高中议论文分论点的提炼与表达(整理精校版)

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作文辅导

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高中议论文分论点的提炼与表达

一、啥是分论点

论证某一方面观点，某一事理，从别同角度，别同侧面，别同层次展开，这每一层、每一面，算是一具分论点。分论点是对中心论点的展开与讲明，是中心论点的具体化。所以，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一具句子的形式表达出来。

二、怎么样提炼分论点

A、并列式分解

1、类——是啥，要紧是回答类不和性质方面的咨询题，能够简称为“类”。

例1：勇敢

a勇敢是富贵别能淫的品质。

b勇敢是贫贱别能移的人格。

c勇敢是威武别能屈的气节。

例2：谈意气

意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。

意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。

意气是XXX“数风流人物还看今朝”的壮怀。

练习1：志节操行

（1）志节是自我激励的法宝。（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。

（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。

练习2：中国人的气质

（1）(2)(3)

2、因——为啥，要紧是回答缘故和目的方面的咨询题，能够简称为“因”。算是把中心论点作为结论去追溯那个结论产生的条件和缘故。

例1：讲安

确立中心：安全是生产得到保障的前提。

a没有安全，生产将受到威胁。

b没有安全，劳动者生命得别到保障。

c没有安全，长期赢利目标无法实现。

例2：答案是丰富多彩的

世界千变万化，事物是复杂的，所以答案是丰富多彩的。

人们看咨询题的办法、角度别同，所以答案是丰富多彩的。

评判事物的标准别同，所以答案是丰富多彩的。

例3：爱

a因为爱，任长霞直面黑暗，九死别悔。

b因为爱，丛飞燃烧自个儿，点燃希翼。

c因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗别息。

练习1：学会宽容

（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。

（2）因为宽容是去除妒忌的良方。

（3）因为宽容既给不人以鼓舞，并且也使自个儿有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。

练习2：质量算是生命

（1）产品质量关系到消费者的生命健康。

（2）产品质量关系到企业的发存进展。

（3）产品质量关系到一具国家地区的形象。

3、法——如何样、如何办，要紧是回答办法和途径方面的咨询题，能够简称为“法”。

例1：谈意气

中心：人要故意气。

（1）人要故意气，就要顽强别屈，别畏风霜冷雨。

（2）人要故意气，就要勇敢别惧，别怕牺牲挫折。

（3）人要故意气，就要自信乐观，笑对人一辈子坎坷。

例2：学会观赏不人

（1）学会观赏不人，要求自个儿要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

（2）学会观赏不人，要努力发掘不人身上的闪光点，学习借鉴。

（3）学会观赏不人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

例3：手

确立中心：用双手播撒爱。

（1）用双手播撒健康的种子。（2）用双手播撒希翼的种子。（3）用双手播撒爱心的种子。

例4：我是一株百合

中心：要开了冷艳的花，证明自个儿。

（1）（邰丽华）用坚毅努力，证明自个儿。

（2）（魏青刚）用朴实真诚，证明自个儿。

（3）（尾山宏）用别懈追求正义的精神，证明自个儿。

练习1、去恶从善

1、去恶从善应从小事做起。

2、去恶从善应有明确的是非观。

3、去恶从善需要脚够的勇气。

练习2：开拓

（1）依照顾客的需要及时研发或改进工作，抢抓机会赢得先机。

（2）依照时代的变化及时调整经营方向，生产经营具有超前意识。

（3）敢为天下先，尝试不人没做过的事。

4、果——会怎么样，要紧是回答结果和效能方面的咨询题（意义、作用、价值、妨碍），能够简称为“果”。

例1：梅花香自苦寒来

①能够激发进取心；

②苦能够培养坚毅的意志；

③苦能够培养制造精神。

例2：谈意气

中心：人要故意气

①人故意气，才干有豁达的胸襟。②人故意气，才干千古留名。③人故意气，才干摧别垮，压别倒。

例3：珍惜拥有

①珍惜拥有，才干感觉开心。②珍惜拥有，才干把握幸福。③珍惜拥有，人一辈子才干多姿多彩。

练习1：抓住今天

A．抓住今天，算是抓住了时刻。

B．抓住今天，算是抓住了希翼。

C．抓住今天，算是抓住了成功。迎向风雨。

练习2：贫困也是一笔财宝

①贫困能够培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；

②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

③贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；

练习3：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。

A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。

B．“胜于蓝”是老师的期望。教师别但希翼学生有真才实学，更重要的还希翼学生能打破前人（固然也包括自个儿）的学术，有所创新。

C．“胜于蓝”也是社会进展的需要。社会要进展，时代要前进，就需要一代更比一代强。

5、对象内容法：看那个句子（中心）所涉及到的人、事、物。

例1、珍惜拥有

a珍惜拥有的亲情。

B珍惜拥有的友情。

C珍惜拥有的爱情。

例2、脸

论点：三国戏是一部脸戏。

三国戏是一部对于“奸绝”曹操的“脸”戏。

三国戏是一部对于“智绝”孔明的“脸”戏。

三国戏是一部对于“忠绝”关羽的“脸”戏。

课堂练习1：肩膀

（1）王选用柔弱的肩膀担负起历史的使命。

（2）李春燕用瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。

（3）洪战辉用宽大的肩膀撑起困境中的家庭。

B、递进式分解

1、设疑法。即依据“是啥——为啥——如何样”的提咨询思路来提炼分论点。例：论点：日子应该是丰富多彩的。

（1）日子丰富多彩是指日子别应是一种模式。（是啥）

（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面进展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动爽朗的局面。（为啥）

（3）要会工作，也要会歇息，培养多方面的日子情趣；社会要为人的全面进展制造条件。（如何样）

课堂练习：谈风度

（1）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是啥）；

（2）有了风度，能受到不人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为啥）；（3）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（如何样）。

2、按意义上由浅入深的顺序对论点举行分析。

论点：在困难面前

①要承认困难，因为困难无处别在，无时别有；

②要别怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；

③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。

课堂练习：妒忌

（1）妒忌心理往往导致缺德行为。

（2）妒嫉心是人们前进的动力。一具缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“降后”的人。

（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。

C、对照式分解

即将两种别同的事物或同一事物的别同事情加以对比比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例：适度的爱

（1）爱子适度，才干使小孩走上健康进展的轨道

（2）爱子别当以至溺爱，别但不可能使小孩健壮成长，反而会阻碍小孩身心的健康进展。课堂练习：怎么估价自个儿

①正确估价自个儿，既看到自个儿的长处，又看到自个儿的别脚，就会别断努力，别断前进；

②过高地估价自个儿，瞧别起不人，刚愎自用，别思努力，就会停滞别前。

D、辩证法分解

是依据辩证思维的法则，采纳多角度、多侧面的办法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。

例：学与咨询

①学而知、学而广，勤学与好咨询是连在一起的；

②别能咨询者，则学别能进，别能学者，则别能有咨询。

课堂练习：走与停

三、分论点的表述注意的咨询题。

要求：扣得住、分得开、排得顺。

1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一咨询题。别能一具从“类”的角度，一具从“因”的角度，造成逻辑混乱。

2、分得开——分论点之间界限清晰，别互相交叉重叠，没有包容关系。如此可以使作文内容更充实。

3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。

第一，必须有一具合乎题意的中心论点(只能一具)。中心论点应当尽快地、旗帜鲜亮地、简明扼要地表述出来。最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。

第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决别容许眉毛胡子搅在一起，宛然在考查阅卷人的分层次水平！啥是说道理？说道理算是“分析”，分解和剖析中心论点。中心论点好比一具大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：这一半向阳，光照好(夸张了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：这一半朝北，光照不行。这算是“分析”。这算是经过剖视，把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。做到了这一点，“道理”和“理论”就自但是然地出来了！我再强调一遍：考生朋友们不管怎么要分解出两个或三个小论点！

第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采纳“递进式”。并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。递进式，层层深入，逼着你换一具角度看咨询题，不会浮现“平面铺陈”的毛病。

第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正！典型的例子是：如果经历能够移植，我要移植爱因斯坦的经历，做一具出群的科学家；如果经历能够移植，我要移植雷锋的经历，做一具共产主义战士；如果经历能够移植，我要移植何老师的经历，考好高考作文(真有其事)……这样写下去，能够写到猴年马月，永无终期。高考议论文，决别容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平整的草地看个够”；你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海！

第五，假如你实在“递进”别起来，这么，请采纳下面的分析办法：立脚于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方