徐 教案 五下数学一单元

雅臣小

五

年级

数学

学科下

册教案课题章节

观察物体第一单元

主人课

徐晓艳1课堂改革设计理念教材解析

整体入手，形成“立体图形”研究的基本思路；以概念理解为支撑点，通过观察较为抽象的几何形状，重视想象，将空间观念的培养目标贯穿始终。本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且需要学生通过想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维力得到充分的锻炼。教学1.让学生经历观察想象拼摆的过程，进一步学习利用实物或图形进行直观思目标

考，不断丰富对空间以及平面图形的认识。2.通过动手实践、自主探索、合作交流、能够根据图形推测拼搭的方式。引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。教学1.根据已有图形的表象想象、拼搭物体的形状和位置关系。重难点2.从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用正方体拼搭出相应的图形。教学媒体教具及使用教学内

教师行

ppt、学案教过程（以页学生活

细节问解决策略一．复习导入

同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这

学生展示不同的摆法同学们以小组为单位，合作解决这一问题。

教学内继续探索《观察物体二．新课探究四块积木，用不同方法摆出形状，观察研究出示教材第2页例2

教师活一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书）1.出示2页例1看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？教师巡视指导。电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?2.出示教材第2页例2（1）你能摆出兰兰所观察的图形吗？（2）读题，理解题意。（3）学生试做后组内交流。先在头脑中想一想摆完后是什么样子的，然后再动

学生活同学们以小组为单位合作解决。学生展示成果。尝试着找到一个如何摆放的规律，可以讨论。生讨论交流得出结论：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物

细节问解决策略

总结规律。学生发现

手摆一摆。学生独立思考后动手操作拼摆，然后在小组内进行交流。（4）全班交流。哪个小组汇报一下你们是怎么拼摆的？（5）总结规律。你们有什么发现？

体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。学生小组合作操作。各组展示本组搭好的作品。同学以小组为单位，合作解决这一问题。三．巩固练习，布置作业

同学们，下面老师请你们用刚才先观察，再独立解学到的知识解