名师教案 青春萌动

青春萌动【教学分析】(一)教学目标1．情感·态度·价值观(1)初步树立正确的爱情观。(2)体会青春期的美好。2．能力目标学会恰当处理异性之间的朦胧情感。3．知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。(二)教学重点难点重点和难点：青春期的异性交往。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入运用你的经验：写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。教师过渡：我们可以从外貌、性格、能力、品质等角度对这些特点进行总结，并且我们可以思考：自身具有哪些优势，存在哪些不足，如何完善自我，等等。在这些特点中，你更看重哪些方面？这又是为什么呢？在前面的学习中，我们已经了解过男生女生的性别差异。今天，我们一起来学习异性朋友和异性情感。学生将自己心目中理想异性的特点写出来，并说说自己在这些特点中更看重的方面及其原因。从学生青春期性心理发展的特点出发，引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，并尝试进行归类，旨在引导学生对异性朋友、异性情感有初步的感知，为学会与异性相处奠定基础。探究新知一、异性朋友播放歌曲：《对面的女孩看过来》。提问：歌词反映了青春期的什么心理？1．青春期的心理萌动展示知识点：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。教师提问：伴随着青春期的心理萌动，我们在异性面前会有什么变化？教师引导学生开展讨论，并共同总结：有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。教师组织学生进行教材第18—19页的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。2．正确理解异性交往展示知识点：(1)与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。情景分析：评价以下情境中学生的异性交往行为和能力。情景一：小雅性格内向，平时连话都不敢和男生说，只要和男生说话脸就通红。每次向男生借东西，她都要请同桌小颖帮忙。情景二：小雯朋友很多，有女生，也有男生。女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她。她经常和她的朋友们在一起讨论问题，畅谈理想和人生。3．与异性交往的正确做法展示知识点：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。展示材料：(1)广泛交往，一视同仁，集体行动，避免单独接触。(2)交往关系要疏而不远，把握男女交往的心理距离，避免让彼此感到过于亲密和引起情绪波动的接触。(3)交往频率要低一些，让自己有更多的时间和空间，将大部分的精力投入到爱好和学习中去。学生欣赏歌曲，思考并回答。学生认真听讲，积极思考并回答问题。学生开展小组合作探究学习，积极讨论，完成活动。学生认真听讲，以小组为单位对两个情景进行分析，并派代表进行发言。学生认真听讲，阅读所示材料。通过节奏轻快的歌曲吸引学生的注意力，提高学习的兴趣，从歌词中体验青春期的心理萌动。通过设疑和活动，引导学生了解青春期的心理萌动是一种正常现象，要放平心态，以乐观积极的态度对待青春期，同时也为下面学习异性交往的原则和尺度埋下伏笔。培养学生的分析和总结能力，使学生懂得与异性交往，要学习对方的优秀品质。引导学生学会正确处理异性交往中出现的问题，体会青春的美好，并利用材料进一步使学生懂得与异性交往需要注意言谈得当、举止得体。二、异性情感情景分析：小芳：近来我满脑子都是小刚的影子，每天心神不宁，这种想法正常吗？教师讲述：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。教师组织学生完成教材第20页的“探究与分享”活动。教师对学生的回答进行点评和引导。1．爱情的误解展示知识点：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。展示材料：似是而非的几种“恋爱”类型误解型：只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱。寻求替代满足型：得不到父母、同学的理解，得不到家庭的温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象。寻求地位型：为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心；或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿。冲动或报复型：正常的男女同学之间的交往，被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展。情景分析：正在上初中的女儿“恋爱”了。一天，父亲把女儿叫到院子里的苹果树下，对着满树的青苹果说：“孩子，看，咱们家的树结了这么多果，你现在摘一个尝尝吧！”女儿尝了一口，又酸又涩，还有些苦，根本无法下咽。看到这些，父亲说：“本来苹果是又甜又香的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样！”提问：你理解“父亲”的话吗？2．把握情感、把握青春展示知识点：世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。展示材料：不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。不，它能承受的只是拿书握笔的力量。我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。我不想让自己的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。请原谅我的沉默，失去我你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。3．爱情是什么？展示材料：爱情的意义在于帮助对方提高，同时也提高自己。——车尔尼雪夫斯基爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。——彭沙尔爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔爱情是一门艺术。人们要学会爱情，就得像学其他的艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动……如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。——弗洛姆展示知识点：(1)爱情需要具有爱他人的能力(2)爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。(3)真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。播放视频：老夫妻双双失智，只记得彼此。学生以小组为单位，对所示情景进行讨论分析。学生分组讨论，完成活动。学生认真听讲，阅读所示材料。学生阅读材料，积极思考并回答问题。学生认真听讲，阅读所示材料。学生阅读相关材料，认真听讲。学生观看视频，小组成员之间交流心得。通过创设情景，贴近学生的生活实际，并让学生知道萌发朦胧情感是青春期生理、心理发展过程中的正常现象。从学生的生活经验出发，引发学生对异性间朦胧情感的思考，帮助学生知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，并利用材料进一步加深学生的理解。通过创设情景，引导学生学会慎重对待、理智处理生活中可能出现的朦胧情感，并利用材料使学生进一步体验和感悟。通过相关阅读材料，引导学生分析爱情的内涵，帮助学生正视爱情、审视人生，寻找生命的价值和意义，树立正确的爱情观，并利用视频巩固学生的认识。课堂总结展示本节知识结构。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习1．“对面的女孩看过来，看过来，看过来，这里的表演很精彩，不要假装不理不睬……”下列选项正确反映了该歌曲含义的是()A．“男女授受不亲”B．青春期男生在女生面前有自我表现的欲望C．男生和女生各有其自身的优势D．女生应拒绝与男生成为好朋友2．有关调查显示，三成中学生因与异性交往、异性情感问题而烦恼。想要摆脱这些烦恼就应该()①正确理解异性交往②相信只要内心坦荡，言谈得当，举止得体，异性之间的友谊就会成为我们青春美好的见证③拒绝与异性交往④慎重对待、理智处理异性情感A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧与朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知。下列关于爱情的说法，错误的是()A．爱情需要具有爱他人的能力，包括自我的成长、道德的完善和对家庭的责任B．爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想C．真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律D．青春期心中萌发的对异性朦胧的情感就是爱情4．小静性格活泼开朗，热情大方，学习成绩名列前茅。最近，班上一位学习成绩较好、体育拔尖的男生接二连三地给她递纸条，想和她做个“特别的朋友”。作为小静的同龄人，你认为对此事说法正确的是()①应立刻报告老师，让老师严厉批评这位男生②对异性萌发朦胧的情感是青春成长中的正常现象③面对异性之间朦胧的情感，应该慎重对待、理智处理④答应这位男生的要求，无须大惊小怪A．①②③B．②③C．①④D．①③5．为防止在校的男女同学过多亲密接触，某中学推出一项新规定——学生就餐分性别。即在食堂入口上方醒目标注了“一楼女生餐厅”“二楼男生餐厅”的字样，并在楼梯口写着“男同学请上楼”这样六个大字。你怎么看待该学校分男女生餐厅的做法？参考答案：1．B2．B3．D4．B5．该学校的做法是不明智的。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，使我们能从对方身上看到和学习某些优秀品质，这些品质吸引着我们。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。只要我们内心坦荡，