认识结构 教学设计

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《认识结》教学设计版本册课目名称

第一章结构与设计第一节认识结构1、知识与技能：从力学角度理解结构的概念、分类,能正确说出结构的含义和类型特点能结合简单的结构案例分析其受力形式；能对简单的结构实例分类。

第2课时教学目标教材分析学生分析

2、过程与方法：通过实物观察讨论分析常见示例的列举和分析等活动让学生能够感受到结构与我们的生活密切联系，通过设计与实践中的探究活动和动手试验等活动培养学生动手实践的能力。3、情感态度与价值观：让学生养成动手实践的习惯培养科学的实践操作能力感受合理结构的重要性并树高度的责任心。本节课的内容《技术与设计必修2第一单元第一节的内容必修2必修1的基础上的必修课从四个相对独立的专题内容对设计进行解读其中第一单元“结构与设计”比较近学生生活实际，课程标准要求从力学角度去理解结构、结构的强度和稳定性等问题。第一节，课本首先利用图文并茂的展示方式引起学生对结构感性上的认识从学生熟悉的事物入手使学生对结构从感性认识逐步上升到理性思考在了解结构的知识后本从椅子的受力案例和让学生通过对桥受力的分析和讨论，了解结构可以抵御外力。在设计与实践活动中，了解5种不同类型的受力形式，结构进行受力分析，并通过设计与实践强化不同结构类型的受力特点。高二年级的学生已经学习了必修1的内容，学生对技术及其性质已经有了更为深刻而全面的理解初步掌握了通用的技术设计方法和经历了技术设计的全过程进一步从力学角度理解结构及其分类奠定了基础并且学生已经掌握了初中物理力学的知识会进行简单的受力分析但是由于角度不同学生受定势思维的影响而不能很好的转换视角去思考问题通过学生设计与实践活动中的探究活动和动手试验进一步推进学生对结构的类型和受力特点的认知利于对结构受力更为客观的分析，同时让学生养成动手实践的习惯和能力。教学重点

教学内容（1）能从力学角度理解结构的概念；（2能结合简单的结构案例分析一般结构的受力形式。

措施（媒体、资源应用策略）实物展示、讨论分析，引导学生自己总结。实践探究活动中通过列举生活实例和知识的运用判断给出物体的受力分析。

教学难点

教学内容（1）一般结构的受力分析方法；（2）理解壳体结构的受力特点。

措施（媒体、资源应用策略）设计与实践活动和知识的运用。动手试验（实物）和微视频结合让学生体会、感受、理解，解决壳体结构为什么能承受如此大的压力的问题。教学环节复习回顾、新课引入（4钟）

教学过程教学活（2分上节课我们学习了认识结构的第一部分内容了解结构们了解了什么是结构么是结构？大家以小组合作的方式利用课余时间调查了三种不同结构的桥梁并将调查的结果进行了展示。通过展示我们看到生活中有许许多多不同的桥，可见——结构是多多样的。任何事物都有结构，不同结构——决了不同事物性质和能，如果设计的不合理，就会带来巨大的危害。下面观看一段新闻视频。提问：新闻频频报道桥梁损坏，大家猜想一下可能的原因是什么？那么桥的哪个部分容易出事故？教师总结：归根结底，结构是根本，可见，习结构的要性和重要。（1分钟天我们这节课就来从力学角度来进一步理解结构。我们的学习目标是，从力学角度理解结构的概念、分类,能正确说出结构的含义和类型特点能

学生活一起回顾学生观看思考并回答问题学生观看

媒体、源使用方方法大屏幕播放桥梁坍塌新闻视频课件展示教学目标

设计意复习上节课知识要点——了解结构，明确本节学习内容——力学角度理解结构。通过观看视频进一步体会学习结构的必要性和重要性。明确本节课学习目标。结合简单的结构案例分析其受力形式；能对简单的结构实例分类。1看图片，思问题（1家坐的椅子和桥在学生思考、讨论

书本P6

通过讨论分析（6钟）

受力角度考虑有什么共同点呢？

讨论分析，引导学生自己总结“从

2结构的概念分钟：教师引：如果一个结构在外力的作用下被破坏

学生深入思考总实物展示：构板凳

力学角度理解结构了，比如说，椅子少只腿儿，它就失去了作为一个椅

的概念

的

概子的基本功能。那么大家反过来想，从力学角度来讲，什么是结构？结构在外力的作用下被破坏了，就失去

课件展示结学生观看大声一构、应力及

念”，从而突破本了结构基本的功能和性质，所以反过来想，结构必须

应内的概节课的教——是可能承受一定力的物体形态力、内力的概力、内力的概念念）3、构受力析的一般方（1分钟作为一个合理学生观看的结构应该能够承受外界各种作用力抵抗各种形变。所以说我们有必要对结构进行受力分析。在分析结构的受力情况时，首先应该考虑结构必须能够承受功能所要求的外力。其次，进一步了解作用在结构或构件上的各种力。这就是我们对结构进行受力分析的一般方法。4、构件1钟对于一个简单的结构，我们比较容易进行受力分析，那么对于一个复杂的结构，在对它进行受力分析的时候，就要明确究竟是对谁进行受力

念。课件展示结构受力分析的一般方法实物展示：板凳

学重点。分析。提问：板凳由什么构成？在这里我们就要引入新的概念，构件。

读

大声一起朗课件展示构件的概念。设计实践（15分钟）

1、准备活动2分钟接下来我们来看一下，如何吃到火腿肠？空手，用工具入杆件及其横截面和轴线、力的作用线的概念。2、探究活动5分钟对手里的火腿肠拉一拉，扭一扭，掰一掰一下剪一剪、切一切看会产生什么样的形变小组为单位，对手里的材料

学生思考回答相关概念动手实践小组讨论完成表格。

实物展示：火腿肠书本P7设计实践活动表

这部分内容采用小组的实践探究活动，小组讨论整理知识点并分类填施加力的作用，通过材料形变进行分类，讨论完成表格。

表。通过列举生活

设计与实践（8分钟）

3、活动总（5分钟）4、思考（钟与物理学科中的力的区别？物理学科：物体受到外力作用后，外部形状和运动状态发生改变的规律。技术学科：物体受到外力作用后，物体内部结构的变化规律。5、知识的运用分钟面、桥墩的受力分析1、准备活动1分钟生活中，我们见过许许多多的桥。这些桥大多设计中都有拱形的，这是为什么呢？实际上，桥设计成拱形不仅仅是美观好看，这里面还蕴含一定的力学原理的。2、动手试验（钟比一比拱形的承重能力。（注意强调操作要点，同等条件下做试验，记录数据）3、思考2钟想想，我们的生活中，还有哪些类

学生分析案例学生动手实践体特点。观看视频进

通过Ipad拍照的提交作业功能上传探究活动的成果书本P9设计实践活动表通过Ipad拍照上传动手试验结果播放鸡

实例和知识的运用判断给出物体的受力分析，从而突破本节课的教学重难点（能结合简单的结构案例分析其受力形式通过动手试验和微视频，解决壳体结构为什么能承受如此大的压力的问题，从而突破本节课的第二个教学难似的呢？结头盔和安全帽也是因为能够承受更大的冲击力，能

蛋壳受力微视频资源

点“理壳体结构的受力特进而比较安全。播放壳体结构鸡蛋壳受力的相关微视频。

的到壳体的各个部分。

点”。

4、教师总结（钟

学生聆听、观看、课件图片展拱形以拱顶和拱脚中心连线为轴纵向旋转，就成了圆顶形。顶形可以看成是若干个拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点而且不产生向外推的力。球形以拱脚连线为轴横向旋转形成的，球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。拱形、圆顶形、球形都统称为壳形机构结构。5、知识的运用（分钟找出壳体结构。提问，还有什么结构？实体结构、框架结构

思考。学生分析案例

示自主学习（3钟）

1、

归纳结构类的受力特点2分

自主阅读课本小书本P8-10,这部分相组讨论填表总结自主学习活对容易理要点。动表解而且贴近生活，所以采用学生自主学习的方Ipad照的式。提交作业功能上传自主学习的成果2知识的（1钟分别找出至少1种结构类型、判断图示建筑是什么结构类型（组合结构结合思维导总结本节课所学，教师归纳总结。

学生分析案例完通过Ipad

通过思维课总（3分钟

成思维导图。传维导图，大屏幕展示学生代表的思维导图。

导图，让学生先自己梳理本节课知识点，教师再总结加深印象和理解。

课练与动1分钟板书设计

思考：人对椅子和人对桥的压力最终是由什么物体来承受的？1.1认识结构

完成评价表。课后教学反思

优点利用了多媒体智慧教作业提交功能和思维导图对学生活动进行及时反馈使课堂容量增加，整个教学设计贯穿了“讨论分析”、“设计与实践”、“自主学习”三种类型的活动，最大限度的体现学生自主学习，教师仅是资源的提供者和课堂的引导者。问题：磨课时出现了容量大，时间紧的尴尬局面，有老师提出对力的分析这块太细、深入，经过斟酌发现问题确实出在这里始上课的班级是理科班问题没有明显凸显出来是到了文科班，问题一下很突出。虽然文理科学生确实存在差异，但是都有不知从哪里关注、怎么组织语言的困扰。开始想着借鉴苏教版的方法采用学生连线的方式但想来想去还是觉得让学生自己动手实践然后填表，这样才有利于学生理解力，为力的分析打下坚实的基础。为了突破这一