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文档简介
剪繁枝增实效——《剪枝的学问》教学设计昆山市城北中心小学校黄雯【教材简析】《剪枝的学问》是苏教版小学语文三年级(下)第八单元的第26课,也是三年级段的最后一篇课文。这篇文章记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因,启示我们“减少”是为了“增加”,生活处处有学问,我们要做有心人。全文共5个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二三自然段写“我”在果园见到王大伯等人在剪枝,非常奇怪,经询问,了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了,桃花盛开,“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了,“我”在惊喜的同时真正理解了王大伯的话。文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的笔调娓娓道来,最后我的感悟写得含蓄蕴籍,虽未一语道破。但读者心中自明。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品析语言,了解剪枝是为了得到更多更大的桃子,懂得“减少”是为了“增加”的道理。【教学重点】把握“我”的心理变化,了解剪枝给人的启示。【教学难点】理解王大伯说的话的意思,体会蕴涵的道理。【设计理念】《语文课程标准》中说:“学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。”因此,本课教学主要体现学生主体在阅读实践中有自读、精思、感悟,引导学生在自主阅读中发现问题、提出问题;在自主探究中感知、感悟【教学过程】一、复习词语1、今天我们继续学习第26课——剪枝的学问。2、复习词语远近闻名种桃能手剪刀挥舞充满信心(这一组词语是描写——王大伯的)满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜(读了这一行词语,你有什么发现?作者为什么会有这样的心理变化呢?让我们一起走进课文的寻找答案。)二、抓住剪枝,深入探究(一)学习第一小节出示【第一节】。王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。1、王大伯是个什么样的人?(种桃能手)你觉得怎样的人才能称为“能手”?2、你从哪里看出王大伯就是一位种桃能手?(突出“总是”“那么大、那么甜”“远近闻名”等词理解。)王大伯是种逃能手,而且是远近闻名的。你能给“远近闻名”换个词吗。(人尽皆知、家喻户晓)3、能种出这么大、这么甜的桃子,真令人佩服读,让我们一起带着敬佩之情来读一读。过渡:为了亲眼所见,课文写了我三进桃园的所见所闻。(二)一进桃园1、我一进桃园是什么时候?看到了什么?(板书:冬天剪枝)2、我们来看第二节,指名读。去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓“,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。我着急地问:“王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”3、我为什么满怀好奇地走进桃园呢?板书【满怀好奇】4、王大伯是怎么剪枝的?相机出示:“咔嚓、咔嚓“,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。从这句话中,你体会到了什么?(剪枝动作非常熟练;他能一眼就区分出有用枝和无用枝,真是慧眼识枝,经验丰富多么丰富。难怪要说王大伯是远近闻名的种桃能手呢。)我着急地问:“王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”谁来读读我的话?(指导读出我的焦急和不理解。)5、我又着急又不理解,所以此时的我是“一脸疑惑”。板书:【一脸疑惑】6、王大伯为什么要剪掉这些好好的枝条呢?让我们听听王大伯的话吧。出示【第三节】自由读看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一根剪下的枝条,笑了笑,对我说:“你别看这根枝条长得粗壮,其实它只吸收营养,不结果实。这种枝条不剪掉,一邓春天就会疯长起来,把许多养分夺走。”接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条,充满信心地说:“来年就靠它们结桃子啰!”我将信将疑:剪去这些枝条,来年真能长出更多更大的桃子吗?(1)指名读王大伯说的话。“这种枝条”指什么枝条?(2)“疯长”是什么意思?想象枝条“疯长”的情景。(一棵棵桃树长得枝繁叶茂,枝条横一根、竖一根、东一根、西一根;叶子密密麻麻,遮天蔽日。)(3)枝条“疯长”了,会产生什么后果?(4)王大伯对没用的枝条是毫不留情,“咔嚓、咔嚓”剪掉,又是怎样对待留下的枝条的呢?接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条,充满信心地说:“来年就靠它们结桃子啰!”注意他说话的动作了吗?从“抚摸”这个词体会出什么?(对剩下的枝条充满希望,当它们宝贝一样。)“充满信心”说明什么?(王大伯的语言让我们体会到他是个种桃能手)(5)我虽然了解了剪枝的原因,但仍然是——板书:【将信将疑】“将信将疑”是什么意思?换个词语。(半信半疑)我相信什么?又怀疑什么?(相信是因为王大伯是种桃能手,他决不可能做不利于桃树生长的事,再说他的话也确实很有道理;怀疑是因为按一般推断,枝少了,桃子不就少了吗?何况在我看来那些枝条课都是好好的枝条呀。)7、分角色朗读,体会王大伯话中蕴含的道理。(三)二进桃园1、我二进桃园是什么时候?我看到了什么?板书:春天开花2、欣赏图片,教师范读第4节。3、这情景让你想到了什么词语?4、说话训练:a、当我看到时,我盼望这满树的桃花能早日变成又大又甜的桃子。b、当我闻到时,我盼望这满树的桃花能早日变成又大又甜的桃子。c、当我听到时,我盼望这满树的桃花能早日变成又大又甜的桃子。5、齐读第4小节,把这美景牢牢记在心中,。(四)三进桃园1、想一想,接下去文章会写什么?板书:【夏天结果】这便是我三进桃园所看到的。2、指名读第5小节,找出描写桃子的语句。欣赏图片。啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。桃子的多:一棵棵、挂满果实的丰美:光鲜红润、仿佛胖娃娃的脸蛋我又惊又喜,不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话,还真有道理呢!3、板书:又惊又喜我惊的是什么,喜的又是什么呢?(惊的是:大伯的话居然一点也不错,他的剪枝果真实现了丰产,他的预料完全变成了现实;喜的是:桃园丰收了,结了那么多光鲜红润的大桃子。)4、“我”除了看到丰收的喜悦,“我”还收获了一个道理。还记得王大伯说的那番话吗?出示,读一读,你又有什么体会?(板书:减少增加)(要获得必须舍得,只有去掉无用的、有害的,才能得到更多的、更大的。剪枝里头真的有大学问,王大伯不愧是远近闻名的种桃能手。可见,生活中处处有学问,我们要做个生活中的有心人。)5、齐读第5小节。三、总结全文,积累运用1、我三进桃园,文章按时间顺序先写冬天剪枝,再写春天开花,最后写夏天结果。还写到我的心情变化,这也是文章的一条线索。我们平时写文章也要学习这种方法。2、这节课我们学习了一些描写心理活动的词语。齐读。你还知道哪些描写心理活动的词语?出示,指名读。说一说每一组是描写什么心情的。形容高兴:眉开眼笑兴高采烈喜出望外
欢天喜地手舞足蹈喜气洋洋形容生气:暴跳如雷火冒三丈怒气冲冲勃然大怒怒火中烧怒发冲冠形容悲伤:悲痛欲绝
悲愤交加泪如雨下愁眉苦脸垂头丧气闷闷不乐形容害怕:惊慌失措提心吊胆心惊胆战
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