教案-从叙述视角多角度解读课文的主旨

从叙述视角，多角度解读课文的主旨-《我的叔叔于勒》微课设计教学目标：通过引入“叙述视角”概念，引导学生从故事中人物的视角解读人物关系，从而多角度理解人物形象和小说主旨，并初步认识到“叙述视角”对小说创作的影响。教学过程：一、激趣导入：1、小说题为“我的叔叔于勒”，这个“我”是谁？明确：小说中的“我”，也就是若瑟夫，是讲述故事的角色。这是作者莫泊桑有意的选择。在小说中，我们把这样的角色称作叙述者，他观察人物和事件的视角,就叫做叙述视角。2、引入“叙述视角”概念［投影展示］叙述视角一一观察和讲述故事的角度。同样的事件，从不同的角度看去，就可能呈现出不同的面貌，也会有不同的意义。叙述故事的人，带领读者去经历故事，让读者通过他的目光观看其他人物，同时也被读者们所审视。那么，我们通过“若瑟夫”的眼光来读这个故事，会有什么样的独特效果呢？这个故事讲述了菲利普一家人与亲人于勒的关系史。首先，让我们来看一下，在若瑟夫眼中，故事中的主要人物菲利普是如何看待他们的兄弟于勒的。二、在“我”看来，父母如何看待于勒设计意图：这个部分借鉴了程红兵老师的经典设计，抓住“称呼的变化”这一文本理解的切入口，迅速梳理主要情节脉络，从而初步理解小说主旨。1、找称呼：“称呼”体现的是人与人的关系。那么，在若瑟夫看来，他的家人，主要是菲利普夫妇，是怎么看待于勒的？请在文中找出他们对于勒的称呼。2、请同学们把这些称呼分分类，分类的标准是哪些称呼是在大致相同的情况下使用的，并说说是什么情况，他们对于勒又采取了什么态度。要求按时间顺序说。设计意图：学生可拟“人不如钱”“金钱之上”“世态炎凉”等等横批,在此过程中初步理解并提炼小说主旨。主旨理解（一）：表现世态炎凉，展现金钱所主导的人与人之间的冷酷关系。批判人性的自私冷酷。家庭是社会的细胞，由家庭这个细胞，看出社会整个肌体的情况，以小见大,是小说写作的基本手法。小结和过渡：透过若瑟夫的眼睛，我们看到了菲利普夫妇对待于勒是如何凉薄。那么，若瑟夫自己作为参与故事的人物，又是如何看待于勒的呢？三、“我”怎样看于勒齐读文章写小若瑟夫的一段（从“我看了看他的手”至“我的亲叔叔”）。这段话只有三句，我们一起来分析一下三句话都写了哪些内容。设计意图：通过对若瑟夫的形象品读，初步理解作者选择若瑟夫作故事叙述者的对比效果。1、前两句写若瑟夫眼中于勒的样子。请同学来读读这两句。你能读出若瑟夫的内心活动吗？明确：饱含怜悯之意，对穷困潦倒的于勒充满同情。2、最后一句“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，三个短语同指一个对象，为何要反复？明确：“父亲的弟弟”是针对父母说的，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满；“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。3、说一说：为什么选择“若瑟夫”作为叙述者？明确：突出了双方的性格。孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的。深化：菲利普夫妇和若瑟夫对待于勒的态度，一方以金钱为标准，一方以亲情为标准。这是成人视角和儿童视角的差别。过渡性问题：父母的“冷酷”从何而来？是菲利普夫妇的本性吗？为什么“我”和“父母”处于同一个社会同一个家庭，“我”却没有以金钱为标准来判断叔叔呢？三、“我”怎样看父母这样看于勒设计意图：通过对文中交代性描写的再读分析，引导学生辩证的看待菲利普夫妇的形象，从而深化对小说主旨的理解。［投影展示］“我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。”1、读完这部分内容，你对菲利普夫妇的形象有了哪些新的理解？（抓住关键词“很晚”、“非常痛苦”、“样样都要”、“计较半天”等分析）明确：对于菲利普夫妇的交代性描写，让读者体会到钱对于这样生活拮据的家庭的重要。因此，在下文谈到于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净，还大大占用了父亲的一份，因而遭到谴责时，若瑟夫说到“糟蹋钱，在穷人家，这是最大的罪恶”，显然怀有一种理解的同情。这样看来，父母的“以钱论人”，绝非个人的道德缺陷，而是生活环境所逼。主旨理解（二）：表现了社会生活中小人物的心酸与无奈。2、作为叙述者的若瑟夫，在生活中和父母的不同在哪儿？明确：若瑟夫涉世未深，而他的父母菲利普夫妇饱经生活的沧桑。我们不妨大胆揣测一下：若瑟夫之所以能用不受利害关系污染的视角来看待于勒，也是因为父母家人用辛勤劳作，庇护他没有像《孔乙己》中的小伙计一样，早早地体会挣钱的辛苦。四、总结本文所选叙述视角的作用，理解叙述视角的重要性1、儿童视角和成人视角的对比，批判以金钱为标准的人际关系。