2020秋语文先秦诸子选读练习：第5单元 第5课 恶乎往而不可含解析

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2020秋人教版语文选修先秦诸子选读练习：第5单元第5课恶乎往而不可含解析第五单元第五课一、夯实双基1．下列加点的词注音全部正确的一项是(C）A．尻（kāo） 曲偻（lǚ) 句（jù)赘B．有沴（zhěn） 跰(xiān） 鸮(xiāo）炙C．怛（dá)化 镆铘（yé) 蘧（qú）然D．眴（xún）若 刖(yuè）者 翣(shà)资【解析】A句：ɡōu，B沴:lì，D眴：shùn。2．下列句子不含通假字的一项是(E)A．予因以求时夜B．此古之所谓县解也C．使之和豫通而不失于兑D．使日夜无郤而与物为春E．今一以天地为大炉,以造化为大冶，恶乎往而不可哉！【解析】A时—伺，B县—悬,C兑—悦，D郤—隙。3．下列句子中的加点词，和例句中的加点词意义相同的一项是（B）例：闷然而后应，泛然而若辞。A．辞楼下殿，辇来于秦。B．辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”C．秦王恐其破璧,乃辞谢。D．停数日，辞去。【解析】例句和B都当“推辞"讲。A辞别,C言词，D告辞。4．下列句子中的“形”字,意义和用法不同的一组是（B)A．eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(夫大块载我以形,非爱其形也)）B．eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（爱使其形者也,是必才全而德不形者也))C．eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（形全犹足以为尔，夫大块载我以形））D．eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（是必才全而德不形者也，何谓德不形)）【解析】①形体；②显露.5．下列句子句式相同的两项是（AC）A．父母于子，东西南北,唯命之从.B．夫大块载我以形，劳我以生。C．还视虷蟹与科斗，莫吾能若也。D．吾长见笑于大方之家。【解析】AC都是宾语前置.6．下列对文章内容的理解,不正确的一项是（C）A．庄子通过子舆、子来坦然面对生死和哀骀它“才全德不形"这两个故事，告诉我们如何面对自己无可奈何的困境,如何摆脱生命的负累.B．庄子试图使人在陷于绝境时，靠内在精神力量的培育，自解倒悬之苦，实现突围，而不是被困境压垮.C．其安时而处顺、知其不可奈何而安之若命的思想，其实反映了人在现实压迫下的无奈，和阿Q的“精神胜利法”是一样的。D．庄子的目的就是要启示人们从精神方面着手，来增加生命的强度和韧性，引导人们正确对待人生的困境、绝境.【解析】“其实……一样的”不对。二、文本精品阅读下面的文字，完成7~10题.鲁哀公问于仲尼曰：“卫有恶人焉,曰哀骀它。丈夫与之处者，思而不能去也；妇人见之，请于父母曰‘与为人妻,宁为夫子妾’者,十数而未止也。未尝有闻其唱者也，常和人而已矣。无君人之位以济乎人之死，无聚禄以望人之腹，又以恶骇天下，和而不唱，知不出乎四域，且而雌雄合乎前，是必有异乎人者也。寡人召而观之,果以恶骇天下。与寡人处,不至以月数,而寡人有意乎其为人也；不至乎期年，而寡人信之。国无宰，寡人传国焉。闷然而后应，泛然而若辞.寡人丑乎，卒授之国。无几何也，去寡人而行。寡人恤焉若有亡也，若无与乐是国也。是何人者也？"7．下列句中加点的词解释有误的一项是（A)A．卫有恶人焉(恶人：不善良的人）B．丈夫与之处者(丈夫：古代对成年男子的通称)C．妇人见之，请于父母曰（妇人:这里泛指成年女子)D．泛然而若辞（泛然:这里形容漫不经心的样子）【解析】恶人：丑陋的人。8．下列加点字的意义相同的一组是(D）A．鲁哀公问于仲尼曰不可入于灵府B．青,取之于蓝，而青于蓝不至乎期年，而寡人信之C．妇人见之,请于父母曰今吾闻至人之言D．是必有异乎人者也是必才全而德不形者也【解析】D项均为代词，可译为“这”。A项均为介词，第一个“于”意思是“对”“向"，第二个意思是“到”.B项均为连词，第一个表示转折关系,第二个表示顺承关系.C项第一个“之”是代词，指“他”，第二个“之”是助词,意思是“的”。9．下列句子中加点的字不属于词类活用的一项是(C）A．无君人之位以济乎人之死B．果以恶骇天下C．其脆易泮D．少仲尼之闻【解析】C项“泮"通“判"，不是词类活用.A项是名词用作动词,统治。B项“骇”是使动用法.D项是形容词的意动用法,认为……少。10．下列关于选文内容的分析不正确的一项是(C）A．哀骀它虽然丑得让人惊骇,但他以高尚的德行养成了他内心的纯和，极大地发展了自己的潜能，也产生了巨大的人格魅力.B．这则故事意在表明庄子“道”的思想,一个人不管相貌如何，只要道德充实，仍然可以成为一个受人追捧、受人尊敬的人。C．庄子在叙述故事时,描写人物鲜明独到，给人留下深刻印象,如写哀骀它,运用比喻手法,使这一形象生动而又有个性。D．这则寓言故事启示人们,在任何时候、任何地方，相貌的美丑不是最重要的，一个人只有品德高尚,心灵美好，才能够真正彰显其人格魅力.【解析】“运用比喻手法"错误，应是“运用夸张手法,造成肖像与内心的强烈反差”。三、课外延伸阅读下面的文言文，完成11～14题。薛颜,字彦回,河中万泉人。举三礼中第,为嘉州司户参军.代还引见，太宗顾问之，对称旨，改将作监丞、监华州酒税。以秘书省著作佐郎使夔、峡，疏决刑狱。还,改太子左赞善大夫、知云安军,徙渝、阆二州，擢三司盐铁判官，河北计置粮草.初，丁谓招抚溪蛮，有威惠，部人爱之。留五年，诏谓自举代，谓荐颜为峡路转运使，累迁尚书虞部员外郎。始,孟氏据蜀,徙夔州于东山，据峡以拒王师，而民居不便也，颜为复其故城。宜州陈进反，命勾当广南东、西路转运司事。贼平,迁金部员外郎，改河东转运使。祀汾阴，徙陕西.河中浮桥岁为水所败，颜即北岸酾上流为支渠，以杀水怒,因取渠水溉其旁田,民颇利之。坊州募人炼矾，岁久课益重，至有破产被系不能偿者。颜奏曰：“罢坊矾，则晋矾当大售。"后如其策。徙河北.历知河阳、杭徐二州，累迁光禄少卿，以少府监知江宁府。逻者昼劫人,反执平人以告。颜视其色动，曰:“若真盗也。”械之，果引伏.转右谏议大夫、知河南府.仁宗即位，迁给事中。丁谓分司西京，以颜雅与善，徙知应天府，又徙耀州。部有豪姓李甲结客数十人号没命社少不如意则推一人以死斗之积数年为乡人患莫敢发颜至大索其党会赦当免，特杖甲流海上，余悉籍于军.以光禄卿分司西京，卒于家。（节选自《宋史》卷二百九十九列传第五十八）11．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(C)A．部有豪姓李甲结客/数十人号没命社/少不如意/则推一人以死斗之/积数年/为乡人患/莫敢发/颜至/大索其党/B．部有豪姓李甲/结客数十人/号没命/社少不如意/则推一人以死斗之/积数年/为乡人患/莫敢发/颜至/大索其党/C．部有豪姓李甲/结客数十人/号没命社/少不如意/则推一人以死斗之/积数年/为乡人患/莫敢发/颜至/大索其党/D．部有豪姓李甲/结客数十人/号没命社/少不如意/则推一人以死/斗之积数年/为乡人患/莫敢发/颜至/大索其党/12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(D)A．“举三礼”是参加三礼科考试。宋代科举除了有进士科，还有三史、三礼、三传、明法、明经等等多个专科，以选拔专业人才.B．“代还"是指古代朝臣出京城任外官者重新被调回朝廷任职,有时也指军队被调回原地驻防。本文中的“代还"是指前者。C．“祀汾阴”是由皇帝亲自祭祀大地之神.土为万物之母,资生资育，汉武帝诏令创建汾阴后土祠以祭拜，以后沿袭成例.D．“流”是封建社会的五刑(笞、杖、徒、流、死）之一，按罪行轻重流放的里程不一，李甲罪重，所以抛进海中，任其漂流多远。【解析】表述有误，“流”指流放,是朝廷将犯罪者放逐到边远地区进行惩罚的一种刑罚。本文中的“流海上”是把犯人流放到荒凉的海岛上。抛进海中，任其漂流，从法律的角度来说,太不严肃了。13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(B)A．薛颜深得信任,仕途顺畅。太宗有所问询,他回答符合皇上心意，获得官职提升;他与丁谓交好,屡次得到丁谓的举荐、提拔.B．薛颜文武全才，建有军功.他曾经统领过云安军，蜀地孟氏叛乱，他率军收复夔州，还参与平定宜州陈进的叛乱,因功升任为金部员外郎。C．薛颜善于筹划,勤政爱民。任职陕西时,河中浮桥每年都被水冲毁，薛颜在北岸开支渠疏导河水,以消水势，同时还能引水灌溉，百姓获利。D．薛颜明察秋毫，勇于惩恶。他仅凭察言观色，就看出了巡逻的守卫诬良为盗的事实；任职耀州时，坚决铲除了当地为恶多年的恶势力团伙。【解析】“他曾经统领过云安军，蜀地孟氏叛乱,他率军收复夔州”分析有误，“军”是宋代的一级行政单位，不是军队。另外据原文“徙夔州于东山，据峡以拒王师，而民居不便也，颜为复其故城”可知，薛颜只是将夔州城恢复旧址,并非率军收复夔州。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（1)徙渝、阆二州,擢三司盐铁判官,河北计置粮草。译文：（薛颜)调任渝、阆二州,提升为三司盐铁判官，在河北筹划措办粮草.（2)颜奏曰：“罢坊矾，则晋矾当大售.”后如其策。译文：薛颜上奏说：“停止坊州的炼矾，那么晋州的矾会卖出很多。”后来按他的建议办理.【参考译文】薛颜字彦回,河中万泉人.《三礼》科考试及第，任嘉州司户参军。在外任官期满回朝受太宗接见，太宗对他有所问询，回答符合旨意，改任将作监丞、监华州酒税。以秘书省著作佐郎的身份出使夔州、峡州，判决处理刑罚之事。还朝，改任太子左赞善大夫、任云安军知军,调任渝、阆二州，提升为三司盐铁判官，在河北筹划措办粮草。起初,丁谓招抚溪蛮，恩威并存,管辖内民众爱戴他。留任当地五年,诏令丁谓自己推荐继任者，丁谓推荐薛颜为峡路转运使,多次升职为尚书虞部员外郎。开始,孟氏占据蜀地，将夔州城迁往东山，占据峡州以抗拒朝廷的军队，而百姓居住不便，薛颜为他们恢复旧城.宜州陈进反叛,朝廷命薛颜主管广南东、西路转运司事。贼被讨平,升任金部员外郎,改任河东转运使.皇帝在汾阴祭祀,调任陕西。河中浮桥每年都被水冲毁，薛颜就在北岸把上流疏导为支渠,以减轻水患，趁机取渠水灌溉旁边的田地，百姓从中得到了好处。坊州招募人炼矾，年岁长久,交纳的赋税更重，甚至有破产被拘押也不能补偿的。薛颜上奏说：“停止坊州的炼矾，那么晋州的矾会卖出很多。”后来按他的建议办理。调任河北。历任河阳知府、杭州和徐州知州，多次升职为光禄少卿,以少府的身份监督主持江宁府事务。巡逻的守卫白天抢劫他人，反而捉拿无辜者报告.薛颜看出他脸色不自然,说：“你才是真正的强盗。”用械具拘押,果然认罪伏法。转官右谏议大夫、河南府知府.仁宗即位，升任给事中.丁谓分司西京，因为薛颜与他友善，调任为应天府知府，又调耀州.辖地内有豪强李甲,交结数十人，号“没命社",稍不如意，就推出一人以死相斗，已有几年，成为当地祸害，谁也不敢揭发捕捉。薛颜到后，大搜其党。适逢大赦应当免罪，特意将李甲杖责流放海岛，其余人都充军.以光禄卿分司西京,死在家中。四、高考热点15．请以“以房养老”为开头,重组下面的句子，使之成为一个单句。可增删个别词语，但不得改变句子原意。拥有房屋完全产权的老年人可将房屋抵押给保险公司，并按照约定条件领取养老金，老年人在身故前可继续拥有房屋居住权，养老金也可领到其身故为止，这种创新型商业养老保险业务叫“以房养老"。【答案】“以房养老”是一种拥有房屋完全产权的老年人可将房屋抵押给保险公司,在身故前可继续拥有房屋居住权，并按照约定条件领取养老金直到身故为止的创新型商业养老保险业务。16．下面是语言现象的图示框架,请根据图示概述语言现象的基本特征，要求内容完整,表述准确,语言连贯，不超过50个字。【答案】示例：听、说是前提，读、写是基础；听和读是接收信息，说和写是发表信息;它们之间是相互联系，相互促进的。17．根据画横线句子的特点仿写句子。“人"有两笔，一笔写快乐,一笔写烦恼。快乐和烦恼是人生腾飞的双翼，快乐是得意时不以物喜的满足，烦恼是失意时不以己悲的淡定。【答案】示例：一笔写前进，一笔写后退。前进和后退是人生攀登的双峰，前进是不畏高山险阻的勇气，后退是不恋高官厚禄的智慧。或：一笔写朋友，一笔写对手.朋友和对手是人生奋斗必备的双剑,朋友是你黑夜前行时的一支火把,对手是你跌倒时跟你较劲的一位良师。五、读写创新18．阅读下面的材料，根据要求写作。截至目前，各省已派出多批援鄂医疗队队员出征武汉，共赴救护前线。未着白衣时，他们是儿子、女儿、妻子、丈夫、妈妈、爸爸，但是在这场难打的防疫战面前，他们披起白衣，成为了抗击“新冠肺炎”的战士，舍小家顾大家,他们毅然选择了“舍命逆行”！在生与死之间，为我们筑起挡在疫情面前的坚固防线。请你以家人的身份给“逆行"的“他(她)"写一封家书。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景;符合文体特征；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指向】没有一个冬天不可逾越,没有哪个春天不会到来。“一封家书"命题的意图是让中学生以书信的形式向逆行者致敬。相信有不少孩子的爸爸、妈妈是医生、警察、公交车司机、动车司机……或其他仍然奋战在疫情前线的工作者,给他们写一封家书，聊聊心里话。纸短情长，一封家书，背后是多少工作者对于职业的坚守与不易.达则兼济天下,这些勇敢“逆行"的人,令人肃然起敬。一封特殊的家书也是让考生设身处地，深入理解责任、担当、奉献与亲情的辩证关系，通过作文形式培养自己的公民责任感.【佳作赏读】您舍命逆行，我与您同在亲爱的妈妈:见字如面！此刻的您，也许正在病房内忙着救助病人;此刻的我，正执笔写下这封信,给“舍命逆行”的您,送去温暖的慰藉。“时代的一粒灰尘，落在每一个人头上，就是一座山."自武汉疫情爆发后,我一直以为，抗“疫”救援与我们而言，是遥不可及的事情。直到时代的那粒灰尘将它卷到近在咫尺的眼前：那天晚上，您忽然推开房门紧紧抱住我,轻声说：“女儿，妈妈要去前线抗‘疫’了，对不起,我一直不敢告诉你……”我怔怔地望着泛黄的墙壁，心里是惊诧、愤怒和不解.我一把推开了您。张口想要质问,却没想到话未出口，不舍的泪水已悄然落下……您也许一直想问，那一刻我究竟想说什么。听说您要离开的那一刻，我先是惊诧，惊诧您为何会选择在疫情最严重的时刻毅然前去,为何会选择将家人置于不顾，而“舍命逆行”；接着是愤怒不解，我怨您不与我商量就擅自做决定,怨您不顾家人的担忧就独自离去,我甚至怨您,是不是把他人看得比自己的女儿，自己的生命更重……但我终究未将这些话说出口，而是默默地用泪水与您送别，因为我分明听见,您前来道别时也已声带哭腔。现在，回想起自己当时孩子气的行为，我深感愧疚和后悔，希望那些行为没有伤害到您真挚的爱子之心.若您已在远行