日月明优质课教案

《日月明》优质教【教学目标】1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“力气、尘土”等词语，认识“明、力、尘”等11个生字，会写“力、土、木”等个字。2．正确朗读课文，初步感受会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。3.通过不同形式的朗读，理解、感悟会意字，掌握朗读技巧。4．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。5.懂得团结起来力量大的道理。【教学重点和难点】：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。【课前准备】有关识字的课件。【教学过程】一、导入新课、激发情趣老师语言导入：“在第一单元，我们学习了‘日月水火’。下面老师板书几个字，同学们看看它们之间有什么规律吗?”老师先后板书‘日月明’三个字，学生发现规律后举手回答。生：“第一个字和第二个字加起来合成第三个字。”老师总结：日和月合在一起就组成了一个新字──明。原来汉字也可以做加法呀！今天就让我们走进第9课《日月明》来认识更多这样有趣的汉字吧！指名读课题，然后齐读课题。二．初读课文，解决生字词读书要求：请同学们打开课本，借助拼音先自由读课文，要求把字读准确，把句子读通顺，遇到不认识的生字用铅笔圈出来，可以请教老师或同桌。读完后坐端正，用坐姿告诉老师你已经完成了任务。课件出示本课的生字词，指名读，齐读。在读的过程中注意平翘舌音。去掉拼音后出示词组、单个生字，采取小老师领读、开火车读、分组读等多种方式识记生字。也可以找同学交流自己的识记方法，互相学习。

三、形象揭题，趣味识“明”1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”。（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）2．你知道明是什么意思吗？指名回答。这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”。这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”？你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。课件出示谜语，指名回答，然后揭示谜底。四、理解字义1我们的汉字很有趣你要想办法记住它课件出示田的图及汉字力的汉字。让学生观察，说说如何记住“男”字。2．师：田指的是农民耕种的田地，那力的意思呢？生答：力气。那根据‘田’和‘力’的意思，来猜一下‘男’表示的是什么意思？指名回答。师小结：古时候花力气在田里种地的大多是男人，所以‘田’和‘力’合在一起就表示了‘男人’的意思。3．生齐读并给“男”字组词。4.师：在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合。这样的汉字叫做会意字。刚才说的‘明、男’就是这样的字。根据会意字的特点，我们来看看下面这些字又是什么意思呢？课件先后出示‘小大尖，小土尘；二人从，三人众。双木林，三木森。’的图文。指名回答生字的意思，并组词。最后老师做总结。课件出示课文的前半部分，把生字送回课文中好好读一读。指名读、齐读等。5.接下来学习课文的后半部分。先来看第一句‘一人不成众，独木不成林。’这句话是什么意思？让学生结合课文的插图，说说图中孩子们在做什么？（你扶树苗，他培土，我浇水。大家齐心协力才能帮助小树安家。）指名回答。师：一个人成不了众，一棵树成不了林。

再来看‘众人一条心，黄土变成金。’是什么意思？（很多人一条心，就能把黄土变成金子。）这两句话告诉我们一个什么道理？指名回答。师小结：个人再有能力也是有限的，团结起来才能把事情做好。团结就是力量。学生齐读课文后半部分。6.课件出示全文。指名读、分组读、齐读等。五、拓展新知会意字，哪怕我们不认识，也能根据它的组成大概猜出它的意思。下面我们来试一下。课件演示：采、休、苗、泪、吠。先让学生猜一猜它的意思，再出示答案。六、读读想想汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。课件出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。1．指名学生说说意思，组词。2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。七、总结这节课我们学习了会意字的构字特点，感受到了汉字的趣味性。希望大家课后多多留意生活中的汉字，去读一读、认一认，并好好的使用它们。【板书设计】9.日月明会意字【教后反思】“日月明，田力男，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，在教学设计中，我巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提升对汉字的学习兴趣。整堂课在一定程度上达到了预定的教学效果