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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程万以内数的大小比较课程标准在解决问题过程中，合理探索思路，发现结论教学内容分析人教版小学数学第四册教材教材90页例9教学目标1、让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边；体验到成功地喜悦；并产生热爱数学的情感2、在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。3、进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。学习目标能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，掌握万以内数大小比较的方法。让学生感受大数的意义。学情分析学生整体水平比较差重点、难点理解并掌握比较万以内数的大小的方法。位数相同的两个数大小比较的方法。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一，复习引入（一）、创设情境（课件出示电视图）老师想买一台电视，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的电视在A、商店卖5900元，B、商店卖6100元。1、请你帮老师想一想，在哪家店里买比较便宜？2、你是怎样知道的？10分钟2二，探究新知。小组讨论：怎样比较万以内数的大小？会出现几种情况？你有什么方法比较？五、小结请拿出你的小研究，把你的方法、发现及例子在小组里说一说，并做好汇报分工，等会选代表上来汇报。教师巡视指导，及时发现问题。小组分工汇报自学小研究。20分钟3课堂实践1、学生自主完成课堂小测题。2、选代表汇报，生自主批改。10分钟45……教学活动详情教学活动1：*******活动目标万以内数的大小比较解决问题能够用符号和词语描述万以内数的大小技术资源PPT常规资源橡皮泥活动概述（一）、创设情境（课件出示电视图）老师想买一台电视，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的电视在A、商店卖5900元，B、商店卖6100元。1、请你帮老师想一想，在哪家店里买比较便宜？2、你是怎样知道的？教与学的策略在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。反馈评价进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问

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