2023年综合实践教学反思

第页共页2023年综合理论教学反思2023年综合理论教学反思2023年综合理论教学反思【1】综合理论活动课作为一种活动类的综合课程，是这次课程改革中的新型产物，它与其它各学科课程领域有着本质区别，它是一种以学生的经历和生活为核心的理论性课程，是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。要教好每一节《综合理论活动课》，我们首先应从教育观念上更新，采取更适宜学生发挥主体性的教学形式，除了让学生敢想敢问敢于表达自己的真情实感外，还应使学生感到教师与学生平等相处，一起与学生互相探究，互相研究，教师不能要求太高，要给学生发表意见的时机，教师不要面面俱到，要让学生去探究，教师适时点拨和启发。只有这样，学生对知识才能结实的掌握。其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。课堂提问不是教师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到开展。学生之间要多加交流与合作，只有这样，学生的综合素质才能得到进步。最后对课题重点、难点，教师要做到心中有数，这样既有利于学生深化探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进展教学，教师要巧妙的利用生活中生成的资，增设教学环节，创造性的组织施行课堂教学，适当利用多媒体课件，使课堂充满活力，教师要亲自参与活动，这样使得师生的活动直接融入学生的学习经历中，引起了情感上的共鸣，得到了情感的体验，态度和价值观的熏陶，使得教学活动充满着“生命的活力”，从到达事半功倍的教育效果。2023年综合理论教学反思【2】第一次接任《综合理论活动》，这门学科对我来说还是新生学科，积累的教学经历也不多，上起这样的课不免有些心慌。虽说如此，但在本次的《兴趣水果》综合理论活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：1、激发了同学们的学习兴趣.在活动伊始,我让学生来猜猜我的“百宝箱”里装的是什么宝?同学们兴致勃勃个个跃跃欲试，于是学生的积极性也调动了起来。2、在活动中培养了学生与人合作、交流、搜集整理资料和动手的才能。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达才能.尤其是在小组中动手制作水果拼盘的过程中，更是进步了学生的合作才能和动手才能。他们的作品真不赖。学生利用各种渠道搜集资料，进步了学生搜集整理资料的才能，3、表达学科知识的综合运用。在本次理论过程中，学生要进展调查，搜集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用，到达了综合理论活动课程的目的。4、本次活动表达了学生的自主性、选择性和理论性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性开展空间。在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。1、准备不够充分，本科在选题方面很好，但渉及面较广，不能在较短的时间内完成，课的内容显得有些浅薄，要想获得更好的效果，还需要更多的时间。真的是要做到不断延伸和拓展，做到小课题深研究，才能把这门学科做得更好。2、基于学生的认知程度及生活环境的特点，对各种水果的有关知识理解都还比较浅薄,还停留在表层,有些一知半解，一些体验的深度也还有待于加深.3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要教师要更好的想方法鼓励学生及时调整心承态，保持理论的热情。4、部分学生还不太可以很好的正确地对待自己和别人的成果与收获，需要教师的引导,形成正确的评价。5、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。看来，综合理论课要上得成功，不能忘记一点：给学生方法，注意过程指导!还必须得做到小课题深研究。2023年综合理论教学反思【3】“综合理论活动课”是一种基于学生的直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的课程形态，它既适应我国当前进展素质教育的内在需求，又照应世界课程改革的开展趋势。“综合理论活动课”自提出后已被广阔教师和学生所承受，理论证明通过活动能进步学生的整体素质。在探究这门课时，我知道了“综合”包含着以下几层含义，即：目的综合，内容综合，方法、形式综合。小学综合理论活动课程，从目的上看，不是单纯从知识着眼，而是从人的开展着眼，着力促进学生主动地开展各项根本素质，其旨在使学生建立新的学习方式，联络社会生活实际，通过亲身体验、积累和丰富直接经历，培养创新精神、理论才能和适应学习化社会需要的终身学习的才能。本次综合理论活动，孩子们通过实地调查、采访、查阅资料、讨论、设计创作、义务宣传等，不仅在认识了各种交通平安标志的根底上设计了各种校园平安警示标志，更深化地认识到标志在人们生活中起到的宏大作用，为人们生活带来了便利。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合理论才能得到了锻炼进步，社会责任感得到了增强，具有一定的实效性。详细表如今：1、由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，在活动中同学们都能积极参与。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。2、在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进展学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助进步的乐趣。3、在活动中，学生重视了搜集信息并形成初步地处理信息的才能。4、学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的问题，并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进展解决。5、通过这次活动，学生的责任感明显得到加强，如今学生自觉遵守学校平安常规的意识增强了。活动也提示我们今后组织学生开展综合理论活动要注意：要开展好一次活动，教师要理解好这方面知识，这样更有利于指导学生而且活动要力争获得家长的支持，以保障活动时间、平安。另外，教师要在培养学生兴趣的持久性上下功夫，想对策，针对活动理论中有困难的学生，多给予充分地帮助。教学方式寓道理的认识于游戏活动之中，大大激发了学生学习的兴趣，游戏竞猜、模拟交警叔叔指挥交通、玩交通平安棋，使他们在轻松愉快的气氛中认识了交通平安标志，学会了交通平安规那么，懂得上学路上要注意平安，珍爱生命。总之，我们要在课堂上引导学生“过真生活”，学生只有在他们能感受到的.、观察到的、正在过的生活根底上，才能过更有意义的生活。《平安教育》课只有真正走向生活，才会使学生受到真教育。2023年综合理论教学反思【4】我常常在考虑一个问题：综合理论活动带给学生更多的是什么?刚开始接触这门课程时，我同许多教师一样，认为综合理论活动带给学生更多的无非是一些相关的知识与技能。直到这次指导学生开展“关注消防、珍爱生命”主题活动后，我才发现综合理论活动带给学生的远远不止这些。那么，它给学生带来些什么呢?一、增强了社会责任感正因为学生有社会责任感，才有本次的主题活动。在组织学生自主选题时，同学们都以个人的兴趣出发，说出的课题五花八门，大家还各抒己见，互不相让。一次综合理论活动主题确实定，竟也能激发并增强同学们的社会责任感，真不简单!二、培养了理论才能在开展消防现状的调查研究活动时，学生分成了四个探究小组，并以小组为单位分配好每个人的工作。在理论中，有的上网查资料，有的制作问卷进展调查分析，学生积极投入的精神使学校教师们深受感动。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，理论多样，体验深化。三、进步了综合素质在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查理论阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出方法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。他们学会了客观地分析和考虑，学会了申辩，学会了理解和宽容，学会了赞美与分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，开展了良好的情感、态度和价值观，进步了综合素质。我想这就是综合理论活动课独有的魅力吧!可以说，开展这次综合理论活动是施行新课程以来我所做的一次比较成功的尝试。但也给我留下了许多考虑，我深深体会到：与其它课程相比，综合理论活动课不再是人类经历的现成堆积，它