步步为赢2《我用残损的手掌》导学案

【步步为赢】2《我用残损的手掌》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2.引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。3.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。4.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。（二）学习重点通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。（三）学习难点体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。二、知识概览图三、新课导引提及戴望舒，我们首先想到的是彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，“丁香一样的／结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用残损的手掌”“摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁蹄下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。四、教材精华我用残损的手掌(①“残损的手掌”表明了什么?)摸索这广大的土地：(②“这广大的土地”仅仅指土地吗?)这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……【段析】触摸沦陷区的苦难景象，表现对祖国命运的深切关注。虽然自己的手掌已残破，却仍然要“摸索”祖国“广大的土地”，触到的只是“血和泥”，从而感受到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”中。【品味】“残损的手掌”既写实，又表明诗人坚贞不屈的意志。“广大的土地”象征祖国。“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区景象的概括。“繁花”“嫩柳”“荇藻”“水”这些景色表现出家乡的美丽迷人。分别从视觉、嗅觉、触觉三方面描绘，如同身临其境，表现了浓郁的思乡之情。手掌由北向南抚过大片国上：“长白山”“黄河”江南”“岭南”“南海”突出该地区的特征，具有代表意义。“雪峰”“水夹泥沙”“新生的禾草”“蓬蒿”“荔枝花”“苦水”表现出该地区的特点。“寂寞”“憔悴”表明花的孤单、残败，忧郁的冷色调的诗句，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！【段析】抚摸没有被侵略者蹂躏的解放区。诗人抒发了深情的赞美，表达了对祖国光明未来的热切盼望。(③这首诗描写了哪些具体形象?作者借此抒发了怎样的情感?④这首诗是怎样将众多的形象，贯串组织成一个有机的整体的?)【品味】“辽远的一角”指解放区。将“温暖”“明朗”“蓬勃生春”与前文对比，诗人的情感倾向更突出。“恋人的柔发，婴孩手中乳”，运用了比喻的手法，使人们对解放区倍感亲切。以“太阳”比喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国大地带来光明和苏醒。“牲口一样活”和“蝼蚁一样死”是用水深火热的沦陷区反衬解放区。那里将要实现民族复兴，诞生“永恒的中国”。答案速查①表明诗人坚贞不屈的意志。②这是象征手法，象征祖国。③诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰””黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及自己没有亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗个先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。④《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容。在想像中，诗人的手掌抚过了广大的国土，先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉等感觉器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯串在“手掌的感受”这一条线索上，成为一个有机的整体。五、课堂检测狱中题壁戴望舒如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存在你们的心上。你们之中的一个死了，在日本占领地的牢里，他怀着的深深仇恨，你们应该永远地记忆。当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起。然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风：在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他惟一的美梦。鉴赏要点本诗与课文都强烈地表达了诗人的爱国主义情感和敢于为祖国献身的精神，对未来充满无限希望。本诗中，诗人借助想像，表达了对敌人的恨、对人民的爱、对朋友的嘱托，以及自己的愿望。问题探究1．本诗采用了什么样的写作手法?2．“这曾是他惟一的美梦”中，诗人的“美梦”是什么?表达了怎样的思想感情?3．本诗的主旨是什么?六、体验中考例题(2022·莆田)综合性学习。音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通，音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活中跳动着各色音符，让我们带着对音乐的热爱之情来完成(1)～(3)题。(1)某中学随机抽取100名学生，做了一个关于音乐喜好的调查，下面是调查结果统计表。从表格中，你得出什么结论?调查统计表喜欢曲类革命歌曲民歌流行歌曲人数11人18人71人(2)你班要举行“毕业晚会”，节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》。假如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。参考示例：歌曲《我和你》与《中国话》的串台词“我和你”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的“中国话”。请欣赏独唱《中国话》。(3)不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。(字数不超过60字)解析这是一道语文综合性学习试题。(1)认真读表，仔细观察，注意其构成，思考其含义，做好归纳概括。(2)写串台词考查的是写作能力，要根据两首歌曲的内容，把这两个节目连接起来，语意要连贯，语言要顺畅。(3)阐述观点要旗帜鲜明，陈述理由要言之有据，能说服人、打动人。【示例】(1)喜欢流行歌曲的学生远比喜欢革命歌曲和民歌的学生多；喜欢革命歌曲和民歌的学生比喜欢流行歌曲的学生少得多；喜欢流行歌曲的学生更多(喜欢革命歌曲和民歌的学生更少)(2)“朋友”是人生宝贵的财富，当你遭遇挫折时，朋友会告诉你，阳光总在风雨后。请欣赏独唱《阳光总在风雨后》。(3)支持。有人做过实验，听音乐的植物生长得更好。事实上，音乐也可以使人放松，可以提高学习效率。／反对。一心不能二用，音乐容易让人