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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！课题:准备课—比多少第2课时教学内容：总第3课时中心备课人杜艳丽教材第6页的内容，以及第78页练习一的第3、4题。教材分析：生的观察能力以及语言表达能力，同时对学生进行思想品德教育。学情分析：然在入学前是很清楚，还没有形成良好的教学常规。“同样多”“多”“少”，学生一般在少而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少，而如今要用“一一对应”教学目标：知识与技能:使学生知道“同样多”的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。过程与方法的含义。习兴趣和学习热情。教学重点：1、知道“同样多”的含义。2、会正确进行“多、少”的比较。教学难点：1、会比较多个物体的多少。2、培养操作、观察、语言表达等能力。教学方法：情景演示、启发式教学法教学准备：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学过程：一、创设情境，激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有4只小凳……2、引导观察，初步感知“同样多”⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品。比如说：圆片和三角形3、探究多些、少些⑴、图片上有几只小猪?一共有几根木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？师：板书：多、少师：认真看图，你还能说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少？4、动手操作。(“做一做”第2题)三、巩固练习，运用新知1、找朋友，把同样多的连起来。2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。⑴、一个同学摆，

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