课堂应用，究竟这种方法在我看来好像更适合低班级的同学，而不是应当具有肯定自主学习力量的高中生，但是，假如针对课堂气氛和效率而言，这种方法是合适的。虽然与传统意义上的复习有些相违反，但是事实证明同学在自由的活动和轻松的气氛中很好地完成了一章的复习。所以我想或许最要转变的是我们老师的观点，到底有效的复习是什么，应当是同学真正学到了什么。

3．仍要连续的尝试

本节课是我对复习课教学的一种尝试，当然，需要改良的地方还许多，比方：

〔1〕怎样压缩时间，提高时间利用率，尽可能增大一节课里的学问容量？

〔2〕怎样在“自问自答”的复习方式中渗透自主复习的学习方法？

〔3〕怎样关心同学在“散”的学问点中找关系，学会建构学问网络？

〔4〕怎样培育文科同学对化学学习的真正爱好，主动而主动地学习？

我信任，只要是本着从同学角度动身，仔细思索，认真备课，无论今后的尝试是成是败，都会给我的化学教学留下珍贵的财宝。

高中化学教学工作总结篇2

本人20__年毕业于___学院化同学物系，20__年8月进入__第十六中学任教，11年来，我严格根据教学打算，以及新课程标准的要求给同学授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、仔细备课

1备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。

2备同学：了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3备教法：如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

二、上课

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，利用问题以及化学各种试验调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。

课堂语言我尽量简洁明白，克服了以前老是重复的毛病;课堂提问尽可能面对全体同学，并留意引发同学学化学爱好，课堂上讲练结合，做到以同学为主，熬炼其各项技能并进展其发散性思维。

三、作业的布置

结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种帮助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我仔细分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改良，做到有的放矢。

四、努力方向

工作中缺乏之处：

(1)在分层次教学方面做得不好，一味的想让全部人都懂，忘了部分同学吃不饱，部分同学消化不了。

(2)后进生面较多，培优补差工作需要各前辈老师多多引导。

(3)课后时间要利用，许多同学都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。

针对这些状况，我以后肯定会做出改正：在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改良自己的教学工作，提高教学水平。留意因材施教的原则，对于不同层次同学有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。

努力削减后进生，对这部分同学进行有打算的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给同学布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。

在这些年的教学工作中，我学到了许多有关教学的学问，为人师表的学问，那么在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改良缺乏之处，争取更大的进步!

高中化学教学工作总结篇3

本学年度，我担当高一化学〔3至7班共5个教学班〕的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。如今就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组是一个布满活力的集体

高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下：

一、有打算的支配高一第一学期的教学工作打算：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作打算及商量如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完好完善的工作打算，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时商量准时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在商量中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。

高中化学教学工作总结篇4

进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一年来对高三化学教学有具体的打算，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来上海高考形式，重点讨论一下上海近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。

2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。

3、熟识考试说明。考试说明〔即考纲〕是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增添目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

2、重视基础和培育力量的关系。基础和力量是相辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用〔如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等〕，规范语言文字的表达力量，力争使基础学问和技能一一过手。

3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有互相融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等互相联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩大，实现从单一学科学问和力量向综合科的综合学问和力量转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的力量。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高力量

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学〔初、高中〕化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问〔我们常说的考点〕，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等〔尤其适合中等以下的同学，利用班级组统一支配的基础加强课时间〕；对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习〔包括教材中的演示试验和课本后的分组试验〕，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理〔反应原理、装置原理、操作原理〕、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。

2、学会反思，提高力量。

力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量，其中思维力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从同学的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质〔严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性〕。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。在这一块中我们重点放在中等以上的同学，除了备课组内老师齐心协力，还借助教研组的力气。

四、端正心态，培育素养

健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。

1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

2、合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补；()自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

五、存在的缺乏和问题

1、我们是使用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致同学基础学问遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。

2、新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师和试验员想尽方法，动足脑筋，如期进行试验展览等，但还是圆满多多。

3、练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，基础差的同学较多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有打算、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。学校化学教学总结高一下学期化学教学总结

高中化学教学工作总结篇5

本学年度，我担当高一化学〔1班、2班、5班和6班，4个教学班〕的化学教学。根据教学打算，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高一化学必修2的教学工作，同学也取得较好的成果。为了总结阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就消失新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学独特差异，主动制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。

二、有打算的支配教学工作打算：

新学期开课的第一天，制定了本学期的教学工作打算。一个完好完善的工作打算，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都准时对教学工作进行总结。

三、仔细备课组，解决有关问题

根据学校的要求，每个教学环节、每个教案都能仔细预备。内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的预备，做到了，每节课都是有备而来。

四、布置作业，按时批改

有针对性的布置作业，每周至少一次，并做到了全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，要求全体同学仔细完成，并准时总结与反馈。每章由专人负责出题.

五、擅长利用晚修

充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给同学布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评

以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最终到达学校提出的优生更优、层而无层的效果。

高中化学教学工作总结篇6

本学期，我担当高二C236，C243，C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：

1、课前预备：备好课。

把握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相结合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、思索教法，解决如何把己经把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为根源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，独特是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证同学试验的做出率100％，对于某些用品，发动同学自我想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。鼓舞同学“收集不一样种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们透过自我的感受、动手、比较、确定，增添对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自我对燃料利用的见解。

5、课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意。使其持续相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

同学爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的缺乏。

7、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，专心参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源准时反思和积累。透过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自我的教育理论水平、教学组织与调控潜力、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不一样程度的深化或提高。

8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

在高二化学的教学中，取得了较好的成果，但对少数同学的学习基础的提高做得还不到位，问题同学的学习效率的提高一向是自我一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。

高中化学教学工作总结篇7

本学期的化学教学按打算顺当完成，以实际动身，注意全体同学在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

中考最关键的要精确地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要把化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。

基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的互相学习、研讨，听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。

6、加强试验教学，中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

7、抓好学有余力，有特长的同学，给有特长的同学制造进展独特的气氛、鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。

8、从实际动身，总结阅历，收取教训。

全面实施素养教育，面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高学校毕业合格率，最终取得高的升学率。

高中化学教学工作总结篇8

高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的打算，注意教学过程的把握，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一讨论信息，把握方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为高三老师的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、讨论全国及本省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。作为福建省新课程的其次届，讨论去年的高考的特点尤显得重要。

2、关注新教材和新课程的改变。与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。

3、熟识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增添目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。

二摆正关系，抓纲务本

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《博学精练》作为主要复习书，在复习的过程中注意随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此，我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。

2、重视基础和培育力量的关系。基础和力量是相辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用〔如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等〕，规范语言文字的表达力量，力争使基础学问和技能一一过关。

3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的'联系，不仅在学问上有互相融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等互相联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩大，实现从单一学科学问和力量向综合科的综合学问和力量转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的力量。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高力量

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学〔初、高中〕化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问〔我们常说的考点〕，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等〔尤其适合中等以下的同学，利用班级组统一支配的基础加强课时间〕；对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习〔包括教材中的演示试验和课本后的分组试验〕，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理〔反应原理、装置原理、操作原理〕、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。

2、学会反思，提高力量。力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量，其中思维力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从同学的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质〔严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性〕。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正心态，培育素养

1、抓好师德建设加强业务进修组织科组老师仔细学习“中学校老师职业道德规范”，明确师德教育的重要性，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，为人师表。爱岗敬业，主动奉献；喜爱学同学，教书育人；严谨治学，求实创新。与时俱进，不断学习，探究现代教育技术的新方向、教改的新理论、新思路、新方法，提高老师个人的业务水平和个人素养。健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。

2、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

3、合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

4、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补；自觉