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文档简介

课题

走进动园——简易程

信息窗2：方程性质一教材内青岛版小学数学四年级下册第页

课型

新授教学目教学重难点

1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质。3、会解形如xa=b的方程。探索和发现“等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立”的等式性质，从而让学生利用等式的性质解简单的方程。教学准托盘天平、课件等一、创情境

提出问教学过程

1、出示：我们来到金丝猴馆，进一步研究金丝猴的问题。提问：根据以上信息,你能提出什么数学问题？金丝猴重多少千克？2、你能用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？3、让学生试着写出关系式，并用方程表示这个数量关系吗？出示：x+150=5004、怎样求未知数x呢？请大家一起借助教具天平来研究一下。二、实探究

体会领1、实验一：天平的一边放上听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。提问：（1）天平两边平衡，说明了什么？（2）如果在天平两边再各放1瓶矿泉水天平会有变化吗？（3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。2、实验二：将天平的左边放上一袋盐和一袋盐精，右边放三袋

盐精正好相等。一袋盐精种10克。等式两边都拿下来一袋盐精，天平发生了什么变化？提问：（1）盐不知道有多重，用来表示，右边重20克，天平两边平衡，说明了什么？板书：x+10=20（2）如果天平两边再同时放上克的砝码，会发生什么变化？（3）能用等式表示天平平衡的状态吗？板书：（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。3、根据以上的实验，你发现什么？等式的两边同时加上或减去同一数，等式仍然成立。三、新应用

巩固深（一）利用性质，解决问题。1、学生独立计算：x+150=500减去150？

提问：为什么方程的两边同时教师提示：这个使方程左右两边相等的未知数的值，又叫方程的解。2、教师边板书边指导书写格式与验算。让学生说一说如何写验算步骤？X+150=500解：X+150-150=500-150X=350检验：方程左边=x+150=350+15

=500=方程右边所以，X=350时，方程左右两边相等。（二）尝试练习，知识巩固。1、出示：x+10=70（1）订正。

要求列方程解决问题并检验。（）

集体2、出示：练习，解方程并口头检验x+8=132.5+x=5.33、出示：7页第一小题。四、评鼓励

全课小1、这节课同学们利用天平解决了一些问题，你能总结一下学习了哪些知识吗？等式的性质等式两边同时加上（或减去）一个数等式

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