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苏教版六年级数学——比率解比率叶敏教课内容：教科书第45页的例5，达成随后的“练一练”和练习十的第5—8题。教课目的：1、使学生理解解比率的意义，学会解比率的方法，进一步理解和掌握比率的基天性质。2、让学生在学习的过程中进一步理解方程的价值，感觉模型思想，加强符号意识，发展推理能力。教课重、难点：学会解比率；掌握解比率的书写格式。教课过程：一、铺垫孕伏1．上节课我们学习了一些比率的知识，谁能谈谈什么叫做比率？2．比率的基天性质是什么？应用比率的的基天性质能够解决什么问题？3．应用比率的基天性质，判断下边哪一组中的两个比能够构成比率？6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶24．依据比率的基天性质，将以下各比率改写成其余等式。3：8=15：409/1.6=4.5/0.8二、教课新课1、出示例5（1）审题，帮助学生理解题意。发问：如何理解“把照片按比率放大”这句话？（放大前后长的比和宽的比是能够构成比率的）（2）假如把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比率？指引学生写出含有未知数的比率式。告诉学生：“像上边这样求比率中的未知项，叫做解比率。（3）议论：如何解比率？依据是什么?（4）思虑：“依据比率的基天性质能够把比率变为什么形式？”教师板书：6x＝13.5×4。“这变为了什么？”（方程。）教师说明：这样解比率就变为解方程了，利用从前学过的解方程的方法就能够求出未知数X的值。由于解方程要写“解：”，因此解比率也应写“解：”。（在6x前加上“解：）（5）让学生把解比率的过程完好地写出来。指名板书。2、总结解比率的过程。发问：“方才我们学习认识比率，大家回想一下，解比率第一要做什么？再怎么做？”（先依据比率的基天性质把比率变为方程。再依据从前学过的解方程的方法求解。）“从上边的过程能够看出，在解比率的过程中哪一步是新知识？”（依据比率的基天性质把比率变为方程。）3、增补练习：利用比率的基天性质，把以下比率改写成含有未知数的等式。(投影出示，由学生独立达成后报告。)2/8=9/xx/25=1.2/751/2:1/5=1/4:x2/8=9/xx/25=1.2/751/2:1/5=1/4:x三、稳固练习。1、做“练一练”2、做练习十第6、7题。先谈谈按比率“减小或放大“的含义。再列出相应的比率式并求解。3、做练习十第8题。学生独立审题并解题。讲评时要点指导学生解决第（2）问。四、全课小结：1、经过本课的学习，你有哪些收获？2、这节课我们学习认识比率。想想，解比率的要点是什么？(依据比率的基天性质将比率式转变为已学过的简略方程)，而后再解简略方程即可。板书设计：解比率解：设放大后

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