陋室铭的课堂设计

《陋室铭》教学设计与反思(2012-05-1515:39:03)转载▼标签：杂谈分类：教学设计基本信息课题苏教版语文八年级下册第二单元第十课《陋室铭》作者及工作单位姜洪文绥化市北林区兴福乡第一中学校教材分析1．课标中对本节内容的要求：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

本节内容的知识体系：学生学会有感情的诵读，在诵读的基础上背诵；掌握重点字词的含义；在此基础上准确直译或意译；理解文章内容；在此基础上拓展延伸，提出质疑。即读、诵、记、说、写结合。本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：本节课是本单元的一篇核心文章，是初中文言文中比较精美和短小精悍的一篇。是中考必考篇目之一，承接了学生由基础文言文到精美文言文的过渡。2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）：学习文言文语言的特点，掌握文言文翻译的原则，了解周敦颐的简历基本文的写作背景，在理解文章内容的基础上，培养学生的探究能力和创新精神。学情分析我所教的这个班的学生比较活跃，但对于文言文的学习兴趣一般。朗读背诵方面较强，而分析理解较差，采用发放导学学案的方式让学生自主学习时会读会背，课上采用小组学习的方式，师生互动理解字词再翻译，接下来合作探究文章内容，学生板书交流展示，教师抓住知识点精讲，最后拓展延伸，师生互相质疑，达到创新的目的学生认知障碍点就是写作背景不够了解，对于作者的时代不熟悉，也就造成了时代的脱节，对文章的中心可能理解不透彻。

教学目标教学过程

课时：1课时

方法：讨论法、展示法

课型：探究型

手段:多媒体

第一课时教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入,板书课题.

二、自主学习释题，了解背景及作者

三、探究交流，疏通实虚词含义韵脚，翻译句子

四、突破展示，解析课文

五、拓展延伸六、小结七、当堂检测八、作业布置导言

：假设有一座皇宫大厦，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；还有一间简陋的屋子，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有，它便在你的眼前。如果让你选，你要哪个呢？

巡视指导,了解学生解决不了的问题，做好指导准备，一会向全班精讲

学生组内上交材料中的疑难

教师参与，指导学生学习本文的结构，内容，中心主旨，写作手法教师对学生讲解补充或抓住主要知识点精讲

教师结合本文与现实质疑，引导学生质疑

制定评价标准，生生互评。

思考本节学习的是那一课，形成一种期待心理。

各组选一名学生自主展示作者简介，写作背景，“铭”的概念，生字词，对偶句，比兴句，反问句，类比句组员展示，剩余各组组内口头互考。

组内根据导学学案讨论疑难字词含义，组内疑难形成材料上交老师

组内讨论，根据导学学案选组员黑板板书展示，学生讲解

学生学有所用并能创新性质疑。课件小结

生生评价

为学生创设学习情境。

让学生独学，培养自主学习习惯

当堂任务当堂完成

，实践生帮生师生互动，学生对学，教师抓住要点精讲，突出教学重点。

培养学生合作学习习惯，达到群学，即组内交流到组间交流，最后全班交流

让学生学会归纳知识体系鼓励机制

巩固知识

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

陋室铭

自然环境清幽陋室不陋

交往人物不俗

惟吾德馨

生活情趣高雅学生学习活动评价设计讨论小组评价表

时间月

日本次核分人

被评价组号评价人第

周评价人所在组号12345678

序号评价内容优秀8-10分良好6-7分一般1-5分各项得分1组长认真负责，不推卸责任2组内人员配合默契无矛盾3组长、组员均能积极讨论，无不参加现象。4小组讨论有速度，有效率，不拖延时间。5小组讨论轮流发言，又有人记录，有秩序，并按老师要求去做。6小组讨论针对老师提出的问题，不讨论无关内容不嬉笑疯闹。7小组讨论后均能举手回答，无消极听课现象。8小组在课堂上受老师表扬次数较多。9小组讨论能够有创见，并敢于提出。10小组讨论的答案正确率较高。备注总分

教学反思课前思：本节主要让学生学会读诵文言文，掌握文言字词，学会“增、删、留、调”翻译的原则，小组合作、探究、交流，教师精讲，达到教学相长。培养学生的“听、说、读、写、”能力和自主学习及展示能力，所以课前要加大预习指导。课中思：有些同学板书不工整，主要是平时没有及时督促，以后将强要求并指导书写。小组选组员展示时，有的学生乘机闲聊，要及时指正，在小组评价中体现。

以教法带动学法，特别是要对学生进行学法指导十分必要，教师不能完全放手给学生，一定要精讲。课后思:如果重上这节课,我将进一步细化导学学案，加大读的环节的时间，确定好组内记录，书写，汇报的分工，从而提高课堂实效附：学生导学学案〈〈陋室铭〉〉导学学案学号：

姓名：

字迹

自评

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）文言实词、虚词的积累；（2）托物言志的手法。

2、过程与方法

（1）讨论交流，自主学习；（2）加强诵读，在吟诵中感悟文章主题。

3、情感态度与价值观

正确理解文中表现作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

二、学生明确：学习目标1、积累文言字词、识记文学常识。2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。3、理解托物言志的写法及本文的主旨。学习重点

朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。把握文章结构，掌握实虚词并能准确翻译。学习难点

理解托物言志的写法及本文的主旨。学习方法

诵读、默写、讨论展示法。

自学过程：（一）：读顺课文，积累文学常识，掌握生字词（A级）做一做，我一定能过关）

（学习方法：参考课下注释，查阅有关工具书，回家独立完成，课上交流展示）1、了解本文的作者写作背景及写作背景，查阅有关资料弄清“铭”的含义。

2、查字典，积累生字词，注意字词的音、形。将你认为重要的字词抄写在下面。（至少五个）

3、熟读课文至背诵，默写自己喜欢对偶句，比兴句，反问句，类比句。

（二）：小组合作读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容（B级一试身手，我最棒。）

（学习方法：对照课下注释，参考资料与巳学过和知识，先回家自学然后小组交流）４、写出下列加点实词的含义：有仙则名（

）斯是陋室（）惟吾德馨（）谈笑有鸿儒（）往来无白丁可以调素琴（

）

无丝竹之乱耳（

）无案牍之劳形（

）（

）你还有哪些疑难字词，写下来吧：５、指出下列句子中“之”字的用法：无丝竹之乱耳，案牍之劳形。何陋之有？６、这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。文中押韵的字是：韵脚是：７、翻译句子：

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。

（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（5）孔子曰：“何陋之有？”

（三）：读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法（B级）相信自己，我能行。

（学法：学生先注意听读课文，然后标画之后讨论，最后集体展示交流）8、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“

”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“

”一句统领全篇。下文则用“

”写室外环境之幽雅；用“

”写室中人交往之雅；用“

”写室中事的情趣之雅。结尾再用“

”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种

的写法。9、用课文原句填空：（1）全文处处紧扣

一句来写，最后画龙点睛的句子是：

。（2）写景色之雅的句子是：

。写交往之雅的句子是：

。写情趣之雅的句子是：

。这些是实写，虚写的句子是：

。

（3）有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”课文中与这句意思相近的句子是：

。（4）作者认为陋室不陋的原因是：

。三、自展：解析课文（C级）展示风采，我精彩。（学法：引导学生分组总结规律性的知识和方法。“解析”部分先由学生试做或思考，自展时再由老师引导学生将规律性的知识和方法解析到位。）10、本文写“陋室”为什么开篇要写“山”和“水”？最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？

11、文章从哪几个方面对陋室进行了具体的描写？请概括。这些是写“陋室”的“陋”吗？这是一种

的写法。

12、文中点明主旨的句子是：“

”，联系全文可看出作者借“

”赞扬“

”（各填一个词语），这里运用了什么写法？

（四）拓展训练

（C级）相信自己，我能过关斩将。13、请举出古诗文中托物言志的例子。

14、仿照课文开头两名反向立意的写法写