名师教案“精彩极了”和“糟糕透了”

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE3版权所有，翻录必究《“精彩极了”和“糟糕透了”》名师教案【教学目标】1．会认本课“誊、励”等7个生字，认识多音字“兴、埋”，理解生字组成的词语。2．默读课文，理解父母对巴迪的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3．注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，联系生活实际，发表自己的看法。4．通过学习体会父母不同的爱在“我”成长路上的作用，学会感受父母的爱，懂得感激、热爱自己的父母。【教学重点】1．学会文中的生字新词。2．默读课文，理解父母对巴迪的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3．注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，通过学习学会感受父母的爱，懂得感激、热爱自己的父母。【教学难点】默读课文，理解父母对巴迪的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式；注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。【教具准备】课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课导入类型：谈话导入。谈话揭题：同学们，每个人都有一个多姿多彩的童年，童年生活的许多事情将永远留在自己的记忆里，有的甚至将对自己的一生产生巨大的影响。美国作家巴德·舒尔伯格的童年曾经发生了一件什么事？这件事给他的成长带来了什么影响呢？我们共同学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。(板书课题，学生齐读课题)质疑解题：同学们，你发想这篇课文的题目有什么特点了吗？(题目中的“精彩”和“糟糕”是一组反义词。)题目中的“极”是什么意思？(端点、顶点、尽头、最高程度的意思。)你猜猜课文所讲述的到底是一件“精彩”的事，还是一件“糟糕”的事呢？(设计意图：课堂上先从课题入手，通过质疑课题设下悬念，激发学生的阅读欲望，形成阅读期待。)二、作者简介巴德·舒尔伯格生于1914年3月27日，美国纽约州纽约城，逝世于2009年8月5日，享年95岁。作为国际知名的编剧、作家，由巴德·舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓，该片的领衔主演是马龙·白兰度。他写的《“精彩极了”和“糟糕透了”》入选部编人教版教科书语文五年级上册第十九课课文，让大家更好知道巴德·舒尔伯格。巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。三、初读感知1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2．学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3．检查初读情况。(1)学习生字。读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。誊抄鼓励一篇出版慈祥歧途谨慎(重点指导生字“篇、版”为前鼻音；“誊、祥”为后鼻音等。)②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读词语：誊抄、一篇、出版、谨慎。(2)学习多音字：兴(xīngxìng)①读一读下面的句子，看看你有什么发现？(引导学生发现句子中的多音字。)母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”xīng举办，发动，如兴办、兴工、兴学、兴建、兴叹(发出感叹声，如“望洋兴叹”)、百废待兴；起来，如夙兴夜寐(早起晚睡)；旺盛，如兴盛、兴旺、兴隆、兴衰、复兴、兴替(兴衰)、天下兴亡，匹夫有责；流行，盛行，如时兴、新兴；准许，如不兴胡闹；或许，如兴许。xìng对事物感觉喜爱的情绪，如兴味、兴致、豪兴、雅兴、败兴、游兴、扫兴、即兴、助兴、兴高采烈。②读一读。听说要在自己的家乡兴(xīng)办一所大学，同学们兴(xìng)高采烈地奔走相告。(3)学习多音字：埋(máimán)①读一读下面的句子，看看你有什么发现？(引导学生发现句子中的多音字。)我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。mái葬，如埋葬；把东西放在坑里用土、雪、落叶盖上，如掩埋、埋地雷；隐藏，如埋没、埋伏、埋头、隐姓埋名。mán因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪，如埋怨。②读一读。李晓明只顾埋(mái)头读书，忘记了值日，全组同学受到了老师的批评，别人都埋(mán)怨他。(4)理解词语。把词语和意思连起来。歧途对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。谨慎称心如意，感到非常满意的样子。得意扬扬完全跟过去一样。一如既往错误的道路。灵感泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。源泉突然产生的富有创造性的思路、想法。腼腆慈爱和善。迫不及待害羞；不自然。失声痛哭急迫得不能等待。形容心情急切。幸运因为过度悲痛而痛哭。慈祥是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。严厉十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。交织严肃而厉害；不宽容。极端错综复杂地合为一体。断言指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面。4．再读课文，理清顺序。(1)再读课文，想一想：课文写了什么？《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是美国著名作家巴德·舒尔博格。这篇课文讲述的是文章的作者巴迪在童年的时候创作了人生中的第一首诗，却得到了父亲和母亲“糟糕透了”和“精彩极了”两种完全不同的评价，这件事对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。(2)默读课文，你读懂了什么？①你们觉得这一篇课文主要讲了什么？(课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。)②这篇文章可以分成几部分？(这篇课文就可以分成“童年的故事”和“后来的认识”两部分；也可以分为“童年的故事”“长大后的认识”和“成年后的认识”三部分。)③理清顺序：课文按时间先后可分为三部分。第一部分(开头到“父母还在为那首诗争吵着”)，讲作者七八岁时写了第一首诗，却从父母双方得到了截然相反的评价。第二部分(从“几年后”到“那时我还不满十二岁”)，讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。第三部分(最后两个自然段)，讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲又有非常严厉的父亲非常幸运。四、分类积累，练习表达1．自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累。(1)表示人物心情或表情的词：兴奋、腼腆、得意扬扬、迫不及待、自豪、满怀信心、紧张、失声痛哭、谨慎。(2)表示动作的词语：拥抱、誊写、警告、提醒。(3)