美术：《我心中的向日葵》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程美术：《我心中的向日葵》课程标准教育内容的生活化不仅让幼儿更好地理解和掌握知识，而且它更是引发幼儿主动学习的重要前提和条件。教学内容分析是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。教学目标1、通过欣赏荷兰画家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同纯度的黄色，感知画面的绚丽色彩，体会画面蕴涵着的强烈的情感。2、在老师的帮助下，能用语言表达向日葵的色彩、动态与作品情感之间的关系。3、愿意大胆依照名画创作《我心中的向日葵》。学习目标学画向日葵，能够合理安排向日葵的位置。学情分析孩子们平时有和爸爸妈妈去旅游或去公园时见过向日葵，对向日葵的颜色、形状也有所了解。重点、难点重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来。教与学的媒体选择“我心中的向日葵”PPT课件。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1引导幼儿回忆自己见过的向日葵，启发幼儿欣赏作品的兴趣你见过向日葵吗？你见到的向日葵是什么样子的？1分钟2出示“我心中的向日葵”PPT课件，，引导幼儿欣赏。我们来看看画家画的向日葵是什么样的？这些向日葵是一样的吗？哪里不一样？为什么有的有花心、有的看不到花心呢？为什么有的花瓣多，有的花瓣少呢？你能用动作学一学这些向日葵吗？各种各样的向日葵插在一个花瓶里，你看到了有什么样的感觉呢？这些向日葵是什么颜色的？这些黄色一样吗？哪里不一样？黄黄的向日葵给你什么感觉？7分钟3交代要求，幼儿作画，教师指导。今天我们也来画画我们心目中的向日葵，你想画什么样的向日葵？花心怎么画？花瓣呢？用什么样的线条来表现向日葵的花瓣比较合适呢？先想一想画些什么呢？画在纸的地方？怎么画？用什么颜色？1分钟4幼儿自由创作作品。教师鼓励幼儿大胆作画。20分钟5总结评价，结束活动。小朋友绘画的向日葵姿态各异，象真的向日葵一样。3分钟……教学活动详情教学活动1：*******活动目标1、通过欣赏荷兰画家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同纯度的黄色，感知画面的绚丽色彩，体会画面蕴涵着的强烈的情感。2、在老师的帮助下，能用语言表达向日葵的色彩、动态与作品情感之间的关系。3、愿意大胆依照名画创作《我心中的向日葵》。解决问题重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来。技术资源“我心中的向日葵”PPT课件。常规资源孩子们平时有和爸爸妈妈去旅游或去公园时见过向日葵，对向日葵的颜色、形状也有所了解。活动概述1、引导幼儿回忆自己见过的向日葵，启发幼儿欣赏作品的兴趣2、出示挂图，引导幼儿欣赏。3、交代要求，幼儿作画，教师指导。4、幼儿自由创作作品，教师鼓励幼儿大胆作画。5、总结评价，结束活动。教与学的策略统领全局策略对象关注策略3、融合教学策略反馈评价本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。不过，前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物