优选教案：鲁教版 高中地理必修一 走进敦煌风成地貌的世界

第二节走进敦煌风成地貌的世界教案教学目标：1、结合材料，识别主要风成地貌的主要类型2、结合材料，分析风成地貌的形成与分布以及风成地貌分布区的环境特征3、结合材料，理解风成地貌区环境与人类活动的关系重难点：1、识别风成地貌的主要类型2、分析风成地貌的环境特征教学过程;新课导入实验高中高一年级决定组织一次野外地理考察，考察神秘莫测的西北地区，考察地点定在了拥有奇幻色彩的敦煌莫高窟，考察内容为记录沿线的地貌景观并分析其形成的原因，在考察结束后按班级做考察结果汇报展示，接下来让我们一起区探寻神奇美丽的敦煌风成地貌景观吧。课程讲解一、出发前的准备——了解敦煌展示敦煌的的相关地理资料，如：地理位置、气候资料等，帮助学生理解；1、地理位置：敦煌地处河西走廊西端、位于甘肃与青海、新疆交界处，西面是沙漠，与罗布泊相连，北面是戈壁，与天山余脉相接。2、气候特征：敦煌气候干旱，全年降水量40毫米左右，年蒸发量超过2400毫米，加上太阳辐射强，昼夜温差大，因此地表的物理风化强烈。二、风蚀地貌根据敦煌地理位置确定考察路线：魔鬼城、月牙泉鸣沙山、莫高窟第一天：魔鬼城的风蚀地貌风蚀地貌：风力对岩石、沉积物侵蚀而形成的地貌风蚀地貌的类型：此部分内容多展示一些图片或者视频帮助学生认识1、风蚀垄高起的风蚀土墩，呈长条形，排列方向与占主导风向平行2、风蚀柱垂直裂隙发育的岩石，孤立的石柱3、风蚀蘑菇突起的孤立岩石，上部宽大、下部窄小（头大、身小），呈蘑菇状4、风蚀雅丹垄槽相间，垄脊高度和长短不一，走向与主风向一致，是多种风蚀地貌的组合学生活动：野外考察的内容之一，判断当地的盛行风向5、风蚀城堡形似城堡，呈现许多层状墩台，墩台的顶部较平坦6、风蚀壁龛岩壁遭风蚀后，表面形成大小不等、形状各异的凹坑，呈现蜂窝状学生活动：图片连线PPT展示不同的风成地貌的图片与它的名称相对应三、搬运作用转承：在我们第一天“魔鬼城”考察即将结束的时候，突然狂风大作，出现黑云压城城欲摧，随风满地石乱走的景象，顷刻间，能见度骤降，事后查阅天气预报才发现原来是出现了沙尘暴天气，请问飞沙遍地体现了风力的什么作用？为什么在镇江的时候没有看到过这种景象呢？ PPT展示图片，帮助学生理解风力作用：搬运作用，表现：沙尘满天，颗粒物大的先沉积，颗粒物小的后沉积PPT展示图片，帮助学生理解（风沙遍地、戈壁、沙漠、黄土的图片）四、风积地貌考察的第二天，我们来到了著名的月牙泉景区，在这里我们看到了沙漠中的奇迹，一汪存在千年的不竭的泉水，在它的旁边我们可以看到有一座座“小山丘”，在这些山丘上我们可以体验沙漠中独有的运动项目“滑沙”，感受属于沙漠的奇特美丽。这些“山丘”和我们镇江的北固山、焦山有何不同的？为什么在焦山我们无法开发“滑沙”的项目呢？风积地貌：被风搬运的物质，在某种条件下堆积形成的地貌，比较典型的风积地貌有沙丘等。1、沙丘的类型：纵向沙垄：顺风向，呈长条状延伸金字塔形沙丘：形似金字塔状新月型沙丘：形状类似新月注：这一部分内容多展示几张图片帮助学生理解2、根据沙丘形状和沉积物颗粒大小判断风向根据沙丘形状判断沙丘缓坡为沙丘的迎风坡、陡坡为沙丘的背风坡根据沉积物颗粒物大小判断风向一般情况下，颗粒物大的先沉积，颗粒物小的后沉积3、沙丘的移动规律迎风坡的沙粒在风力的吹动下，不断的越过沙丘顶部并向下滑落，这样沙子源源不断的移动，沙丘向前缓慢推移，成为移动沙丘。五、人类活动与风成地貌区环境的关系考察的最后一站我们来到了大名鼎鼎的莫高窟，在这里我们可以看到带有神秘色彩的飞天壁画，欣赏古人的绘画技巧，了解古代中国与世界的交流碰撞。莫高窟壁画之所以可以保存千年，和当地的自然环境有着分不开的关系。请同学们思考一下，当地的什么环境能够让这些壁画能够存留千载？而离我们目前所在地不远的罗布泊曾经也是西北大漠上的一颗明珠，但如今也已湮灭在滚滚黄沙之中，罗布泊的消失和人类又有何关系呢？请同学们思考一下可能存在原因是什么呢？课堂小结/板书设计注：以PPT的形式展示出来同学们我们现在我们已经回到了镇江，相信这次的野外考察大家都收获颇多。接下来请同学们给我们分享一下他的所见所闻风蚀垄、风蚀蘑菇魔鬼城风蚀地貌风蚀柱、风蚀雅丹纵向沙垄迎风坡较缓鸣沙山