物质的跨膜运输 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程物质的跨膜运输课程标准倡导探究性学习，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。教学内容分析人教版高中生物必修一第四章第3节教学目标【知识目标】举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。【能力目标】培养学生解读示意图、概念图、坐标图等图表的能力。【情感目标】认同主动运输对细胞生活的意义，培养学生严谨的科学态度。学习目标学情分析本节所属的章节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。重点、难点重点是掌握小分子和离子跨膜运输的方式。教师通过引导学生看动画，让学生先总结，后教师总结。难点是让学生解读各跨膜运输方式的图表。教师利用形象比喻进行分析。教与学的媒体选择采用PowerPoint课件的方式辅助教学。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1新课导入2新课讲授3小结4课后反思5…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标复习旧知，创设问题情境，激发学生探究问题的兴趣。解决问题复习旧知技术资源PPT常规资源教师提问活动概述教师：设置问题情景，复习旧知识，类比进出一个国家的方式提出问题：进出细胞的方式有哪些？学生：跟随老师的引导，思考并回答问题，产生探索新知识的欲望。教与学的策略创设问题情境，激发学生探究问题的兴趣。反馈评价学生积极回答，基础牢固，课堂气氛活跃教学活动2：*******活动目标培养学生探究和观察的能力，调动学习积极性。解决问题引导学生完成第一种跨膜运输的方式──自由扩散的探究过程。技术资源PPT、动画常规资源实验活动概述师：板书：第四章第3节物质跨膜运输的方式实验：向一杯清水中滴一滴蓝墨水。让学生自己动手，并引导学生用生物学语言说出所观察到的现象。生：两个学生做实验，其余学生认真观察。最后说出所观察到的实验现象。师：总结扩散现象的定义。板书：1.扩散师：根据扩散的原理，提问：物质通过细胞膜时可以如同扩散一样自由通过细胞膜吗？请同学们自学被动运输下面第一段的内容，解决这个问题。观看O2、CO2通过细胞膜的动画，讨论以下问题：物质自由扩散的速度与浓度差有什么联系？2）根据教材，归纳哪些物质可以通过自由扩散进出细胞膜。生：思考并讨论，认真阅读并回答。观看动画，讨论并回答。师：总结归纳自由扩散的特点以及例子。板书：2.被动运输（1）自由扩散师：葡萄糖即非气体又非脂溶性物质，那么它以怎样的方式进出红细胞呢？让学生观看红细胞吸收葡萄糖的动画，并结合被动运输下的第二段的内容，讨论并总结这种跨膜运输方式的特点。生:思考并讨论，观看、阅读、讨论并总结作答。板书：（2）协助运输师：归纳：通过以上的学习，了解了O2、CO2等物质能通过被动运输进出细胞膜，但只能从高浓度向低浓度运输。提问：细胞能不能从低浓度向高浓度跨膜运输物质呢？请同学们分析教材P71的表4-1，分组讨论。生：分小组讨论，猜想细胞逆浓度梯度运输离子需要哪些条件，构建主动运输这种跨膜运输方式的模型。两名学生代表报告讨论结果。师：先不评价学生的推测，让学生观看主动运输的动画，自己去判断他们的猜想，然后结合书上71页主动运输的内容讨论主动运输的特点。生：学生观看动画，总结主动运输的特点，并完善构建的主动运输模型。板书：3.主动运输师：以上学习了物质跨膜运输的三种方式，让学生在同一个细胞中体会物质跨膜运输的三种方式的动画，从以下四个方面对比总结三种方式，完成表格。生：独立归纳总结，完成表格中的内容。师：归纳并设疑：跨膜运输的物质都是小分子，蛋白质等大分子以及病毒等颗粒状物质是怎样进出细胞的呢？请学生观看胞吞和胞吐的动画模型，然后结合书72页最后一段的内容，自己描述胞吞和胞吐的过程。再次通过动画理解胞吞和胞吐的过程，并思考讨论问题。生：学生观看动画，阅读教材，描述胞吞、胞吐的过程，思考并作答。板书：4.胞吞胞吐教与学的策略学生自主探究主动运输。然后通过一动画让学生观看，再让学生总